向上的“象牙塔”

“媽媽知道我身邊只有30多塊錢，就給我?guī)Я藘纱蠊藜依镫绲南滩耍f到時買點饅頭就可以對付一段時間”。9月2目，揣著最后的37元錢，18歲的趙盼來到中國農(nóng)業(yè)大學(xué)2006級本科生報到的“綠色通道”，申請緩交5000元學(xué)費和900元住宿費。

“負責(zé)審核的老師問我身邊還有多少錢，我說只有37塊，她顯得有些驚訝，”趙盼對前來采訪的記者說，“當(dāng)時真的覺得有點難為情，不過也沒有辦法，總不能為了要面子就不上學(xué)DE?好在當(dāng)時人不多。”

趙盼來自江西南昌周邊的農(nóng)村，為讓他上大學(xué)，家里借了四五百塊錢，不過臨出門時他的外婆病了，讀書錢被改作了救命錢。

“我的路費還是一位老鄉(xiāng)給墊的，爸爸媽媽商量著要謝謝他，又實在拿不出什么，后來爸爸晚上去逮了些青蛙送他。”說這話時，趙盼的語氣坦然，能夠使他對未來抱有信心的是，緩交手續(xù)通過后，就可以申請國家助學(xué)貸款，而農(nóng)大的申請成功率很高；農(nóng)大的就業(yè)率也很高，他就讀的化學(xué)系大概在70％左右。

只是，大學(xué)畢業(yè)他如能順利找到工作，按照他對自己千兒八百的預(yù)期月薪，六年內(nèi)他1／3左右的收入將用來償還助學(xué)貸款，他還要吃飯、結(jié)婚、買房、回報家庭。而他的家庭，現(xiàn)已負債四五萬元，為了籌措正在讀大二的哥哥的學(xué)費，為了應(yīng)付幾位身體不太好的長輩的醫(yī)藥費，這個家庭不得不繼續(xù)四處舉債。

聊起趙盼讀大學(xué)的這種“投資回報”，他同系的師姐、現(xiàn)讀研一的黃金莉說“我們早就算過賬，但這沒法算，這么算還不難受死了，還不如不讀大學(xué)呢。只是考慮很多年后，回報肯定會有。”

在趙盼的身后，是一個龐大的高校貧困生群體。據(jù)教育部統(tǒng)計，截至2005年底，在全國公辦全日制普通高校的1387萬在校生(包括全日制本、專科學(xué)生和研究生)中，貧困家庭學(xué)生約占20％，人數(shù)在270萬人左右，經(jīng)濟特別困難學(xué)生占5％～10％，人數(shù)在70萬到140萬之間。

2003年，是首批申請國家助學(xué)貸款的大學(xué)生進入求職市場的第一年，這一年也是應(yīng)屆大學(xué)生未就業(yè)人數(shù)創(chuàng)記錄的一年。自此，高校就業(yè)率一直在70％左右徘徊。僅2005年，全國就有近90萬大學(xué)畢業(yè)生沒有找到工作。就業(yè)難、拖欠貸款的事件開始充斥報端。

“妥善處理好200多萬貧困大學(xué)生的讀書就業(yè)問題，決不僅僅關(guān)系到教育的良性發(fā)展，對我國的影響必將是全面而深遠的。”西安交通大學(xué)高等教育研究所所長陸根書教授，在接受記者采訪時說，“因為他們背后的家庭早已困頓窘迫，如果高昂的教育投入?yún)s不能換得良好回報，那就會是構(gòu)建和諧社會的巨大挑戰(zhàn)。”

“資助體系比較完善”

陸根書的這一認識，用教育部的語言表述就是“解決好高校貧困家庭學(xué)生的經(jīng)濟困難問題是我國政府的責(zé)任，它直接關(guān)系到我國高等教育事業(yè)的持續(xù)、健康發(fā)展和學(xué)校乃至社會的穩(wěn)定，直接關(guān)系到高等教育收費制度改革的發(fā)展，直接關(guān)系到廣大公民機會均等地接受高等教育的權(quán)利。”

幾經(jīng)變遷，現(xiàn)在的獎學(xué)金大致來源于政府出資、社會捐資和學(xué)校出資三種。

社會捐資與學(xué)校出資的獎學(xué)金因校而異，政府投入的獎學(xué)金經(jīng)費數(shù)量呈增加之勢。比如，自2005年起，“國家助學(xué)獎學(xué)金”從每年2億元增加到10億元，其中，2億元作為國家獎學(xué)金用于資助5萬名品學(xué)兼優(yōu)的貧困家庭學(xué)生，每人每年4000元；另8億元作為國家助學(xué)金用于資助53．3萬名經(jīng)濟特別困難學(xué)生的生活費開支，每人每月150元，每年按10個月發(fā)放。

