婷姐,是同學們對她的尊稱。她是我們班中最“辣”的一個女生,是老大,是我們的“領導”。
她溫柔的時候,真是人見人愛;可她要是“辣”起來,你最好知趣點兒,躲得遠遠的,要不,她要是施展“辣功”,你連跑都來不及了。
(點評:總說婷姐的性格特點,下面就很有必要圍繞這個特點寫。)
這不,她又跟班上的一位男生較上勁兒了。
事情是這樣的,這位男生因去廁所沒報告“領導”———婷姐,作業也沒來得及交,婷姐以為作業本交齊了,就把作業本送到了辦公室,老師一檢查,發現少了一本,結果婷姐因此被老師批評了一頓。婷姐心里火呀!她查出是王杰沒交,回到了教室,看到王杰正蹺著二郎腿津津有味地看《童話故事》,她生氣了,走到王杰面前,一把搶過王杰手中的書,強壓住心中的怒氣硬擠出笑臉對王杰說:“嘿!你還有閑情在教室里享受‘童話’,知道你做了什么好事嗎?”“哎呀!原來我做了好事啊!婷姐,你得在班會上表揚表揚我啊!”王杰平時在班上沒少搗亂,聽婷姐說自己做了一件好事,笑得甜甜的。“你小子少在我面前裝蒜!說,你的作業本呢?”“哎!婷姐,你不提我還真不記得了,在這兒呢!”說完,王杰從抽屜里拿出一本作業本。“那你早上怎么不交,害得我被老師批評了一頓?”“我上廁所了。”“那你怎么也不跟我說一聲。”“那我現在報告行不行啊?”“報告無效!”婷姐的“辣”勁又上來了,拍桌子瞪眼把王杰嚇得渾身發抖,“走,跟我到老師辦公室去。”王杰不敢惹婷姐,只好乖乖地跟她去了。
(點評:具體記敘一件事,并通過對人物語言、動作的詳細刻畫,體現了人物“辣”的性格特征。
細節描寫生動、形象。動詞運用準確。
描寫具體,突出主題。)
哦!忘了告訴你,她叫周婷。
(指導老師:王美波)
總評:本文寫得較好!一是選材好,所選的人物婷姐很有“辣”勁;二是以事寫人,通過寫婷姐收作業本這件事,表現她的“辣”勁———對同學們的要求十分嚴格;三是通過對人物的神態、動作、語言等的描寫,表現出婷姐的性格特點,人物形象栩栩如生。