我給兒子當學生

說來慚愧（cánkuì），自己教了20多年語文，卻不能寫一手漂亮的字。兒子對父母的其他長處似乎都不很敏感（mǐngǎn），偏偏繼承（jì chéng）了我們書寫潦（liáo）草的壞習慣，而且“青出于藍而勝于藍”！每次批閱（pīyuè）作業，老師們總要在兒子的本子上留下各式各樣的“警（jǐng）示語”。一天放學回到家后，兒子氣呼呼地將作業本扔（rēng）在地上。我撿起來一翻，上面的紅字異（yì）常的刺（cì）眼。

看了批語，我的心情很沉重———老師又在批評兒子的字寫得太差了。

怎么辦？我陷（xiàn）入了沉思。何不給孩子做個表率（shuài）呢？對！我們一家人一起練字，并且要同時同地同內容，練完后再互相評改！當我把自己的想法告訴（sù）兒子時，他吃驚（jīng）地圓睜（zhēng）著狐疑（húyí）的眼睛，半晌（shǎng）才回過神來。“說干就干！”兒子顯得特別來勁兒！他翻（fān）箱倒柜（guì）地找來字帖和紙筆，你看他一會兒認真讀帖，一會兒仔細摹（mó）寫，一會兒反復琢磨（zuómo）、比照，那神態，那架勢，儼（yǎn）然一個地地道道的“書法大家”！剛寫完一篇，兒子就迫不及待地交給我審（shěn）閱，同時也毫不客氣地將我的作業收了過去。評改的時候，他一會兒看字帖，一會兒看作業，反復對比，簡直就是一個恪（kè）盡職（zhí）守的小老師！

有一天放學回來，兒子露出了久違（wéi）的微笑。我問他樂什么，他眉飛色舞（wǔ）地說：“老師當著全班同學表揚我書寫進步了，還讓我給大家講經驗，我給同學們說，給爸爸當老師的感覺———真好！”