你是全校最好的語文老師

剛畢業那年，我滿懷憧憬，年輕的激情燃燒著和孩子們一起走過的日子，我用我的真心演繹著屬于我的教育夢想……

教完初一教初二，教完初二還教初一！一個自認為有點才氣的年輕人在渴望壓擔子的時候突然被告知回到起點重頭再來時，這種感覺實在糟糕透了。反復兩屆之后，同事們便開始笑話我“一二一”，如行軍口令，對我來講這無疑是極大的諷刺，我的理想趨于破碎，此后，我開始混跡于娛樂場所熱衷于打牌逛街了。連續七年，我沒寫過一篇論文，沒對外上過一節公開課，沒參加任何比賽，沒被評上一次先進，簡直就是“四無人員”。

第七年，學校來了一位新校長，姓謝。那天，在我毫不知曉的情況下，他居然來聽我的隨堂課了。那種情境，說不緊張是假的，但最后我還是豁出去了：教書六七年，沒有哪個領導找我談過一次話，聽我一節課，一個無名小卒有什么好怕的？新官上任三把火，做做樣子罷了，你聽隨堂課，我就上“隨便課”！那天的課題至今我還記憶猶新——《螳螂捕蛇》。課很輕松，我沒壓力，學生很開心，校長呢，聽課時笑瞇瞇的，離開時拋下一句話：素質不錯，好好努力！

更讓我意外的還在后頭。三天后的全校教職工大會，謝校長復述了我上課的流程，并加上精彩的點評。六年來我的名字第一次在全校教師大會上被多次提起，后面還跟了一大串褒揚之辭。那天我知道很多人在滿地找眼鏡，一個小人物，居然獲得了“創新意識”、“激情四溢”的贊揚……

一年后，縣教壇新秀評比。本以為這事跟自己無關，沒想到謝校長找到我了，他的話不多，但很讓人震撼：我聽過很多人的課，你的課最輕松，我知道你是全校最好的語文老師！

人這東西很奇怪，浪蕩了許多年，突然間可以為校長的某句話而什么都豁出去。我從信心全無到信心大增，硬著頭皮報了名，后來也就稀里糊涂地評上了，再后來是市教壇新秀、市名師、最年輕的特級教師培養人選……

“你是全校最好的語文老師”，校長的一句話讓我找回了失落已久的自信與熱情，對于一個長期生活在平庸之中的教師而言，有什么能比校長的賞識更重要更能激發他的潛能呢？今天我們反思一個好校長的標準，有思想、會經營、講學術、善創新、有人文底蘊、有科學素養，所有這些，都是校長所該追求的，我認為，一個校長的優秀與否，其最低的標準是他能否挖掘教師的潛力。通過賞識，使教師悅納自我，發現自我，實現自我。畢竟，學校是傳承文明的地方，而教師是人類文明的布道者！

對校長而言，關注學校、關注學生，首先應該從關注教師開始。教育是塑造人的事業，以學生為本，塑造他們的美好人生，這一切必須通過教師來完成，善待教師，關心教師的成長，激發教師的潛力使之不斷體驗職業的幸福，這，應該是最重要的。

（作者單位：浙江蒼南縣靈溪一中）