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　　 成新娟1956年生人，河北省定州市教研室生物教研員、心理教研員，兼心理組組長。
　　十幾年來，成新娟在教育局領導和教研室領導支持下組織全市近百所初中、十幾所高中、四百多所小學的校長學習教育部河北省定州市教育局關于心理教育工作的各類文件，使每一位教育工作者認識到優秀的心理素質是人的全面素質中的重要組成部分；它和高度的政治覺悟、健康的體魄、淵博的知識共同構成卓越人才的基礎；明確培養中小學生健康的心理素質是教育的具體目標之一。她主持了省級“學科教學與心理健康教育相容性研究”課題及解題。在此過程中實施教師在批改作業中五十條激勵性語言，廢除“ⅹ”，提供微笑教學，組織全市教師討論教學中一千個怎么辦。一系列活動使定州市的心理健康教育工作有了新的生機，進而開展了從幼兒到高中的心理活動課評比活動，效果甚佳，致使在河北省活動課評比中初中組、高中組獲省一等獎榜首，二等獎多名，受到省市兩級的好評。她還組織了學科相融課的評比，對教學起到了很好的促進作用，推出了健康課堂的模式、健康班級的模式、使教育工作者對當代教育教學理念有了嶄新的認識。
　　 馮莉1975年生人，遼寧省錦州市義縣教師進修學校理論建設辦公室負責人，遼寧師范大學教育管理系研究生。
　　 1998年6月，全國婦聯副主席劉海榮同志到義縣視察婦女兒童工作，馮莉老師組織的一節以反映單親家庭孩子的心理狀況以及學校班集體對他（她）們的種種關愛為主題的“還你半個太陽”中隊會讓在場的近百名領導無不熱淚盈眶，劉主席還親筆為這次活動題詞。圍繞這一主題，馮莉撰寫了題目為《用“愛”為傷鳥筑巢》的文章，發表在《中小學心理健康教育》雜志上。2001年起，她開始專職從事心理健康教育工作，任義縣站前小學心理健康教育調研員；2004年，調任義縣教師進修學校理論建設辦公室，開始負責全縣教師的理論建設和理論研究工作。為了組織全縣教師參加第四屆“健康杯”，她做了大量工作，對二千多篇稿件逐篇、逐句、逐字地進行推敲，幫助教師進行修改。
　　幾年來，馮莉老師在教育教學工作中取得了許多成績，曾先后被授予義縣理論建設先進個人、錦州市優秀輔導員、錦州市十佳輔導員、遼寧省優秀科技輔導員等稱號。
　　關黎1961年生人，阜新市教師進修學院心理教研員，負責全市心理健康教育研訓工作。1983年7月畢業于遼寧師范大學，法學學位。1983年至今始終從事師范教育工作，
　　關黎同志在心理學教壇默默耕耘將近二十年，在宣傳普及心理科學、進行心理健康教育和心理咨詢師培訓等工作中傾注了全部的熱情和心血。
　　她多次被評為校優秀教師、市優秀女職工，1993年獲得遼寧省優秀教師稱號，1995年獲得曾憲梓教育基金會頒發的“曾憲梓師范教育獎”。
　　她承擔國家級“十五”科研課題之子課題“心理健康教育與創新潛能開發”的研究工作。其所著多篇論文獲獎或公開發表，發表的文章有：《探索素質教育為重心的班級管理模式》、《論加強師范生的心理素質教育》、《心理健康教育為人才素質提供動力保障》等。2001年參編《主體性教育思想概論》中“現代課程論”部分。同年被吸收為教育部“基礎教育課程改革教師培訓教學研究組”成員，參與編著《新課程的教學改革》。2005年成為遼寧省心理咨詢師鑒定委員會專家組成員。
