新媒體技術與教育教學

　　一、什么是新媒體技術
　　
　　這里所說的新媒體技術，是指網絡環境下的新的應用模式，是新型的網絡工具，或者說是信息傳播的一種新的載體。目前，被應用較多的包括博客、即時通訊工具、流媒體等。
　　
　　1．博客
　　Blog全稱是WebBlog，音譯為“博客”，中文就是網上日志的意思，主要用于個人發布網上日志。通常將發布網上日志的人稱為Blogger，也稱為“博客”。因此“博客”就有了兩層意思，一個是發布網上日志的人，另一個就是日志本身。Blog于1997年在美國出現。最初，它是一種表達個人思想，內容按照時間順序排列，并且不斷更新的出版方式，在新聞出版業采用較多。此后，它在全球迅速發展。目前，Blog開始在國內迅速流行，教育領域也開始大量應用。
　　Blog可以按照不同的標準進行多種分類。按照內容可以分為：日記、新聞、知識型的Blog。按照形式可以分為：個人、小組、親戚和朋友之間的Blog、協作式、公共社區、商業型的Blog。但不管如何分類，Blog在教育領域的應用確確實實是Blog功能的一大體現。
　　
　　2．即時通訊工具
　　即時通訊就是可以在一瞬間發生的，通訊的周期、信息傳遞周期非常短的通訊方式。目前我國幾種主要即時通訊工具：
　　Q Q：國內最時髦的即時通訊丁具當數騰訊的QQ，它為用戶提供尋呼、聊天、新聞等信息，還有手機上的移動QQ服務，現在QQ已經升級到2006版。
　　MSN：軟件巨頭微軟開發了MSN Messenger，并把它嵌進了WindowsXP操作系統里。目前微軟公司的MSN已經發布到了7．5版本，有即時消息、表情符號下拉列表、語音對話、視頻會議、文件傳輸等功能。
　　此外，國內一些大型網站紛紛推出自己的即時通訊工具，如網易POPO、新浪UC等。
　　
　　3．流媒體
　　流媒體指在數據網絡上按時間先后次序傳輸和播放的連續音／視頻數據流。以前人們在網絡上觀看電影或收聽音樂時，必須先將整個影音文件下載并存儲在本地計算機上，然后才可以觀看。與傳統的播放方式不同，流媒體在播放前并不下載整個文件，只將部分內容緩存，使流媒體數據流邊傳送邊播放，這樣就節省了下載等待時間和存儲空間。根據上述分類，常見的流媒體的應用主要有：視頻點播(VOD)、視頻廣播、視頻監視、視頻會議、遠程教學、交互式游戲等。目前基于流媒體的應用非常多，發展非常快。豐富的流媒體應用對用戶有很強的吸引力，在解決了制約流媒體的關鍵技術問題后，可以預料，流媒體應用必然會成為未來網絡的主流應用。
　　目前，我國流行的流媒體格式主要包括r m、mms、asf與wav。除此之外，P2P(點對點)技術的發展又催生了一種新的流媒體應用方式，“網絡播客”及電視工具PPL ive就是其中的優秀代表。
　　
　　二、新媒體技術在教育教學中的應用
　　
　　網絡技術已經滲透到了教育的許多領域，而技術背后的文化也同樣會影響教育的研究與實踐。將新媒體技術應用于教育教學，我們可以從不同的角度進行探討。
　　
　　1．博客
　　(1)博客的具體應用
　　理論研究平臺。有些研究者從網絡文化對教育技術影響這一角度討論了博客文化對教育技術的影響，從形式與內容上分析了博客與其他網絡傳播工具(例如BB S、個人網站、即時通訊工具)之間的區別，討論了博客參與者的文化特征以及這種文化對教育技術可能產生的影響。大多數研究者則從知識管理角度討論博客未來的應用方向。許多研究者不僅從理論上研究這種現象，而且親身參與到博客的過程中，用博客作為教育以及教育技術研究的工具。還有一些研究者將博客日志作為一個平臺，作為自己論文探討和整合的平臺。
　　教學工具。有一些處于教學一線的教師真正地將博客作為一種教學技術的工具，將其融入到教與學的過程中。例如，有一位老師將其教授的中醫學與周易這門課通過博客的方式與學生交流，另外有一位老師則將博客作為平臺教授教育技術學課程。
