我有一雙敏銳的眼睛

　　【活動目標】
　　1.通過一些活動的訓練，培養學生的觀察能力。
　　2.教會學生掌握觀察的辦法并能靈活運用。
　　【活動難點】使學生能靈活運用各種觀察的辦法。
　　【活動形式】游戲法、活動法
　　【活動準備】
　　1.準備好數學題目、人物、風景的圖片。
　　2.準備好一個裝水的容器和鹽水。
　　3.每人準備一張白紙。
　　4.媒體課件。
　　【適用年級】小學五年級
　　【活動過程】
　　
　　一、計算題目，揭示課題
　　
　　1.教師導語：大家請看一組數字，請問你會用什么方法來計算？比一比誰求得快？
　　幻燈片 ：求1、5、9、13、17、21、25、29的和
　　2.教師問：說說你為什么能迅速計算出來？
　　3.教師小結：你們觀察得真仔細，發現了數字中存在的規律。可見善于觀察是高效率學習的前提。（幻燈片：觀察有助于學習）那么我們怎樣去觀察呢？通過哪些方法去觀察呢？接下來，老師就和大家來做個實驗，看看你們會不會觀察？
　　
　　二、做小實驗，積極思考
　　
　　1.游戲小實驗：“到底啥滋味？”
　　（1）教師在講臺上擺一個容器，里面放滿鹽水。
　　（2）教師讓5位學生上臺嘗嘗杯中水的滋味，然后老師快速用一個指頭蘸了蘸水，并放入口中，然后笑了。
　　 2.教師問：小實驗我們已經做完了，能不能告訴老師，你們發現了什么？
　　 3.學生說觀察到的結果：大多數學生皺眉或伸舌頭，老師笑了。
　　 4.教師小結：你們觀察得真仔細。我還是沒有嘗出水的味道，這是為什么呢？其實，老師是用中指蘸了這怪味水，但卻是將食指放入口中去嘗，所以神態自若。
　　 5.想一想，你們為什么沒有看到老師的這個秘密呢？
　　 6.教師小結：當我們在觀察實驗的時候，觀察一定要仔細，不可放過任何一個細微之處，要全面觀察。（教師板書：認真仔細觀察）但是觀察的方法很多，那么接下來老師將和你們做幾個小游戲，看看我們又會有什么收獲呢？
　　
　　三、參與游戲，引導實踐
　　
　　游戲（一）：比眼力
　　教師導語：第一個游戲是“比眼力”，比一比誰的眼力最好，根據圖片要求回答問題，想好的同學可以舉手回答。你們相信自己的眼力嗎？準備好了嗎？
　　 1.教師投影出示圖片：
　　 （1）你認為圖中的女士是站在哪里的？（見圖一）
　　
　　 （2）你在圖中看到的圖像是什么？（見圖二）
　　
　　 （3）你認為圖中的柱子是什么形狀？（見圖三）
　　
　　 2.學生觀察，說說自己觀察到的結果。
　　 3.教師小結：你們觀察得真仔細，從總體和局部觀察，看到女士是站在拼圖和橋上的，從不同的背景觀察，看到了吹薩克斯的男子和女人的臉，從不同的方位觀察到柱子是長方體形和圓柱形的。[教師板書：從不同的角度觀察（總體和局部、不同背景、不同方位）]
　　游戲（二）：我是目擊證人
　　教師導語：接下來我們再來做第二個游戲“我是目擊證人” 。事情是這樣的：有一天，有兩個歹徒在搶劫一家銀行時，剛好被你看見了。警察向你詢問歹徒的特征，你會向警察怎樣描述這兩個歹徒？
　　 1.游戲過程：
　　（1）教師出示這兩個嫌疑人的照片，時間大約為1分鐘，然后將圖片隱去。（圖片略）
　　（2）請學生以四個人為一組，將自己觀察到的歹徒形象寫到白紙上，時間為1分鐘。