　　高思剛1964年生人，廈門中小學心理健康教育指導委員會領導小組辦公室常務副主任、廈門市中小學心理健康教育與咨詢中心副主任、福建省青少年研究會心理健康教育專業委員會副理事長、廈門市心理學會理事?！吨行W心理健康教育》專家委員會成員。1985年7月畢業于北京師范大學心理系。自1985年8月到廈門市教育科學研究所參加工作以來，高思剛長期從事中小學心理健康教育的科研、普及、推廣工作。
　　近年來，他主持了“中小學心理教育目標體系的研究”、“中小學心理健康教育實施策略的研究”等多項省市級課題，參與了“團體心理輔導的理論、應用與推廣研究”、“中學心理健康教育協同模式的實驗研究”等國家級課題。撰寫的論文主要有《關于中小學心理教育若干問題的探討》、《中小學心理健康教育活動的設計》等等。
　　2004年榮獲“廈門市教育系統優秀教育工作者”稱號，2005年榮獲“廈門市實施中小學教師繼續教育工程先進個人”、“廈門市中小學心理健康教育工作先進個人”稱號。
　　劉明軍1965年生人，延慶縣德育與心理健康教育研究室主任。中學語文高級教師，延慶縣骨干教師。1990年任北京市教育學會德育研究會和班主任研究會會員，2002年任延慶縣中學德育研究會常務理事、副理事長。
　　二十多年來，劉明軍執著于所熱愛的孩子和教育事業，肯于鉆研，不斷學習，1986年參加中國科學院心理學研究所“兒童與發展心理學”專業的學習，成為改革開放后中國科學院第一批兒童與發展心理學專業學員。
　　1990年，他撰寫的論文《中小銜接初探——運用心理學理論指導班主任工作》獲北京市第六屆班主任年會論文一等獎。在這之后的十五年里，他先后主持了“教育生活化，生活教育化”和“轉變班主任職能，培養班級學生自主管理”縣級德育課題，承擔了“青春期教育與班主任工作”市級科研課題，參與了“九五”、“十五” “整體構建學校德育體系——探索學校德育新途徑的實踐與研究”國家級重點課題。撰寫的《第二斷乳期的心理失衡與調控》、《青春期教育的誤區與矯治》等論文分別獲得北京市和國家級論文一等獎。
　　他多次獲得縣校級優秀班主任，2002年被評為北京市“紫禁杯”優秀班主任一等獎。2004年獲中央教科所“德育科研名師”提名獎，2004年10月被評為首屆“北京市優秀德育工作者”。
　　 李夢陽1947年生人，上虞市中小學心理健康教育指導中心副主任兼秘書長。大學本科學歷，《中小學心理健康教育》雜志專家委員會成員，“浙江省學校心理健康教育專業指導委員會”委員。
　　 從1999年開始，李夢陽積極參與上虞市心理健康教育園區實驗和省級規劃課題的研究，并擔任上虞市心理健康教育園區負責人和園區實驗小組組長。課題總結報告《區域性推進中小學心理健康教育的探索和實踐》獲中國心理學會學校專業委員會優秀論文一等獎。2004年12月，實驗成果獲浙江省第四屆教科研成果二等獎。撰寫的論文、總結報告和經驗分別在《中小學心理健康教育》、《中國教育報》、《光明日報》上發表。組織承辦全國首屆“健康杯”中小學心理健康教育研討會，上虞市心理健康教育園區的基本經驗和園區特色受到領導及專家的充分肯定。組織園區教師參與編寫了中小學心理健康教育實驗用書《心理發展》，由開明版社出版發行。2004年5月開始擔任上虞市中小學心理健康教育指導中心副主任兼秘書長，負責對全市學校心理健康教育工作的指導和協調。撰寫的5篇論文分別獲一、二、三、四屆“健康杯”一等獎。2004年12月，被評為上虞市首位中小學心理健康教育學科帶頭人。2005年3月，被浙江省中小學心理健康教育指導中心聘為“學校心理健康教育專業指導委員會”專業委員。
　　