　　學習管理工具。還有更多的學習者，將博客作為自己的學習工具。將自己的所想所得隨時隨地錄入至博客日志中。雖然這種博客日志也有一定的指向性，但是內容往往并不完全指向指定的內容，格式往往多種多樣，有時是學習筆記，有時則是生活細節的記錄。
　　
　　(2)博客在教育教學中的特有作用
　　過濾信息。在這個網絡信息泛濫的時代，博客可以作為通往知識的一種途徑。無論是教師還是學生都有這樣的體會，網上的信息太多、太雜、太亂，學習者無法判別哪些信息是有價值的，哪些是重要的。教師可以通過博客將經過過濾的信息傳遞給學生，而學生也可以通過博客將信息傳遞給他的伙伴。通過瀏覽別人的博客日志，知識獲取的效率將得到很大的提高。
　　提供豐富的學習情境。通常的教輔網站，只是提供一些參考資料的鏈接，而博客則提供更多的評價，更廣泛的背景資料。這樣，閱讀者了解的不僅僅是專家靜態的、目前的觀點，更重要的是可以把握專家思想的流程。同樣，這一方式對學生也是有效的，學生的博客口志可以反映出他們在學習過程中產生的問題、關于問題的想法與思路、問題的解決過程，使得教師可以更有效地了解學生的學習狀況。
　　鼓勵參與者發表自己不同的觀點。博客的模式是平等的，博客更看重的是參與的過程而不是結果。對于教師或書本上的觀點，學生可以通過博客的方式發表他對于這些問題的理解，博客并不要求意見的統一，但要求意見的針對性和獨立性。另外，在課程設置的過程中可以設置多個不同的議題，允許學生自由地選擇他們感興趣的議題。
　　鼓勵學生的參與和協作。博客可以有效地鼓勵學生的參與，不光是閱讀和評論老師或其他同學的博客日志，更重要的是可以通過建立自己的博客日志，設置自己的議題，與別人分享自己的思想。建立自己的博客日志是零技術的，它不需要什么網頁知識、ftp知識，只要會申請賬號，就可以建立一個自己的博客(B10g)。
　　
　　2．即時通訊工具
　　(1)即時通訊工具的具體應用
　　教研工具。通過即時通訊軟件，如QQ，可以將不同地方的教師連接起來，大家集思廣益，對一個教學問題共同進行探討。如“課改導刊”(21624314)QQ群，就是《教育時報課改導刊》的編輯創設的一個教育教學研究群。編輯或老師在群上發布要研討的問題，然后大家共同對這個問題進行討論，有結果后，再由群管理員總結。如果教師平時在教育教學中遇到了什·么問題，也可以上這個QQ群提出來。另外，“原創空間”與“樹人論壇”QQ群也是不錯的教育教學群。
　　學生管理工具。教師可以通過QQ和學生進行即時的交流，了解學生的思想動態，對學生在學習和生活中遇到的問題及時予以解決。教師還可以通過QQ單獨和學生進行交流，這樣更有利于針對學生的實際情況設計教學方案，真正實現因材施教。
　　學校管理工具。學校創設一個QQ群，可以將學校的相關信息和政策實時發布給所有的教師，這樣有利于學校管理的透明化，有利于提高學校教育教學管理的效率。
　　
　　(2)即時通訊工具的特點
　　實時性。所有的即時通訊工具都能夠在第一時間把相關信息發布到網上，并能保證所有的人都能收到這個信息，即使當時沒有在網上的人，打開通訊工具之后也會在第一時間看到發布的這條信息。因為發布的實時高效，即時通訊工具正被越來越多的教師所青睞。
　　多媒體的特點。即時通訊工具不僅能傳遞文字信息，還能夠傳遞語音、圖片以及視頻等。通過這些多媒體信息，教師們可以更清晰、直觀地了解講話人所要表達的內容。通過多媒體的內容，也可以把一些抽象的東西具體化、生動化，從而讓人們記憶更加深刻。
　　可擴展性。即時通訊工具以其可擴展性強正在人們的工作生活中占據越來越重要的位置。加個麥克風，就可以通過網絡進行實時廣播；加個攝像頭，就可以進行網絡的同步直播；通過移動網絡，可以把相關信息發給不在電腦邊的人，拓展了即時通訊的應用領域；通過RSS技術，即時通訊工具又成為了個人的網絡瀏覽集裝箱及信息發布工具。
　　易保存性。在即時通訊工具里，所有的數據包括文字、圖片、音頻、視頻都可以保存下來，這樣方便了以后的整理，也方便了進一步傳播。
