當代中學生的特點及其教育方式

摘要：當代中學生，在急劇變化的社會環境中，正悄悄地發生著變化，表現出與前代中學生不同的特點來。本文就如何掌握他們的新特點，把握他們的思想脈搏，運用正確方式對他們進行教育，進行了有益的探索。

關鍵詞：當代中學生；特點；教育方式

當代中學生，在急劇變化的社會環境中，正悄悄地發生著變化，表現出與前代中學生不同的特點來，特別是當前獨生子女越來越多，家庭的溺愛、不良社會風氣的影響，致使他們當中的一部分表現出偏執、任性、脆弱的一面來。如何掌握他們的新特點，把握他們的思想脈搏，運用正確的方式對他們進行教育，是擺在我們面前的一個重要課題。下面就這個問題作以簡要的闡述。

一、新時期中學生的特點

思維的獨立性。喜歡獨立思考，是當代中學生的一個重要特點。進入青春期的中學生，隨著智力活動的轉折，他們的獨立思考能力也相應地發展起來，對很多問題他們不再像少兒時期那樣對家長、老師的觀點盲目信從，而是喜歡懷疑，愿意爭論，追求認識自主；他們不僅不再信賴過去心目中的權威，而且對權威的觀點進行挑戰，提出不同見解；他們常常執拗地以懷疑、批判的態度對待世俗的行為準則。當然，由于閱歷淺、經歷少、知識面窄，他們的獨立見解往往帶有幼稚的成分。他們好懷疑、愿爭論，論據不足；他們意見尖銳，也不乏正確的觀點，但往往片面、偏激，總喜歡做出“全是”或“全否”的絕對結論。

思想的可塑性。他們對新生事物敏感好奇、求知欲強。凡是奇特的、變化著的、矛盾著的、能給予他們強烈刺激的事物，都能引起他們的求知好奇心，也較容易引起他們的興趣，但由于他們理論水平不高，缺乏正確分析問題的能力，再加上喜歡獵奇，因此也很容易受不正確思潮的影響。大量事實證明：不良的社會風氣，腐朽沒落的意識形態，對某些學生的心靈腐蝕和毒害是極其可怕的；而且伴隨網絡時代的到來，因特網的普及，它的負面作用是顯而易見的，對學生的影響也是非常深遠的。有時候，一次壞黃色網站的瀏覽，就能使學生受到長期難以治愈的心靈傷害。

習慣的群體性。所謂群體，即在具體的生活和交際的條件下人們結成的共同體。當代中學生既接受群體和群體中的個人對自己的影響，又對群體和群體中的個人施加自己的影響，就這樣，在進行不斷的交往中形成、發展、完善并且表現著自己的個性。他們在上學或放學的路上聚合好友，暢談人生，憧憬未來。但是，在他們中間總有一些人由于種種原因，（主要是個人品行方面的原因）受到老師和同學們的排斥，對此，他們不滿不服，在一種反抗心理的基礎上，會自然而然地結合成自己的群體，這種群體，如果老師不施之于正確的思想教育，如果這時遇到社會上壞人的拉攏、教唆，就很容易演變成在一起抽煙、講粗話，跟學校、老師、家長作對的損人利己的小集團。

情緒的逆反性。他們不肯唯命是從，逆來順受，而是敢于提出問題，敢于異想天開，敢于獨立探索，敢于質疑。這是由于我國正出在一個銳意改革的時代，經濟體制的改革，信息技術的迅猛發展，促使他們樹立起正確的人生觀，追求理想，追求宏偉的人生目標，這是好的一面。我們還應看到：①有些學生由于社會生活的復雜性在認識上還不夠全面成熟，當個人需要與社會現實發生矛盾時，就容易產生懷疑和不滿情緒，在這種情緒的驅使下，他們就背離原則而表現盲目行動。②十三至十七、八歲的中學生，正處在不成熟逐步走向成熟的心理變化階段，在這一階段，他們逐漸產生了豐富的精神需求，求知、求真、求人生的價值，渴望得到理解和尊重。然而他們的這種確立自我，追求獨立的意向往往被教育者忽視，因而時常產生一種出乎教育者意料之外的“逆反效應”，表現在情緒上要么“任你說破嘴皮，我也一聲不吭”；要么“叫我上東我上西，叫我打狗我偏攆雞”的逆反心理，對老師的話盡管表面上順從，內心卻很反感。

生活的活躍性。他們隨著知識經驗的不斷豐富，認識能力的不斷提高，希望在快樂、活躍的氣氛中求知、生活。生活的內容也日益深刻，這主要表現在：①豐富的浪漫、幻想色彩，他們總是自信向上，傾向于自己的生活過得不平凡，能為祖國干一番大事業，能在人類發展的歷史上留下閃光的足跡。②從反映日常生活的主題發展到反映生產、政治生活的主題。③越來越注意自己內在的精神面貌和道德修養。但是他們往往為世俗的觀念所左右，只從個人的愿望出發，不考慮社會的需求，且期望水平過高。當代中學生都不愿意一生碌碌無為，這種追求理想、追求較高人生目標的欲望激勵著他們奮發向上，但期望水平過高，必然會使他們在生活的道路上遭受挫折、引起嚴重的情緒沖突而造成自己個性的畸形發展。