　　路文舉1942年生人，朝陽區小學心理健康教育指導中心辦公室主任。德育中學高級教師。在做小學校長期間，能全面貫徹黨的教育方針，自覺把德育工作放在一切的首位。在德育工作中，特別重視心理健康教育。為了拓寬德育的途徑和渠道，根據小學生心理素質薄弱的問題，1992年，克服各種困難，率先在全市小學開設了心理健康課。
　　在科研方面，積極參加心理健康教育內容的研究，在專家的指導下，先后參與編寫小學生心理健康教材和讀物12本，在不同報刊雜志發表論文40多篇。如：《開設心理健康課的嘗試 》、《心理健康教育—在小學生中進行的嘗試》等。獨著（《讓童心更美好》、《人與社會》）二本書 ，主編心理健康教育叢書2本，與人合著1本。
　　目前仍在朝陽區小學心理健康教育指導中心負責全區小學心理健康教育工作。為了交流朝陽區小學開展心理健康教育的經驗，創辦了《心語》期刊。在培訓教師方面，下校給教師做講座，內容涉及教師心理健康，如何在小學開展心理健康教育等。在科研方面，通過科研課題指導學校開展心理健康教育，使不同類型的學校分別參與國家級、市區級課題的實驗，在專家的指導下，逐漸規范心理健康教育行為。由于他工作的認真與投入使他曾獲朝陽區優秀校長、北京市優秀教育工作者、朝陽區“學術技術帶頭人”等稱號。
　　 潘維堂1930年生人，內蒙古自治區教育廳關心下一代工作委員會常務副主任。《中小學心理健康教育》專家委員會成員。1991年離休，1992年參加內蒙古教育廳關心下一代工作，1997年受先進地區的影響，投身于心理健康教育工作。
　　在幾年的工作實踐中，潘維堂認準心理健康教育在素質教育中的重要作用，把心理健康教育作為“關工委”的“品牌”來抓。他為自治區教育系統“關工委”推進心理健康教育工作總結了一條理念：遵照“圍繞中心、配合補充“的工作方針，以素質教育為主線，以心理健康教育為載體，以教師培訓為切入點，不斷探索，逐步推進。經過全區教育系統“關工委”和教師們的不懈實踐，取得了初步成果。
　　幾年來，他組織培訓了全區10個盟市的2500多名教師，組織撰寫論文800多篇，一部分論文發表在《前沿》、《內蒙古教育教學管理》、《中小學心理健康教育》雜志上。
　　他主持召開了兩次心理健康教育研討會、一次論壇和多次經驗交流會，提高了教師心理健康教育的整體水平。
　　組織編印了《內蒙古自治區中小學心理健康教育指導綱要（試行）》。將教育部、自治區教育廳頒發的有關中小學心理健康教育的相關文件和會議紀要等匯編成冊，下發全區盟市的教育局、高校關工委。對內蒙古自治區中小學心理健康教育工作做出了突出貢獻。
　　田昕1960年生人，廣西柳州市教育科學研究所心理教研員。中學高級教師。廣西教育心理學會常務理事，市教育學會副秘書長。《中小學心理健康教育》專家委員會成員。
　　由于工作的出色，曾獲得市人民政府表彰的“德育先進工作者”稱號；全國愛國主義讀書教育活動中獲教師輔導特等獎；廣西賽區演講比賽中優秀輔導員獎；全國第十二屆中小學班集體建設理論研討會代表論壇演講特等獎獲廣西教育學會評為2000年—2002年度先進工作者；柳州市優秀民間組織工作者；廣西優秀科研成果二等獎；教育系統優秀共產黨員榮譽稱號。
　　發表的論文、論著有：
　　《教育與職業》論文（引導職中生進行創造性思維）
　　《高中心理教育與輔導》（合著書）；
　　《緊急援助學習障礙兒童》（參編、合著）
　　《戰勝考試焦慮》（參編、合著）
　　《健康心理素質訓練》（中小學9本，參編、合著）
　　在《柳州教育》上發表論文15篇
　　《讓師生的心理更健康》獲第三屆全國中小學心理健康教育優秀成果一等獎；《拿出自己的心來高高舉在頭上》獲第五屆公民道德建設實踐創新活動論文一等獎；《做一個真正的共產黨員》獲中國新時期人文科學優秀成果評選二等獎等等。