　　（3）要求：每個組派一個代表發言，其余的同學聽清楚了，對這個同學的發言還有什么要補充的？
　　（4）學生敘述時間每人控制在1分鐘。
　　（5）讓學生自己評議：誰描述這個嫌疑人時說得最準確、最形象？為什么他說得最好？
　　（6）教師再出示嫌疑人照片，說：你們觀察得真仔細，抓住了這兩個歹徒的特點：左邊的人最主要的特點是“胎記”，并且是在右眼眶的上眼皮，右邊的人最主要的特點是“禿頭”，但是并不是全禿。這樣抓住事物的特點觀察才是有效的，是觀察的一種方法。（教師板書：抓住事物特點觀察）
　　在生活當中，也有類似的突發事件，善于觀察在應對危險時有很大的作用，還要學會保護自己。比如搶包事件時有發生，那是一瞬間的時間，不可能讓我們很仔細地觀察，就需要我們迅速地得出一個結果。觀察是不是準確，就會關系到是不是會放過壞人，冤枉好人。
　　游戲（三）：探險救援
　　教師導語：假如你去探險，你所處的團隊迷路了，只有你有一部手機，但電池不多了，而且你只能用講的形式，你會怎樣觀察？你會怎樣向救援隊準確、迅速地描述你自己所處的方位？
　　1.探險救援
　　（1）教師將學生分為4個小組，每個小組選派一個代表回答，其余學生為“智囊團”，可以進行補充，以搶答形式進行。
　　（2）教師出示一張圖片，讓學生觀察，向救援隊說說自己所處的位置。（圖片略）
　　（3）比一比誰描述得最準確，為什么救援隊員聽了能夠找到這個地方？
　　2.教師小結：你們觀察得很認真仔細，從不同的方位觀察地形，又抓住了地形的特征。
　　四、課堂小結，概括強調
　　1.同學們，通過今天這一節活動課你有怎樣的收獲？
　　2.教師小結：其實在我們平時的學習中，常常需要善于觀察，如常識課做小實驗的時候，需要我們認真仔細地觀察；數學計算的時候，需要我們善于觀察，發現數與數之間的奧秘；作文寫作的時候，需要我們善于觀察，要抓住事物的特點和標志。同學們，生活中處處離不開觀察，希望你們學會觀察、善于觀察，靈活地運用觀察的方法獲取更多的知識。
　　【點評】
　　1.觀察能力是智力的重要組成部分。在日常小學各學科教學中，我們往往沒有培養學生良好觀察力的途徑，本次活動針對日常小學教學的不足，旨在通過心理輔導活動課使學生了解和掌握一些有效的觀察方法，提高學生的觀察能力，因此其主題的選擇比較有意義，值得肯定。
　　2.整個心理活動課設計目標明確，思路清晰，環環相扣，內容豐富。輔導活動首先從學生的日常學習活動開始，通過計算題目，揭示課題，讓學生在學習中發現觀察有助于學習，激起學生參與活動的興趣。然后，通過做小實驗，引導學生認識到觀察一定要仔細，不可放過任何一個細微之處，要全面觀察。輔導活動的重點則是讓學生參與游戲，學習觀察的方法，并讓學生在生活情境中，學會靈活地運用觀察的方法。
　　3.整個心理活動課緊扣心理輔導的特點和要求，突出了心理輔導活動課的活動性，活動內容生動、有趣，符合小學生的身心發展特點，讓學生在活動中領悟和感受觀察的重要性以及觀察的不同方法，避免了直接的說教。
　　4.有點遺憾的是，作為一堂活動課而言內容可能稍多了點。這堂課應該讓學生在熱熱鬧鬧的氣氛之余真正達到“不僅認識到觀察的重要性、而且還學會觀察的方法”之目的，但由于時間和訓練的限制，這些目標能不能都得以實現，值得進一步思考。
　　點評者：邊玉芳，浙江大學教育學院教授