大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)迷航及干預(yù)措施淺探

[摘要]網(wǎng)絡(luò)催生了網(wǎng)絡(luò)文化及其教育現(xiàn)象，促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)這一人類新型學(xué)習(xí)方式的發(fā)展。大學(xué)生在利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時(shí)，不少學(xué)生產(chǎn)生了網(wǎng)絡(luò)迷航的現(xiàn)象。本文探討了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)迷航現(xiàn)象的原因以及干預(yù)措施。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生 網(wǎng)絡(luò)迷航 干預(yù)措施

當(dāng)今的大學(xué)生生活在一個(gè)網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代，上網(wǎng)大學(xué)生的比例已達(dá)到94.1%。上網(wǎng)已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的重要組成部分。然而，由于大學(xué)生自身和環(huán)境的諸多因素，網(wǎng)絡(luò)迷航現(xiàn)象在大學(xué)生中相當(dāng)普遍，由此引發(fā)的退學(xué)、休學(xué)案例時(shí)有發(fā)生。

一、大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)迷航現(xiàn)象

網(wǎng)絡(luò)迷航是指在網(wǎng)絡(luò)中找不到前進(jìn)方向，它包括使用時(shí)的漫無(wú)目的，也包括使用網(wǎng)絡(luò)后給使用者帶來(lái)的目的性迷失等現(xiàn)象。大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)迷航具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1．信息海洋中的無(wú)所適從

網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性使人們能夠把社會(huì)信息資源納入學(xué)校、又把網(wǎng)絡(luò)信息推向社會(huì)，以開(kāi)放性的態(tài)勢(shì)而豐富著網(wǎng)絡(luò)信息，使網(wǎng)絡(luò)形成了無(wú)邊無(wú)際的信息海洋。在開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，大學(xué)生了解信息的渠道更寬，接觸面更廣。但由于大學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀尚未成熟，不能完全正確地對(duì)信息進(jìn)行理解和判斷，并進(jìn)行去粗取精、去偽存真的選擇，因此，他們的思想常常處在矛盾中，從而感到迷茫和困惑，在信息爆炸面前無(wú)所適從。

2．多元觀念下的價(jià)值迷失

進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)的人來(lái)自不同的民族、國(guó)家、地區(qū)，具有不同的宗教信仰、政治態(tài)度、生活習(xí)俗和倫理價(jià)值觀念，也難免會(huì)有一些對(duì)社會(huì)及他人具有敵對(duì)或不滿情緒的人試圖誘惑人們背離社會(huì)所倡導(dǎo)的價(jià)值觀和行為規(guī)范。不少大學(xué)生是非觀念還比較模糊，有少數(shù)大學(xué)生利用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)知識(shí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)從事一些違法活動(dòng)，如通過(guò)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷，散播網(wǎng)絡(luò)病毒等等，偏離了主流的價(jià)值方向，喪失了正義感和責(zé)任感。

3.人機(jī)交互中的能力退化

大學(xué)生多處于18－24年齡段，具有強(qiáng)烈的求知欲和探索精神。網(wǎng)絡(luò)世界極大地吸引著廣大學(xué)生，使他們對(duì)學(xué)習(xí)、掌握電子數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)抱有很大的熱情，普遍存在數(shù)字式、網(wǎng)絡(luò)式的心理。大學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間沉溺于虛擬環(huán)境中的人際交往，引起了思辨能力和人際交往能力的下降和退化。此外，過(guò)多地虛擬交往給現(xiàn)實(shí)中的人際關(guān)系帶了諸多危險(xiǎn)因素，網(wǎng)絡(luò)過(guò)多地牽引了學(xué)生注意力，使不少使用者不再關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)情感，出現(xiàn)了冷漠、自我封閉的現(xiàn)象。

二、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)迷航的原因

1．網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容與環(huán)境的誘惑

首先是網(wǎng)絡(luò)交往的魅力。網(wǎng)絡(luò)交往的匿名性使他們?cè)谶@個(gè)神奇的虛擬世界里無(wú)憂無(wú)慮，不用考慮社會(huì)倫理的約束，也不會(huì)考慮行為給“網(wǎng)友”造成的負(fù)面影響，在網(wǎng)上可以和想愛(ài)而不能愛(ài)的同居，在網(wǎng)上可以建立自己的精神家園，這種毫無(wú)心理負(fù)擔(dān)的魅力使不少自控力差的大學(xué)生深陷其中而不能自拔。