　　韋曉1976年生人，云南教育廳教育科學研究院助理研究員。2001年7月畢業于云南師范大學教育科學與管理學院發展與教育心理學專業，獲碩士學位，同年8月分配到云南省教育科學研究院工作，兼云南省教育學會中小學心理健康教育專業委員會秘書長。
　　韋曉長期從事高三學生、家長及教師考前心理輔導及中小學校心理輔導的研究工作。近年來，先后主持和參與了全國教育科學規劃九五重點課題“中小學生個性發展與素質培養問題研究”、全國教育科學規劃十五重點課題“民警人格結構及其相關問題研究”、云南省教育科學研究十五課題“影響云南大學生公共外語成績的主體性因素分析及其對策性研究”等。2004年組織了全省30余所高校大學生心理健康狀況及心理特點調研。
　　她編著出版了《中小學生心理健康與預防犯罪讀本》、《小學生心理健康教育讀本》、《高中生心理健康教育讀本》等一系列著作，分別擔任云南省地方教材《心理健康教育（小學1-6年級）》、心理健康教育（初中1-3年級上冊）》的主編、副主編工作。
　　近三年來先后組織了云南省首屆中小學心理健康教學研討會、云南省首屆中小學心理健康教育優秀成果評選等活動，組織云南省第一批心理骨干教師參加了國家心理行為訓練師崗位技能培訓。極大地推動了云南中小學心理健康教育工作的進一步開展。
　　夏珺1968年生人，北京教育學院崇文分院中學高級教師。1991年7月畢業于北京師范大學心理學系。以后一直在教育心理室及崇文區心理健康教育中心從事心理學的教育教學及科研工作。2001取得北京師范大學心理學系學校心理學專業碩士學位。
　　十五年來，夏珺共承擔心理輔導員培訓班、中小學教師繼續教育培訓班、中小學班主任培訓班、中小幼校長任職資格培訓班近60個培訓班的授課任務，講授《學校心理健康教育》、《教育心理學》、《教師個人成長》等課程，從整體出發，大力普及宣傳心理健康的教育理念。
　　作為心理健康教育中心的工作人員，她負責全區心理健康教育工作的指導與推展，組織各中小學開展心理健康教育科研實踐，推動群眾性教育科研工作的開展；與教委、教育心理學研究會、開明出版社等單位密切合作，成功舉辦了九屆崇文區中小學心理健康教育優秀論文評選活動；積極推進兄弟地區的合作與交流工作，共同促進學校、學生、教師的健康成長與全面發展。
　　多年來發表心理學論文、著作30余篇（部），在《中國教育報》等雜志開辟心理專欄，參加了國際精神分析協會中國地區精神分析師、YTL、TA等多項國際合作項目。在教師心理健康、團體心理輔導、心理咨詢理論與實踐等領域進行過深入研究。曾榮獲北京市心理學科骨干教師、崇文區師德先進個人、素質教育優秀志愿者、家庭教育專家等榮譽稱號。
　　 徐中收1963年生人，浙江省永康市教師進修學校培訓處主任，永康市中小學心理健康教育指導中心辦公室副主任，浙江省學校心理健康教育專業指導委員會專業委員。中學高級教師。現已出版專著2部：《心靈陽光——心理健康自助讀物》和《心靈對話——青少年心理咨詢個案錄》，共45萬字。擔任浙江省心理健康教育教材《人·自然·社會》和中等職業學?！缎睦斫】怠返木幬?。課題“農村中學教師心理健康教育的研究與實踐”榮獲浙江省基礎教育科研優秀成果獎一等獎，金華市基礎教育科研優秀成果獎二等獎；課題“永康市全面推進學校心理輔導室建設的研究與實踐”榮獲浙江省基礎教育科研優秀成果獎二等獎，金華市基礎教育科研優秀成果獎一等獎，金華市第二屆基礎教育創新成果獎。在《中小學管理》、《教學與管理》、《校長閱刊》、《現代中小學教育》等國家級教育刊物上發表了20余篇論文。
