讓搜索成為學習的助手

　　一、教學內容及教學對氟分析
　　
　　學習者為小學三年級學生。在學生掌握了一些網絡基礎知識，學會了運用瀏覽器瀏覽網頁的情況下，如何讓他們在資源豐富的因特網上迅速、有效地找到自己想要的學習資源，是網絡應用教學的重要環節。搜索引擎是什么?對于小學生來說，過于科學規范的解釋將難以接受，所以對于概念性的知識目標，只要求學生通過網絡自學了解。教學的重點是讓學生學會使用搜索引擎查找學習資源，培養學生利用網絡探索知識的興趣。
　　
　　二、教學目標
　　
　　1．知識目標：了解搜索引擎與關鍵字的意義和作用、了解幾種常用的搜索引擎、根據搜索引擎進一步理解信息技術。
　　2．技能目標：培養學生利用搜索引擎快速獲取網上學習資源的能力。
　　3．情感目標：培養學生學習、使用計算機的興趣和意識；讓學生充分認識網絡在學習中的重要作用。
　　
　　三、教學重點、難點
　　
　　教學重點：利用搜索引擎查找學習資源。教學難點：如何提高搜索效率。
　　
　　四、設計意圖
　　
　　培養學生正確認識、理解和應用信息技術，使信息技術成為學生學習的有力工具，是信息技術課的一項重要任務。為突出強調這一點，在本課教學中，我有意識地聯系生活實際提出任務，從中引出學習目標。通過任務的完成。使學生在學會利用搜索引擎查找學習資源的基礎上，形成使用搜索幫助學習的意識與習慣。
　　
　　五、教學過程
　　
　　1．問題導入 創設情境
　　教師通過人屏幕播放張小六搜索漫畫視頻《光復門庭》(如圖1)，學生觀看漫畫。
　　
　　師：漫畫中張小六買的“鴨”和“魚”是師父要的“押魚”嗎?你知道“押魚”是什么?
　　教師讓一位基礎好的學生利用計算機網絡演示查找答案的過程。全體學生觀察。
　　師(提問)：剛才這位同學運用什么方法找到答案的?是否還有更好的方法?
　　學生思考，急于知道怎樣才能快速找到答案。
　　師：這節課就教同學們一種非常快速、高效的方法，即搜索引擎的使用。(板書課題。)
　　2．提出問題明確任務
　　教師用幻燈片呈現學習任務：
　　(1)什么是搜索引擎，搜索引擎可以做什么?
　　(2)你知道的搜索引擎有哪些，請一一列舉出來。
　　(3)如何運用搜索引擎查閱學習資料?
　　教師讓學生帶著問題瀏覽指定的網頁http：／／www．se—express．com／index．htm (如圖2)。
　　3．問題解答深化思考
　　教師讓學生1用自己的語言回答任務中第一個問題。
　　教師概括：搜索引擎其實也是一個網站，只不過該網站專門為你提供信息“檢索”服務。它使用特有的程序把因特網上的所有信息歸類，以幫助人們在浩如煙海的信息海洋中搜索到自己所需要的信息。
　　指名學生2回答第二個問題。
　　教師歸納并板書常用的搜索引擎：“Google”(www.google．com)，“百度”(wvgw．baidu．com)等。
　　教師提出新問題：如何選擇搜索引擎?
　　學生討論，最后教師總結：根據搜索的內容來決定。若搜索音樂或查閱漢英翻譯，運用百度的MP 3功能，詞典功能就非常方便；而生活常識、影視音樂之類可以運用搜狐、新浪等分類搜索進行搜索。
　　教師請一名學生演示在Googlc中如何查找有關雷鋒出己的資料，怎樣確定關鍵同。教師概括歸納并板書步驟：啟動IE瀏覽器→在瀏覽器地址欄中輸入搜索引擎網站地址(如www．google．coiil)→回車→輸入關鍵詞(如“雷鋒 日記”)→選擇搜索選項—點擊“搜索”→在搜索的結果中有針對性地點擊相應鏈接，即可查閱資料。
　　4．操作練習搜索競賽
　　教師先讓學生單獨或與同位一起找一些問題，以練習在搜索引擎中搜索的技巧，隨后出示“搜索知識大比拼”的競賽題目(如圖3)。讓學生比比，看誰搜得最快，并要求記錄搜索所用的關鍵詞。學生進行搜索比賽。
　　賽后，教師切換學生屏幕，展示每一題的搜索結果，統計每小題完成任務的學生數，扦讓學生以“我用哪些關鍵詞”進行交流。
　　
　　5.鞏固總結教師寄語
　　教師針對教學中山現的問題進行鞏固強調，并就如何提高搜索效率進行總結。
　　● 簡單搜索：選定搜索類型，采用關鍵詞。
　　● 準確搜索：添加雙引號進行精確查找。
　　● 使用加減號限定查找：用(+)限定搜索結果中必須包含的詞匯，用減號(—)限定搜索結果不能包含的詞匯。
　　●　限定文件類型：如查閱Flash故事可以用“烏鴉喝水filetype：sw[”進行搜索。
　　師：當你在生活、學習中遇到困難時，別忘記找“搜索引擎”幫忙，它會成為你學習的好幫手，不知疲倦地把你所想了解的知識告訴你。
　　(作者單位：云南楚雄開發區實驗小