　　教師與學生的平等性。在網絡上，教師不再是高高在上的知識權威，而和學生一樣，成了知識的接收者。這個時候的教師，真正成了學生學習的指導者、幫助者。目前，通過QQ群進行聯系的不同地方的教師和學生之間充分體現丁這種平等關系， 兩者間不再有義務、責任等的約束，也不再有身份的差別，對同一個問題，兩者是本著共同探討的態度進行的。
　　
　　3．流媒體
　　流媒體在教育教學中的應用目前還處在探索討論階段。下面，簡單談淡兒種目前常見的應用方式。
　　(1)直播。這種直播目前多見于各高校在各地開設的網絡學校里，通過相關設備，把高校教師的授課實時轉播出來。但這種方式對技術要求比較高，需要有相關的設備，而且需要學生在固定的時間；固定的地點觀看，影響了這種直播方式的進一步傳播。并且，從嚴格意義上來說，這還不能算是通過網絡進行流媒體傳播的一種方式。
　　(2)流媒體文件制作并上傳。教師們通過各種設備制作好流媒體格式文件，如rm格式的文件，然后傳到網站的相關空間中，再在網絡上發布流媒體文件的鏈接地址，感興趣的教師再去這個地址下載。
　　(3)網絡直播。通過在普通教室配備電腦、電視，裝備視頻點播系統及視頻直播、流媒體遠程交互平臺，數字攝像機等音視頻設備進行視頻直播，將教師現場授課的語音、數據、圖像等實時地傳送到遠端學生的桌面上，遠處的學生就可以像在校的普通學生一樣聽到教師的講課，將各種教學內容轉換成流式文件存儲在流媒體服務器中，學生便可以自主控制學習進程，這樣既實現了教學資源的共享又能獲得較好的教學效果。這才是真正意義上的網絡流媒體直播。
　　隨著P2P技術的加入，網絡流媒體直播的技術門檻將進一步降低，對設備及環境的要求也進一步降低，在不久的將來，普通教師通過現有設備(電腦，攝像頭，P2P流媒體直播軟件)進行網絡實時授課直播將成為現實。
　　
　　三、新媒體技術應用子教育教學的現實意義及反思
　　
　　新媒體技術應用于教育教學，既是時代發展的需要，也是新課程改革進一步發展的需要。為此，從以下幾個方面來探討新媒體技術應用于教育教學的現實意義。
　　
　　1．新媒體技術為建立健康、高效的學習型網絡社區提供了可能
　　通過這些新媒體技術可以很方便地進行學校內外網絡學習資源的整合，建設學習型的網絡社區，讓學生通過網絡進行學習和交流，特別是在寒暑假期間將發揮更大的作用，也將在操作和實踐中培養學生們的信息能力。我們的學校建立一個健康、高效的學習型網絡社區，教給孩子們網絡交流學習的本領是很關鍵的。
　　博客與QQ等簡單易用，沒有什么技術門檻，這使得網絡應用更加人性化、大眾化，使得終身學習、大眾學習成為可能，為建立健康、高效的學習型網絡社區提供了可能。
　　
　　2．新媒體技術與教育、學習
　　運用博客可以讓一個普通人隨意寫下自己看到、聽到或者想到的信息。而如果一個學習者看到很有價值的信息，也可以隨手摘錄到自己的博客小，日后就可以更好地加以整理和利用。所以說博客就是一個寫作和記錄的過程，而在“寫與錄”的同時，人們會調動自己的判斷能力和語言文字能力，按照自己的方式進行表達。這無形中又加深了對知識的理解，知識的意義在寫作的過程中不知不覺地建構起來，形成自己穩定的認知能力。
　　通過運用QQ等即時通訊工具，學生可以和教師享有同樣的話語權。這給了學生學習主動性充分發揮的空間。
　　通過運用流媒體技術，學生的學習不再被局限在課堂之內，可以隨時隨地進行學習，而且可以學習全國各地優秀教師的先進經驗。有了這樣一個平臺，學生起點更高，終身學習也將成為現實。
　　
　　3．對新媒體技術應用子教育教學的反思
　　世界上并沒有萬能的媒體技術，再好的技術也要靠人來應用。在新的環境及新的技術條件下，要求教師必須改變舊有的學科觀念，不要人為地在信息技術課程與其他學科之間劃分界線，要將其他學科的知識有效地融入信息技術課程之中，更好地提高教學效率，讓學生具備不斷更新知識、創造新知識的能力。
　　要讓新媒體技術盡快應用于教育教學，傳統的媒體如報紙、雜志也應該發揮其應有的作用。通過新興媒體的各種活動及討論，傳統媒體不僅得到了最新的思索及教育教學理念，而且也可以通過這種形式向新興媒體的閱讀者推介自