其次，“網(wǎng)絡(luò)精神”的鼓動(dòng)。在網(wǎng)絡(luò)空間中，流行著所謂的“網(wǎng)絡(luò)精神”：自由、共享、開(kāi)放、平等、多元化、分權(quán)、民主和兼容，這些理念給渴望獨(dú)立、追求自由的大學(xué)生具有極大的鼓動(dòng)力量。當(dāng)網(wǎng)絡(luò)的自由與內(nèi)心渴望的自由高度一致的時(shí)候，長(zhǎng)時(shí)間駐足于網(wǎng)絡(luò)虛擬社區(qū)便理所當(dāng)然了。

再次，是網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的吸引。有的網(wǎng)站為了積累較高的點(diǎn)擊率，通過(guò)花樣百出的導(dǎo)航或者圖片吸引網(wǎng)民，其中不乏一些內(nèi)容不健康的信息。

2．大學(xué)生自身發(fā)展的需要

大學(xué)生的智力是在專業(yè)知識(shí)和社會(huì)知識(shí)的積累和應(yīng)用中不斷發(fā)展的。信息時(shí)代要求大學(xué)生不斷提高自身的信息素養(yǎng)，即信息的獲取、加工、處理的能力。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是知識(shí)共享、產(chǎn)生價(jià)值的理想平臺(tái)。因此，掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是當(dāng)今大學(xué)生的發(fā)展需求，計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力已經(jīng)成為大學(xué)生就業(yè)的敲門磚。

大學(xué)生渴望得到別人的贊揚(yáng)或認(rèn)同，需要有人給他鼓勵(lì)，傾聽(tīng)自己的苦衷，以緩解自己在學(xué)習(xí)、就業(yè)上的壓力。因此，網(wǎng)上人際交往已經(jīng)成為大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的主要目的之一，尤其是一些在現(xiàn)實(shí)生活中遭遇到不公平或者學(xué)習(xí)上有壓力的學(xué)生，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和親朋好友聯(lián)系成了他們上網(wǎng)的首要?jiǎng)訖C(jī)。

3．大學(xué)教育環(huán)境的失效

一方面，對(duì)于大學(xué)生如何利用網(wǎng)絡(luò)沒(méi)有及時(shí)引導(dǎo)或者監(jiān)督。很多教師在利用互聯(lián)網(wǎng)輔助學(xué)習(xí)時(shí)，往往都是提出目標(biāo)或者要求，而不告知具體該如何實(shí)施，不明確的任務(wù)往往造成學(xué)生網(wǎng)絡(luò)迷航。

另一方面，大學(xué)教育的個(gè)別教育、個(gè)別引導(dǎo)缺乏。高校的擴(kuò)招嚴(yán)重影響了高校師生比例，尤其是學(xué)生輔導(dǎo)員與學(xué)生的比例嚴(yán)重下降。有的高校政治輔導(dǎo)員和學(xué)生的比例甚至低于1：200，出現(xiàn)輔導(dǎo)員一年都沒(méi)有和某位同學(xué)談過(guò)心的情況，使得一些心理素質(zhì)較弱的學(xué)生，遇到挫折后，無(wú)法在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中尋求到社會(huì)支持，容易陷入虛擬世界。

4．中小學(xué)信息技術(shù)教育的落后

中小學(xué)信息技術(shù)教育在夾縫中發(fā)展，忽視學(xué)生利用信息技術(shù)能力的培養(yǎng)。小學(xué)生心中，“電腦是玩具而不是工具”，學(xué)生在看待計(jì)算機(jī)方面就產(chǎn)生了錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。娛樂(lè)使用成為使用計(jì)算機(jī)的最直接目的。與此同時(shí)，信息技術(shù)課的教學(xué)內(nèi)容也多只是教學(xué)生掌握一些計(jì)算機(jī)技術(shù)，而忽視與其他學(xué)科的整合，將信息技術(shù)與其他科目獨(dú)立開(kāi)來(lái)，尚未發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助學(xué)習(xí)的真正功能。

