思想政治課中歷史背景的展現(xiàn)之我見

思想政治課是對(duì)歷史事件的高度概括，所以有人說政治課是歷史學(xué)科的論文。歷史背景呈現(xiàn)量的大小決定著政治課教學(xué)內(nèi)涵和外延的大小，更決定著學(xué)生對(duì)政治課學(xué)習(xí)興趣的程度和對(duì)政治課知識(shí)的理解。如何恰當(dāng)運(yùn)用、展示歷史背景，從而去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生去理解政治觀點(diǎn)是政治教師的首要任務(wù)。

一、恰當(dāng)運(yùn)用課本中的插圖和資料。課本中插圖和資料是學(xué)生理解的主渠道，課本中的圖片資料是對(duì)政治學(xué)科中觀點(diǎn)最有力的支撐，最濃縮的精品。教師在講授之時(shí)，恰當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)課本中所附資料對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生理解有著直接的作用，更方便學(xué)生引用，更易引導(dǎo)學(xué)生討論交流。如：初三政治課中講到《只有社會(huì)主義才能發(fā)展中國》時(shí)所用的“神舟”五號(hào)運(yùn)行發(fā)射塔的情景圖片，引導(dǎo)學(xué)生去觀看、討論，教師巧妙加以引導(dǎo)，去印證社會(huì)主義制度的建立初步實(shí)現(xiàn)了國家繁榮和富強(qiáng)，便能激發(fā)學(xué)生愛國熱情，更加熱愛社會(huì)主義祖國。

二、利用多媒體展現(xiàn)背景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)課文內(nèi)容理解。初三政治課講到《黨的十一屆三中全會(huì)以來中國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)入了新的歷史時(shí)期》，課文中輔助資料很少，學(xué)生很難理解十一屆三中全會(huì)如何會(huì)成為我國社會(huì)主義事業(yè)進(jìn)入新時(shí)期的標(biāo)志。如果純粹作為知識(shí)來劃分，讓學(xué)生識(shí)記下來，難免會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。如果巧妙運(yùn)用多媒體課件將十一屆三中全會(huì)前后社會(huì)情況加以對(duì)比，學(xué)生們自然會(huì)產(chǎn)生深深震撼，會(huì)很容易理解十一屆三中全會(huì)的偉大歷史意義。

三、學(xué)生自主參與收集、展示、討論歷史背景會(huì)收到事半功倍的效果。

恰當(dāng)引入歷史背景，最好讓學(xué)生參與收集、展示、討論，這樣更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的熱情。如講到十一屆三中全會(huì)后，特別是近15年來的輝煌成就充分說明社會(huì)主義才能發(fā)展中國這一課節(jié)時(shí)，放手讓學(xué)生去收集發(fā)展數(shù)據(jù)、發(fā)展圖片，相互交流、討論，辦出手抄報(bào)或者展板，召開主題班會(huì)，這樣既鍛煉了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)口積極主動(dòng)參與的意識(shí)，又使學(xué)生獲得了知識(shí)，增強(qiáng)了能力，這也與新課改的要求形成一致。

四、利用互聯(lián)網(wǎng)拓展延伸政治課中歷史背景的外延，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的熱情。當(dāng)思想政治課講到《我國面臨嚴(yán)峻的資源和環(huán)境形勢(shì)》時(shí)，可以讓學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源去查找我國面臨的嚴(yán)重情況，從而開擴(kuò)視野，形成視覺沖擊，引起學(xué)生重視，把思想政治課上的語言感知轉(zhuǎn)移到實(shí)際行動(dòng)上，真正起到思想政治課培養(yǎng)學(xué)生品質(zhì)，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)的目的。

總之，恰當(dāng)巧妙地運(yùn)用好歷史背景資料，對(duì)于促進(jìn)我們政治課教學(xué)會(huì)起到積極作用，更能使學(xué)生由厭學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)闃穼W(xué)、善學(xué)，從而培養(yǎng)具有出時(shí)代精神的有用人才。