成長的心語——解讀李文釗

李文釗小時候十分機靈，興趣廣泛。常常把爺爺奶奶的大床當舞臺，又跳又唱，給全家人帶來歡聲笑語。有時他隨意在紙上畫個小蝦、小蟹，小雞，形象鮮活可愛。后來又喜歡畫竹子，一筆畫成，竹竿、竹結栩栩如生，惹得親人們圍看叫好。有一幅還被選發在一個兒童畫刊上。后來又學會了彈鋼琴。文釗性格開朗活潑，還會復述從錄音帶上聽來的故事。剛上小學不久就當了班長，把老師分給的任務當圣旨。一絲不茍地完成作業，還拿著教室門上的鑰匙，開門鎖門打掃衛生，收同學們的作業本等等都十分盡責。那時的李文釗充分享受著童年的快樂時光。即使感冒發燒去醫院打吊針，他把小手伸給護士的時候也很勇敢：“阿姨，扎針吧，我不哭！”

小時候文釗瘦弱多病，常常一感冒就引起扁桃體發炎，發高燒，然后就是氣管炎，咳嗽不止，每次都要打幾天吊針才能退燒。當我看到他勇敢地伸出小手，強忍著不哭的時候，心里真的好痛！八、九歲的時候父母只好領到醫院作了切除扁桃體的手術，那次他也沒有哭，我看到了文釗內心的堅強品格。

小學六年級時，文釗寫了一篇作文《我們學校的梧桐樹》，他小小年級對一年四季樹的變化觀察得很細。上初中后，又寫了一篇《雪花》，從中我看到了他有一顆十分敏感的心，這孩子還能借物抒情。于是我鼓勵他，以后多多讀書，多多練習。去年，文釗的爺爺不幸病故后，他寫了一篇《懷念爺爺》的短文，表達了他對爺爺的一片深情。

文釗特別喜歡讀《美文》（少年散文），還說他們班不少同學都愛讀，難怪《美文》（少年散文）辦得這么有聲有色，它正適應了廣大少年讀者和少年作者的需求。上高中后，文釗的語文老師也很看重他的作文，經常鼓勵他多寫。最近，他終于鼓足勇氣向《美文》（少年散文）投稿。

我對文釗說：你的文章中流露出較多沉重感，仿佛心情很壓抑，為什么？

他說：學習壓力太大了，雙休日、寒暑假都要上課，高三真苦！

其實他這種心情代表了一部分這個年齡段同學們的共同感受。文釗選擇了比較自由的散文載體抒發他內心的困惑和壓力，這反映了成長中的少年在學習中艱難前行的心境。有了壓力，人就不會輕飄飄地過日子。只要正確面對壓力，壓力就會變成動力。

李文釗從小就很敏感，善于用語言表達自己的心情，現在開始學著寫點小散文，文筆也還順暢，有一些表現力。終究年齡小，當務之急要集中精力刻苦學習。不論做什么，勤奮才是最重要的。千萬不可把寫作當成追逐時尚的游戲，一定要腳踏實地一步一個腳印地向前走。

2006.9.3于雍村