　　
　　作為永康市中小學心理健康教育工作的具體負責人，工作具有開拓性、創新性和前瞻性，培訓了大批的心理健康教育骨干和學校心理輔導員，構建了具有永康特色的學校心理健康教育網絡，心理輔導室等級評估工作走在全國前列，其工作成績受到了上級領導、同行的贊賞，廣大師生的好評。先后5次代表永康市在全國性、省級會議上做學校心理健康教育工作經驗介紹。為家長、師生做了40余場心理健康講座，近20000人次接受輔導。他為和諧社會的建設作出了突出貢獻。
　　楊清臣1971年生人，河北省邯鄲市邯山區教研室副主任。本科畢業，小學高級教師。
　　 楊清臣1989年參加工作，歷任小學語文教師、班主任，學校教導處主任，學校校長，區電教儀器站副站長，區教研室副主任（主抓理論研究和心理健康教育工作）。
　　從2000年，邯山區確立“小學生心理健康發展的實驗與研究”為總課題后，開始全面開展區域性推進心理健康教育的課題研究實驗。各學校依照總課題，確立了23個校本課題，并按年級段又確定了子課題，形成了區域推進心理健康教育的課題網絡。主要做法是“政府推動、以師為本、科研先導、學科滲透 優化環境、加強輔導、社會配合、區域推進”。2001年1月河北省教育廳在邯山區召開了全省現場會，與會人員有河北省教育廳副廳長，邯鄲市主抓教育的副書記、副市長，邯鄲市教育局局長，邯山區區委書記、區長，河北省各地市和各縣區心理教研員，省心理實驗校老師六百余人。會上河北省教育廳副廳長總結了邯山區心理健康教育工作經驗，并號召全省向邯山區學習。2002年12月，由國家教育部基礎教育司德育處處長李玉先帶隊，全國中小學心理健康教育專家咨詢委員會委員江佑參加的考察組一行3人，對邯山區心理健康教育工作進行了考察。考察組在聽取邯山區區委、區政府區域性推進心理健康教育的工作匯報后，實地考察了邯山區的心理健康教育工作，并給予了高度評價。
　　張工志1955生人，江西省南昌市教育科學研究所心理健康教研員，中學高級教師。兼南昌市中小學心理健康教育專業委員會副理事長、秘書長、南昌市教育科學研究所學術委員會副秘書長。
　　自擔任心理健康教育教研員以來，張工志全身心投入全市心理健康教育工作，為南昌市中小學心理健康教育工作的啟動、探索以至發展作出了應有的貢獻。
　　他先后組織南昌市心理健康教育學術年會三次；組織中小學教師心理健康教育培訓會四次；組織參加國家級（92年廬山）心理健康教育培訓會一次；組織地區論文評選三次（累計1000篇以上）；組織本南昌市參加“健康杯”全國中小學心理健康教育優秀成果評選二次；下校調研20次；召開市級現場咨詢會一次，市級觀摩會二次；主持課題（省、市級）二次，參與10次以上；組織心理健康教育課題結題現場會六次。撰寫并印發《南昌市中小學心理健康教育指導細要》；撰寫各類省、市級論文獲獎四次；參與正式出版物編寫共計10余部（含副主編、作者）；獲南昌市首屆學科帶頭人；應邀在省電視臺作心理健康教育講座一次、受《南昌晚報》有關心理健康教育工作專訪二次；做“心理”講座8次（含對教師、對學生、對家長）。
　　張敬茹1962年生人，吉林省吉林市豐滿區教師進修學校心理學科教研員。畢業于東北師范大學學前教育系。從事心理健康教育工作近10年。有一定的心理學教育學基礎，曾擔任過永吉師范學校心理學教師。自擔任心理教研員工作后，多次開展教研活動，先后舉辦豐滿區中小學心理健康教育優質課、優秀案例、優秀咨詢室評比活動。常年工作在學校，并走進課堂，親自授課。指導多名教師參加市級、省級優質課評選獲獎。被吉林市教育委員會聘為理事。經常為有心理問題的學生，家長排憂解難，并為中小學做專題講座，深受學校，家長，學生的歡迎。多次開展心理健康教育團體輔導，團體訓練等大型活動。
