五招幫你記住學生的名字

　　郭風廣老師的《別讓名字“凍”了我們的課堂》一文讓我感觸良深。名字，是學生的名片，也是師生交流的窗口。作為信息技術教師的我們，每周也只有并不寬裕的一節(jié)課，因此，要把名字與每位學生“對號入座”也是一個考驗。
　　近日隨意翻書，看到一篇關于《美國優(yōu)秀教師行為守則26條》的文章，其中第一條就是“記住學生的名字”。這一看似簡單的要求，在美國優(yōu)秀教師行為守則中排到了第一位，可見其意義非凡。在接觸新一屆學生時，如能把握住這一條，往往可以避免很多不必要的麻煩，還會給學生一個驚喜，自然而然地增加了學生對教師的親近感和敬佩感。在這方面，我也進行過嘗試。以下是我采用的五種方法：
　　
　　1．聊天交流法
　　要想記住孩子，交流了解是最重要的。長時間與學生接觸與交流，才能與學生零距離。“日久生情”正是這個道理。
　　之前，我也曾請教有多年班主任經(jīng)驗的同事，他們的經(jīng)驗也是，要記住學生，沒有什么特殊的方法，就是要和孩子們多交流、多接觸，了解他們的心理活動。
　　
　　2．對號入座法
　　新學期面對新班級，我采用的方法是張貼座位表。雖然方法比較老套，但效果卻不錯。其作用是讓教師把人名與學生一一對應，在短時間內(nèi)記住學生。
　　
　　3．形象記憶法
　　名字死記不成，我們還可以采用適當?shù)姆椒ā１热纾覀兛梢韵攘私鈱W生的一些外在表象(比如愛好、性格、外貌等特征)，通過表象來幫助我們記憶和熟悉學生。如，甲同學跳舞不錯，我就會給他取個呢稱“跳舞小天使”，并記住他的一些特點。長期下來，我就會對這位學生記憶猶新。
　　
　　4．個別比較法
　　在同一班級難免會遇到特征相近的學生，在記住這兩個同學時可利用比較法，區(qū)別他們的不同之處，幫助記憶。
　　
　　5．教學內(nèi)容輔助法
　　有時，好的教學內(nèi)容也能幫助教師記住和熟悉學生。在PPT復習課時，我選用了“自我介紹”這一主題，目的是為了更好地掌握PPT的操作方法，也為教師進一步記住學生提供機會。在成果展示這一環(huán)節(jié)里，我通過PPT了解了許多學生課堂外的故事：小A同學對音樂特別感興趣，小B同學對籃球十分著迷……學生在展示PPT的同時也向教師打開了他們心靈的窗口。PPT作為交流、展示的工具，讓教師能對學生了解得更多。同時，我也在學習Word單元設立類似的練習內(nèi)容。比如寫一篇“我心目中的老師”等，來促進教師與學生的交流。
　　記住學生的名字，雖然是教育教學中的點滴小事，但它也能影響我們的教學，也能讓我們的課堂迸發(fā)活