高校組織學(xué)生參加勤工助學(xué)活動，則是高校收費制度改革的又一重要配套措施。高校勤工助學(xué)崗位主要有校內(nèi)的助教、助研、助管崗位，以及實驗室、校辦產(chǎn)業(yè)、后勤服務(wù)等。教育部、財政部規(guī)定各高校每年都要從所收取的學(xué)費收入中提取10％的資金，用于發(fā)放參加勤工助學(xué)學(xué)生的報酬，以及開展其他有關(guān)資助工作。

此外的特殊困難補助、減免學(xué)費和綠色通道(被錄取入學(xué)、經(jīng)濟困難的新生，一律先辦理入學(xué)手續(xù)，然后再根據(jù)核實后的情況分別采取不同資助措施)等制度，也分別針對不同情況對大學(xué)貧困生予以扶助。

貧困生的心理落差

與經(jīng)濟資助同樣棘手的是，貧困大學(xué)生還需要得到學(xué)業(yè)、精神和就業(yè)等方方面面的支持。

“落差肯定是有的。我和老鄉(xiāng)帶了5個大包從江西過來，包括被褥，想著這樣到了學(xué)校就什么都不用買了。媽媽知道我身邊只有30多塊錢，就給我?guī)Я藘纱蠊藜依镫绲南滩耍f到時買點饅頭就可以對付一段時間。宿舍同學(xué)基本都是父母送過來的，有的也沒帶什么東西，都是在這邊買。特別是他們動不動就掏出手機，還問我的手機號，怎么可能會沒有落差感呢？”趙盼苦笑道。

駱永昆感到打工強度已經(jīng)影響到學(xué)習(xí)。他是一個學(xué)習(xí)語言的學(xué)生，卻苦于沒有時間大量閱讀。“我總覺得，由于成長和學(xué)習(xí)過程中的艱辛，畢業(yè)之后，我們這些家境困難的學(xué)生有時是被驅(qū)使著去逐利的。個人志向、遠大目標(biāo)，很容易被現(xiàn)實的經(jīng)濟條件所改變，就因為我們要生存啊。”

聊到貧困大學(xué)生的心態(tài)，駱永昆說自己一下就想到了馬加爵。云南大學(xué)學(xué)生馬加爵感到因家庭貧困受到同學(xué)歧視，于2004年報復(fù)殺害4名同學(xué)。駱永昆認為，一方面馬加爵自己確實有問題，但另一方面，高校也可能確實缺少人文關(guān)懷。

駱永昆的體會是，現(xiàn)在大部分同學(xué)對他人不太敏感，也少有閱歷豐富的師長與他們深入溝通，了解他們需要什么、困難何在。比如，他有一次拿到萬元國家獎學(xué)金，大部分都用以抵還學(xué)費，卻遭到某些同學(xué)的嫉妒；今年9月他一開學(xué)就需要還3000多元的銀行貸款，可做翻譯掙的錢卻無法及時拿到，這些困難都不好跟同學(xué)開口。他說：“說實在的，貧困的關(guān)卡不是人人都能挺過去的，有時真的需要有人來幫助。”

更令貧困生惴惴不安的，是時下大學(xué)生就業(yè)難的問題。一些貧困生家庭付出的是砸鍋賣鐵式的教育代價，面對的卻是孩子畢業(yè)即失業(yè)的現(xiàn)實。

對此，教育部全國學(xué)生資助管理中心副主任張光明說，這種情況的確也有，在高中階段實際上已經(jīng)是貧困生了，上大學(xué)繼續(xù)是貧困生，如果大學(xué)以后又找不到工作，那就是貧困群體了。但從整體來說，受教育程度越高，未來的收入也相對會高一些，無論發(fā)展中國家還是發(fā)達國家，都有資料支持這個結(jié)論。

而在國內(nèi)十大綜合門戶網(wǎng)站之一的21CN網(wǎng)上，一個自稱2005年6月從中國政法大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生，在帖子中這樣寫道：“我有一個似乎不太正確的印象，就是你一出生，就決定了你這一輩子的路會怎么走。即你出生在什么樣的人家，已經(jīng)決定了你大半人生。別跟我扯那些窮苦孩子出身的巨富，那是一個少數(shù)被無限傳播成了儼然多數(shù)。大部分人的一生，都是不能創(chuàng)造那樣的奇跡的。”

高校學(xué)生階層差距的擴大

事實上，在高校收費改革高歌猛進的近10年，由于配套的貧困生資助體系還不能滿足實際的需求，教育公平的差距已呈擴大之勢。

清華大學(xué)社會學(xué)系教授孫立平著文稱：大學(xué)生中農(nóng)村孩子的比例越來越少了。據(jù)調(diào)查，北京大學(xué)1999年新生中農(nóng)村學(xué)生占16．3％，比1991年減少2．5％；清華大學(xué)2000年新生中農(nóng)村學(xué)生為17．6％，比1990年減少4．1％：北京師范大學(xué)2002年新生中來自農(nóng)村的學(xué)生為22．3％，比1990年減少了5．7％。