　　 2003年 獲豐滿區中小學首屆心理健康教育優質課指導獎、吉林市中小學心理健康教育調查報告一等獎。撰寫的《創新教育課堂教學策略》在“學習策略對中小學生創新素質形成的影響研究”專題研討會上交流，經專家評審獲一等獎。在全國教育科學“十五”規劃重點課題“學習策略對中小學創新素質形成的影響研究”過程中，因組織得力，措施到位，成績顯著，被評為優秀實驗管理者。2005年 在吉林市優秀教育科研成果評比中，主持研究課題“小學生學習興趣與創造性的研究”榮獲吉林市教育科學優秀成果一等獎；參與研究的全國教育科學“十五”規劃教育部重點課題“學習策略對中小學生創新素質形成影響研究”已取得預期研究成果。
　　張雷1948年生人，北京市大興區中小學心理素質研究中心主任，大興區中小學心理素質研究會秘書長，北京心理學會大興分會副理事長。北京市大興區心理健康教育的奠基人，大學本科學歷，中學心理教育高級教師。
　　張雷主持了大興區心理健康教育研究活動，主編《你的心事我知道》、參與編寫《心理素質》、《心理發展》等中小學心理健康教育教材，主編《穿過迷霧把生命看清楚》和《家庭心理健康教育指導》等專著。發表了幾十篇有關心理健康教育的論文，在“健康杯”全國中小學心理健康教育優秀成果評選活動中多次獲獎。積極組織本區教師連續四屆參加“健康杯”全國中小學心理健康教育優秀成果評選活動，先后有六百余篇獲獎，有利地推動了本區心理健康教育工作。
　　他多次參與大興區和全國其它省市的講學、經驗介紹活動，聽其講學的人數累計3萬余人。主持北京市“十五”重點課題“農村中小學心理健康教育途徑與方法的研究”，結題報告獲大興區優秀成果一等獎。至今已舉辦心理健康教育大型師資培訓班3次 ，培訓教師2千人次。在全區中小學為教師、家長開設“心理健康講座”50余場。主辦“心理素質”報，有利地提高了教師和家長的心理健康水平。創建心理網站——心帆—大興心育網。為全區心理健康教育工作做出突出貢獻。
　　張明新1955年生人，河南省?？h教育科學研究所所長，?？h教育學會秘書長。中共黨員，中學高級教師，河南省特級教師，河南省先進教育工作者，全國勞動技術教育工作者，鶴壁市數學學科帶頭人，鶴壁市科學技術拔尖人才。
　　張明新專攻課堂教學模式研究，創立了層次結構教學模式理論，出版教學論專著《層次結構教學理論與實踐》，編寫出版《義務教育初級中學層次結構教學實驗教材》28本，獲河南省教育科學優秀成果一等獎。1998年，承擔全國課題“中小學心理健康教育實驗研究”。1999年，參加開明出版社《心理發展》的教材編寫與實驗推廣工作。2000年出版《素質教育課堂教學模式研究》。同年，“全國素質教育課堂教學模式成果鑒定現場會”在浚縣召開。他主持的國家教育部“九五”教育科學重點課題“素質教育課堂教學模式研究”，獲全國教育科學優秀成果一等獎。2000年以來，在《中小學心理健康教育》等刊物上發表論文12篇，組織推薦“健康杯”全國中小學心理健康教育優秀成果600余篇，有力推動了農村地區的心理健康教育工作。2004年，由他承擔并主持的全國教育科學“十五”規劃教育部規劃課題“新課程背景下基礎教育課堂教學方式研究”，現已取得階段性成果，由他撰寫的《讓學案帶出好教師、好學生》、《從教案到學案如何轉變？》在《中國教育報》上發表。同年7月，《走進新課堂》一書由語文出版社出版。
　　
