充分發揮網絡優勢 促進農村中小學教師素質提升

摘要 在基礎教育均衡發展的理念下，農村教師隊伍建設被提到了有關教育部門工作的重要日程，本文在分析當前農村教師現狀、農村中小學網絡建設情況、傳統教師培訓模式的局限性的基礎上提出網絡環境下農村教師培養模式， 內涵、培養資源、組織形式、應注意的問題等。

關鍵詞 網絡環境 ；農村中小學教師； 短期培訓；長期培養

中圖分類號：G434文件標識碼：A 文章編號：1671-489X（2006）12-0042-04

Discuss the effective model for cultivating the rural primary school teachers under the network environment//Zhu Dongmin，Yu Suyun

AbstractAccording to the intention of the equilibrium of the basic education， the construction of the whole teachers in rural areas has been made to be the most important work for all the education works. On the basis of analyzing the recent condition of the countryside teacher， the construction of the network and the limitations of the traditional mode of teacher training， this paper put forward the countryside teacher training pattern under the network environment.

Key wordsnetwork environment， rural primary school teachers， short-term training， long-term cultivating

Author's address Xuzhou Normal University，221009，Xuzhou，Jinangsu，China

1 問題的提出

1.1農村教師現狀

大力發展農村基礎教育，促進教育發展均衡化，提高農村基礎教育質量，已成為教育部門的重要工作，而提高教育質量的關鍵在于教師。筆者走訪了徐州地區多家農村中小學，認為當前農村中小學教師隊伍普遍存在教育教學觀念落后，學歷水平較低，了解和分析學生的能力、實施教育教學策略的能力、強化和反饋教學信息的能力欠缺，科研創新能力弱等問題。

1.2 傳統培訓形式的局限性

為提高農村教師隊伍整體素質，教育主管部門已采取了一系列措施。如大規模的假期集訓，脫產學歷進修，在職函授，骨干教師外出培訓等，座談的過程中筆者了解到，這幾種培訓形式對農村中小學的教師隊伍素質的提升有很大的促進作用，隨著教育信息化要求的越來越高，但也顯示出一定局限性。

1）培訓內容忽視差異性。

教師培訓的對象和目的決定了培訓內容的特殊性，而傳統培訓往往忽視城鄉地區差異，培訓內容城市化，脫離農村中小學教師職業發展需要，重理論輕實踐。……