二、教育方式

正因為他們具備以上特點，所以再用過去那種理論與實際相脫節的空洞說教的教育方式，已不被他們所接受，因而，必須尋求新的教育方式。根據近年來我校對學生進行德育教育的實踐，可以歸納為以下幾點：

1.德育教育與學生的思想實際相結合。

當代中學生已能意識到個人與社會的關系，因此，道德感的社會內容增多了，關心祖國，熱愛集體，追求真理的道德感已占主導地位。但是，由于他們思想的不成熟，在一些觀點上往往存在著模糊認識。在當今時代，由于我國對外開放的進一步深入，一些不同的意識形態也不可避免地影響著當代的中學生。受此影響，有些學生對中國共產黨、對社會主義制度產生了懷疑，一度時間，學生的學習放松了，課余時間，讀報紙的少了，看國外電視劇的多了。針對這種情況，我校開展了“學黨史·思黨恩·志成才”德育教育系列活動，運用黨史知識競賽、搞社會調查、政治理論研討會等多種形式，對學生進行教育，通過這一活動，使學生堅定了共產主義信念，消除了模糊認識，堅定了走社會主義道路、為革命而學的信心。這一事實說明，德育教育只要切合學生的思想實際，能觸及他們關心而又不解的問題，就能收到意想不到的效果。

2.德育教育與學生的特殊興趣、愛好相結合。

組織學生參加豐富多彩的活動，發展和培養學生各方面的興趣，并通過各種活動培養學生勇于實踐、勇于探索、追求真理的時代精神，是學生更好地進行自我教育、自我發展的一條重要途徑。學校要盡量向他們提供良好的活動場所，家長要積極支持他們的活動，讓他們在釋放能量的過程中豐富知識，發揮其思維的獨立性，形成才能。近幾年來，我校在把德育教育寓于各科教學之中的同時，開設了豐富多彩的第二課堂，組織了信息技術、書畫、生物、歷史等多種課外興趣小組，把德育教育寓于各項有意義的活動之中，收到了良好的效果。

3.正面疏導與啟發思考相結合。

我國優越的社會制度以及社會上的好人好事、好風氣、健康的內容宣傳對當代中學生產生了良好的影響。但是，在對外開放、國際交往日益發展的情況下，資產階級的意識形態、資產階級的生活方式，也通過各種渠道乘機而入，腐蝕和影響著他們。對思想可塑性極強的他們來說，運用疏導與啟發相結合的教育方法很有必要。我校在對學生進行德育教育時，一方面注意堅持正面引導，把身邊的共產主義因素同思想教育結合起來。我校有一位老教師因腰椎間盤凸出做了手術，醫生讓他休息兩個月，而他只休息了兩周就到校堅持給學生上課，時常一堂課下來大汗淋漓，并有幾次差點暈倒在講臺上，師生深受感動。學校抓住這一典型事例大張旗鼓地宣傳，使學生受到了深刻的教育，鼓起了奮發向上的風帆。另一方面，學校經常邀請司法部門的同志到校作法制報告，運用一些青少年犯罪的典型案例對學生進行教育，以增強他們的法制觀念。這樣，運用正反兩方面的典型進行對比，引導學生獨立思考、分析、辨別，培養他們的是非觀念，提高他們的識別能力，達到教育的目的。

4.在集體中通過集體進行教育與個別教育相結合。

在集體中通過集體對學生進行德育教育也是搞好政治教育的一條重要途徑。學生在集體，由于有正確的集體輿論，個人和集體的相互關系，以及通過共同的學習、生活、勞動等有組織的集體活動，最容易提高學生的思想覺悟，培養集體主義思想等共產主義品質，最容易克服個人主義、小集團等舊思想、舊習慣。又由于學生是有年齡特點和個性差異的，他們既有共性，又有個性，因此，集體教育又必須與個別教育結合起來，通過集體教育個別學生，又通過對個別學生的教育影響集體，既照顧共性又注意個性差異，因材施教，才能收到預期的效果。我們學校在通過集體對學生進行德育教育時注意做好系列教育工作，即七年級學生入校后的思想教育；八年級防止分化的思想教育；九年級畢業班的人生觀、思想前途教育。通過三個階段的系列化教育，使學生熱愛祖國、熱愛學校、熱愛班級；使他們具有強烈的事業心和高度的責任感；使他們勇敢地肩負起歷史的重擔，為祖國的四化建設貢獻青春。

總之，加強對中學生的德育教育，把他們培養成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義勞動者，是一項復雜的社會系統工程，如何能更好地完成這一艱巨的任務，還有待于我們教育工作者在實踐中不斷探索。