　　張曉光1955年生人，職于伊春市教師進修學院心理健康教育教研室主任，副教授。畢業于哈爾濱師范大學教育系，曾任干訓部正副主任、院長辦公室主任、職教部主任、伊春市教育學會秘書長，兼任中國教育學會心理健康教育專業委員會常務理事、黑龍江省心理學會常務理事、學術委員、黑龍江省心理咨詢師協會常務理事、黑龍江省職業教育學會理事、中國管理科學研究院學術委員會特約研究員。
　　1990年開始從事學校心理健康教育的理論與實踐研究、心理咨詢及學生心理輔導等工作，多次參與和主持省級重大課題的組織和研究工作，曾任“九五”黑龍江省教育科學規劃重點課題“中小學心理素質教育實驗研究”、“十五”教育部重點課題“中小學心理健康教育基本理論與模式研究”、“十五”中國教育學會重點課題“學校心理衛生與心理保健實驗”等課題組副組長，專家組成員。主編、參編《學校衛生學簡編》、《教育統計學》等教材。
　　撰寫多篇學術論文，其中《青少年性心理與性教育》、《青少年心理衛生與心理保健》、等分獲省心理學會、省教育學會優秀論文一等獎。主持的“九五”期間省級重點課題──《目標教學實驗研究》獲省“九五”教育科學規劃二等獎。為配合全市中小學教師的心理健康教育專業培訓，組織編寫了《學校心理健康教育教程》、《心理健康教育讀本》、《學校心理衛生咨詢手冊》等等。
　　鄭建崗1959年生人，河北省吳橋縣教育局教研室副主任。中共黨員，本科學歷，中學語文高級教師。中國基礎教育學會學術委員，河北省教育學會會員，中學語文教研員，中小學心理健康教育研究員，教育科研組組長。
　　從教27年一心致力于人民教育事業，鐘情于中學語文教學及班級教育管理，善于在學科教學中及班級管理中實施“動情，曉理，共鳴，自奮”的教育教學策略，始終把培養學生的健康心理，良好機動，自激興趣，抗挫排擾，做為自己的教育教學行為指南，因此，深受學生愛戴，教育管理、教學成績一直名列前茅，多次受到上級表彰。因業績突出，曾獲河北省優秀園丁、河北省優秀教育工作者、河北省先進工作者稱號。
　　近年來，主持的省級重點課題“中小學生心理健康教育”中4個子課題獲得重大突破，“小學生心理障礙解析與排解”、“初中生抗挫能力的培養”兩個子課題成果獲得省教育廳心理室表彰，另兩個子課題獲市表彰。指導多名教師參加市級心理活動課評比獲一等獎。本人撰寫多篇論文獲國家、省級獎，多項成果在國家級刊物上發表。例如：《讓美滋潤孩子的心靈》一文發表在《中國教育》雜志上、《當陽光與春風走進時》發表在《教與學研究》上。
　　周寶利筆名遲雅，1958年生人。丹東市教師進修學院副院長，文學學士，教育碩士，國家二級心理咨詢師，中國科普作家協會會員，中國少年兒童研究發展研究中心家庭教育專家報告團成員，“遲雅青春熱線網站”創始人。
　　周寶利專攻心理健康教育、勵志教育，將心理學與教育學、中醫理論緊密結合，用于心理診斷和治療，在治療神經癥、矯正不良行為習慣和學習方法研究方面取得了顯著成果?，F已出版著作7部，發表各類文章千余篇，在全國各地作學術報告二百余場，同時面向國內外青少年、教師、家長無償提供心理咨詢。
　　2002年7月組建遲雅工作室，2005年組建網上遲雅心理咨詢室。同年10月，在全國會議上做網絡德育報告，并在中國教育學會教育管理分會立項，主持開展網絡德育研究。
　　2003年起，《中小學信息技術教育》、《丹東日報》、《遼沈晚報》、《遼寧日報》、丹東電視臺、遼寧電視臺、遼寧教育電視臺、中國教育電視臺等新聞媒體相繼報道了遲雅和遲雅青春熱線。2005年，在中國教育學會、中國教育報、中央教科所聯合舉辦的小公民思想道德建設優秀成果展評活動中，被評為先進個人。