２００６年高考安徽卷滿分作文選評

[文題]

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）

自然是一本書，社會是一本書，父母是一本書，老師是一本書，自己是一本書……

人生經(jīng)歷中，各種接觸、交流的過程都是“讀”的過程。讀是面對，讀是探索，讀是了解，讀是感悟，讀是品味，讀是溝通，讀是超越……

請以“讀”為話題，寫一篇不少于800字的文章。

[佳作展示]

讀·感悟

安徽一考生

午后的陽光緩緩流動，捧一杯清茶，目光輕輕地拂過書頁，心靈在溫暖的空氣中感悟、升華。

讀是感悟。

讀莊子，讀到的是空靈和澄凈。心如澄碧秋水，行若不系之舟，他甘愿做一棵守護月夜的樹，他甘愿“曳尾于涂中”，為的只是守護那純凈的心靈之樹。

讀李白，讀到的是瀟灑與不羈?！把鎏齑笮Τ鲩T去，我輩豈是蓬蒿人”，鑄就了他的豪邁與飄逸；“天生我材必有用”，激蕩了他的自信與博大。酒入豪腸，七分釀成月光，剩下的嘯成劍氣，繡口一吐，就成了半個盛唐！

讀司馬遷，讀到的是剛直與堅韌。面對殘酷的刑罰，面對眾人的嘲笑，他沒有屈服，他依舊屹立在歷史的巔峰上。“通古今之變，成一家之言”，剛正不阿，留作正氣沖霄漢，幽愁發(fā)憤，著成青史照塵寰。正是太史公的凜然正氣，才能使得他站在人生的高峰上呼嘯：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！?/p>

讀李清照，讀到的是凄婉哀傷，“花自飄零水自流”是怎樣的惆悵；“梧桐更兼細雨”是怎樣的憂傷；“生當作人杰，死亦為鬼雄”是怎樣的悲壯；“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁”又是怎樣的沉重！

花謝花飛花滿天，紅消香斷有誰憐？品讀林妹妹，讀到的是“半卷湘簾半掩門”的羞澀，讀到的是“口齒噙香對月吟”的凄美，悟到的是“風刀霜劍嚴相逼”的絕望，悟到的是“儂今葬花人笑癡，他年葬儂知是誰”的愁怨。

不要問我從哪里來 ，我的故鄉(xiāng)在遠方，為什么流浪，流浪遠方。品讀三毛，品到的是大漠深處她熱愛生活的樂觀爽朗，讀到的是她懷抱天堂鳥笑意盈盈的臉龐，悟到的卻是她快樂的心底里深入骨髓的憂傷，品到的是她痛失愛人后彌漫在生命中的絕望。

讀書是感悟，讀人是感悟，感的是“舉手長勞勞，二情同依依”的微笑，是“無可奈何花落去”的彷徨；悟的是“此情可待成追憶，只是當時已惘然”的朦朧，是“念橋邊紅藥，年年知為誰生”的慨嘆。

漫漫人生長路，在悠然的午后時光感動，在靜謐的午夜時分流淚，在晨光熹微中徹悟，不失為美麗。

因為讀書，因為感悟。

心靈得以升華，生命得以升華。

[點評]

本文為2006年安徽高考評卷的滿分樣卷。

本文切合話題，主旨突出，結(jié)構(gòu)嚴謹，首尾呼應(yīng)，反復(fù)點題，多方面深層次地感悟，強化了主題。材料具體充實，具有典型性。語言流暢灑脫，卓爾不俗。既有行云流水之文勢，又有婉麗清新之內(nèi)蘊，尤以對古詩文的旁征博引見長，顯示出豐厚的文化積淀，可謂文采斐然。另外，句式整散結(jié)合，排比段中有排比句，給人以抑揚頓挫的韻律之美。