少兒舞蹈中男孩偏少的原因分析Ｑ

近年來，到少兒舞蹈班(學校)學習舞蹈的孩子年齡越來越小，期望值卻日益增高，并漸成一種風氣和時髦。然而，這其中卻有一個值得人們深懇的現象：男孩子報名學習舞蹈的卻呈現出越來越少的趨勢，即使這樣，有的還堅持不到底，學習了一段時間，又中途退出或轉學其他專業。據筆者認為，產生這一現象的主要由原因有以下幾個方面：

一、男孩不愿學習舞蹈的社會原因社會的不斷發展形成了分工的日趨嚴細，現代社會的發展更是從根本上打破了男女性別的限制。從社會分工的角度看，由于人們長期受傳統、觀念的影響，所以，在某些領域中女同志做的事情男同志往往不屑一顧，例如：舞蹈就是如此。從而出現了在少兒舞蹈中男孩子稀少的現象，其負面效應是顯而易見的。第一，社會現實加重了人們對社會觀念偏見的認同。男性從事舞蹈的愈少，人們觀念上的偏見認識就愈頑固。一些人把跳舞同性別等同起來，認為舞蹈本來屬于女性，女性從身體和性格上講柔軟、弱小、婀娜多姿，因而最適合跳舞。還有些封建殘余思想嚴重和品位不高的人則認為跳舞只是一種消遣娛樂，女人跳舞可以充分展示形體美，為男人們提供視覺上的享受。而男性從事舞蹈則被認為沒有“男人味”，甚至覺得“沒出息”，缺乏陽剛之氣，因此，男性較少從事舞蹈。這不僅使得陽剛之氣的舞蹈作品少，男性舞蹈人才也更為奇缺。這就從反面加劇了這種觀念，認為舞蹈本來就是跳跳蹦蹦、楊柳腰身、風擺荷花，男性根本不適合去跳。這種惡性循環的結局是，進一步加重了人們對男性從事舞蹈專業的錯誤認識。還有貽誤了男性舞蹈人才早期發現和培養最佳時機，影響了男性舞蹈人才的成長。眾所周知，舞蹈人才的發現和培養越早越好。舞蹈是形體藝術，與年聲令有著更為直接的聯系。少年宮、群眾藝術館等是人才早期開發和培養的搖籃，來學習舞蹈的孩子，其年齡一般在5～12歲，這正是舞蹈人才早期培養的最佳時期。由于人們觀念上的偏差，使得許多有天賦的男孩子沒能在早期被發現和培養，貽誤了男性舞蹈人才成長的時機。再有男性演員、師資缺乏的惡性循環。造成了男性舞蹈學員及人才缺少的局面，主要源于男性演員及教師人才的缺乏。單從教師崗位上看，現在從事少兒舞蹈的男性教師很少，這樣就使得學習舞蹈的孩子的個性得不到發揮，不能很好地“因性施教”。久而久之，男孩的學習積極性受挫，也無形中給他們造成一種錯覺舞蹈只適宜于女孩，連老師都是女的。在這樣的環境中，即使勉強堅持下來的學習者也會影響他們舞蹈素質的全面提高，更不用說成“才”成“家”了。二、男孩不愿學習舞蹈的自身因與教學原因的男孩不愿學習舞蹈這一現象，除了受傳統觀念等社會因素影響之外，主要還有兩大方面的原因。一是學習舞蹈與男孩的心理需求有一定的差異。男孩大多頑皮好動、行為粗獷、性格奔放，有比女孩更強的個性。而舞蹈所表現出的形體美、姿態美以及細膩的動作都與男孩的這些性格相去甚遠。因此，男孩子大多愿耍棍弄棒、舞刀挺槍、學武術、玩踢球等活動，在打打殺殺中體現“男子漢”的性格，而不愿去踢腿、壓腰。其實，這實際上是對舞蹈的誤解，這種把舞蹈同綿軟的性格劃等號的認識是極其錯誤的。尤為引人深思的是，大多數男孩的家長也助長了這種不良的偏見，總覺得女孩應該學學舞蹈，男孩子嘛，就應該學武術、拳擊或體操，才能成為真正的男子漢。

二、是教育工作者的引導作用發揮得不夠長期以來，許多教育工作者，只是被動地按教學大綱進行教學，而沒有或者說較少考慮男孩生源不足的問題，有多少教多少，至于性別比例失調問題則與已無關。同時，在教學中，沒有充分關注、研究男孩的特點，忽視了男孩同女孩的心理差異，所編排的舞蹈也極少有表現男孩子英氣勃勃、威武莊重的矯健形象的，這在一定程度上加重了男孩學舞蹈的失落感，壓抑了他們主動學習的興趣。

三、全面優化男孩學習舞蹈的社會環境目前，從大的方面講，少兒學習舞蹈的客觀條件較為優越。但是男孩學習舞蹈卻要沖破一些障礙，還需要人們的呼吁、支持和理解，特別是在社會環境方面還存在一些不盡如人意的地方，這就需要各行各業尤其是教育工作者的共同努力。為此，筆者建議

1、認清舞蹈積極的社會價值和作用。首先，舞蹈對少年兒童的健康成長有著特殊的積極作用。舞蹈是身體與心靈密切相關的藝術。兒童在舞蹈中作出有節律、有造型的動作，從而矯正不正常的軀體，改變自然體態，使人形成挺拔健美的形體和端莊的儀態舉止。同時，運動還是人的一種本能，這種本能的肢體活動往往不是單一的，而是多重性的，它需要一種身心統一的協調能力，通過自我控制才能達到自律、自主、自覺的境界。舞蹈正是通過有節律的肢體活動使肢體處于協調的狀態，進而達到身心協調的目的，從而影響兒童的心靈世界。其次，現代社會競爭的日趨激烈要求少兒具有多種才能，獨生子女群體是中國的一大特色，他們面臨的將是一個充滿機會和充滿選擇的新時代。社會的競爭其實就是人才的競爭。由于目前我國男孩舞蹈教育薄弱，因此從另一個角度來說更容易在這一領域培養和發現人才，更容易實現新突破。如有的男孩在訓練中，就展露出舞蹈的天賦，他們能夠很好地鑒別音樂的節奏，動作清晰大方。如果加大培養力度，就容易造就出優秀的舞蹈人才。

2、把住教師“教舞育人”的關鍵環節。教師作為男孩學習舞蹈的先導者和引路人，其作用尤為重要。首先要爭取家長的配合，得到他們的支持。特別是那些初涉舞蹈領域的男孩，要了解他們的心理狀態、興趣愛好和個性特點。按照他們的興趣，制定一套科學的、合理的舞蹈教學大綱。在管理上，要安排責任心強的教師任課，定期召開教師、家長座談會，舉辦公開課，展示男孩的學習成果，以增強他們的自信心。同時，多編排一些適合男孩特點的舞蹈節目，盡可能參加一些社會演出活動，讓男孩當主角、挑大梁。

3、采取傾斜政策，鼓勵男孩學習舞蹈。對舞蹈這一門特殊專業，要把社會效益放在首位。為此，應當采取鼓勵政策如先允許男孩學員適應一段時間，觀望一段也可以，等有了一些感性認識和興趣后再轉成正式學員。在收費標準上，也應適當降低學費，以吸引更多的男孩加入到舞蹈的隊伍中來。我們的教育已經邁入新的世紀。新世紀的教育不應是缺憾的教育，愿全社會都來關心和開發這一塊處女地，使更多有舞蹈天賦的男孩接受良好的舞蹈教育，為他們的成才提供和諧溫馨的舞臺。