這意味著農(nóng)村孩子通過高考實現(xiàn)向上流動的渠道正在縮窄。

當(dāng)然，伴隨城市化進程的加快，城鄉(xiāng)人口基數(shù)變化很大，識別城鄉(xiāng)人口的屬性越來越困難。但一直呼吁實現(xiàn)教育公平的北京理工大學(xué)教育科學(xué)研究所教授楊東平，在其新著《中國教育公平的理想與現(xiàn)實》一書中寫道，即便選取在校生家庭背景等更為合理有效的指標(biāo)來評價教育公平，也能發(fā)現(xiàn)高等學(xué)校學(xué)生中的階層差距逐漸擴大。

他把高等教育系統(tǒng)正在出現(xiàn)的分層大致概括為：擁有更多文化資本和社會資本的管理干部、專業(yè)技術(shù)人員、知識分子的子女在高等教育入學(xué)機會上更占優(yōu)勢，他們在國家重點高校占有較大的份額。近年來新增加的來自農(nóng)村的大學(xué)生主要分布在教育資源、教育質(zhì)量相對較弱的地方性高等院校，那里也集中了最多的高校貧困生。

1993年發(fā)布的《中國教育發(fā)展和改革綱要>提出“逐步提高國家財政性教育經(jīng)費支出占國民生產(chǎn)總值的比例，本世紀末達到4％”的目標(biāo)，至今未能實現(xiàn)。

2005年底公布的“2004年全國教育經(jīng)費執(zhí)行情況統(tǒng)計公告”顯示，國家財政性教育經(jīng)費占GDP的比例又創(chuàng)下2．79％的新低。

這個數(shù)據(jù)，與發(fā)達國家相去甚遠，與發(fā)展中國家相比也是落后的，甚至低于一些經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r不如中國的國家。比如印度的公共教育經(jīng)費占GDP的比例在2000年就達到4．1％，泰國則為5．4％。

在政府“缺錢”投入教育的另一面，相當(dāng)多的家庭在承受“砸鍋賣鐵”式的教育支出。以2004年我國城鎮(zhèn)居民純收入9422元，農(nóng)村居民純收入2936元，國家貧困線882元，供養(yǎng)一個普通大學(xué)生一年至少需要支出7000元(4000元學(xué)費、住宿費，3000元生活費)計算，四年大學(xué)就需要一個城鎮(zhèn)居民3年的純收入、農(nóng)村居民10年的純收入，以及貧困線以下者32年的積累。

在這樣的情況下，父母因無力籌措孩子學(xué)費而自殺、賣藝，貧困生因拖欠學(xué)費被扣發(fā)畢業(yè)證等的消息不時傳出。 對“學(xué)費殺人”的極端個案，不同人有不同看法。南京大學(xué)中文系教授王彬彬在一篇題為《高校收費與家長自殺有必然聯(lián)系嗎》的文章中說：“那些因無錢供孩子上大學(xué)而自殺的家長，就不值得同情么?當(dāng)然值得同情。但我想斗膽說一句，他們不僅僅應(yīng)該被同情，還多少應(yīng)該受到譴責(zé)。人生會陷入各種各樣的困境。比起有些困境來，無錢供孩子上大學(xué)，實在算不了什么。因無錢供孩子上大學(xué)就一死了之，不能不說是過于不負責(zé)任的。至于這個孩子，考上了大學(xué)卻不能上，當(dāng)然可惜。但家長和社會應(yīng)該幫助他們懂得，人生的路不只一條，人不一定非上大學(xué)不可”，“說到底，在任何時代，都有上不起大學(xué)的人。即使大學(xué)零收費，在校期間的吃、穿、住、用，也是不小的開支，也一定有承受不起的家庭。”

楊東平則認為：“我們通常的解釋就是：國家經(jīng)濟落后，沒有那么多錢，窮國辦大教育只能是大國辦窮教育。正如一位經(jīng)濟學(xué)家所言：無論對于一個國家還是對于一個家庭來說，錢總是不夠花的，關(guān)鍵看你怎么花。對經(jīng)濟資源的分配實際是對價值的分配，即對事物重要性的排序。一個家庭主婦、一個普通農(nóng)婦可以節(jié)衣縮食、甚至舉債供養(yǎng)子女上學(xué)；與之相反，許多的政府行為會認為修大馬路、大廣場是更為重要的。這反映出教育的貧困首先是價值的貧困、國家的落后首先是教育落后這樣的基本事實。”