三、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)迷航的干預(yù)措施

1．培育良好的校園網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境

規(guī)范校內(nèi)上網(wǎng)秩序和凈化內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)資源，建立大學(xué)生虛擬社區(qū)和紅色網(wǎng)站，積極開(kāi)展校園網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，將網(wǎng)絡(luò)納入正常的校園生活，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象，端正對(duì)網(wǎng)絡(luò)的不正確的認(rèn)識(shí)。此外，積極營(yíng)造網(wǎng)下環(huán)境，將對(duì)網(wǎng)絡(luò)宣傳納入大學(xué)校園文化建設(shè)工作的一部分，依托社團(tuán)等組織開(kāi)展對(duì)網(wǎng)絡(luò)的正面宣傳和教育活動(dòng)，使沉迷網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生感受到積極、公平的氛圍，切忌以對(duì)待弱勢(shì)群體的態(tài)度看待網(wǎng)絡(luò)成癮的學(xué)生，應(yīng)努力營(yíng)造平等競(jìng)爭(zhēng)、和諧相處的校園環(huán)境。

2.大力開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)心理健康教育

首先，積極創(chuàng)造條件開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)心理健康教育課，把網(wǎng)絡(luò)心理健康教育納入大學(xué)生正規(guī)的德育教學(xué)體系中，使其成為選修課甚至必修課；其次，定期不定期地針對(duì)相關(guān)問(wèn)題以及新出現(xiàn)的情況現(xiàn)象開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)心理健康專題講座；第三，開(kāi)展網(wǎng)下和網(wǎng)上的心理咨詢，并把咨詢工作與宣傳教育工作有機(jī)地結(jié)合起來(lái)；第四，心理健康教育要把握在集體中教育的原則，做到面上工作要?jiǎng)訂T、點(diǎn)上工作要深入。

3．做好低年級(jí)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用教育工作，重在預(yù)防

第一，在低年級(jí)開(kāi)設(shè)信息導(dǎo)論、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)等相關(guān)課程，使學(xué)生樹(shù)立對(duì)信息的正確認(rèn)識(shí)，為學(xué)生走向信息化社會(huì)做準(zhǔn)備；第二，利用低年級(jí)學(xué)生比較輕松、積極性較高的特點(diǎn)，大力開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)知識(shí)宣傳、教育，普及網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的活動(dòng)競(jìng)賽，適當(dāng)?shù)匕才胚m合不同學(xué)生的文娛活動(dòng)，減少低年級(jí)學(xué)生的“無(wú)聊感”。第三，幫助低年級(jí)學(xué)生合理規(guī)劃大學(xué)生涯，引導(dǎo)他們?cè)缛沾_定學(xué)習(xí)、生活目標(biāo)。

4．發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)研究性學(xué)習(xí)利用網(wǎng)絡(luò)知識(shí)共享、信息傳播迅速等特點(diǎn)，采用一些基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)新模式，如協(xié)作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)等。通過(guò)將現(xiàn)實(shí)生活中的互助、共享向網(wǎng)絡(luò)的遷移，提高學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時(shí)的目的自控能力，體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)帶來(lái)的不同于現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)快感；同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的監(jiān)督，將網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與專業(yè)課教學(xué)相結(jié)合，把網(wǎng)上學(xué)習(xí)情況與平時(shí)成績(jī)相結(jié)合等手段，適當(dāng)約束學(xué)生的上網(wǎng)行為；第三，建立平等的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)激勵(lì)辦法，如獎(jiǎng)勵(lì)Ｑ幣，獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)值等手段鼓勵(lì)學(xué)生在互助、共享的學(xué)習(xí)環(huán)境中積極參與學(xué)習(xí)。

5．建立校園網(wǎng)絡(luò)管理機(jī)制

學(xué)生宿舍是大學(xué)生活的基本單位，要將網(wǎng)絡(luò)迷航的預(yù)防做到學(xué)生宿舍里。第一，可以進(jìn)行對(duì)電腦配備的限制、拉閘限電等，有效控制學(xué)生的上網(wǎng)行為；此外，加強(qiáng)文明寢室建設(shè)和塑造，鼓勵(lì)同寢室的同學(xué)相互監(jiān)督和幫助；第三，凈化進(jìn)入校內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，通過(guò)限制IP、過(guò)濾網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容等方法限制非法網(wǎng)站的涌入和學(xué)生計(jì)算機(jī)的訪問(wèn)網(wǎng)址；第四，加強(qiáng)校園網(wǎng)的管理和建設(shè)，使本校學(xué)生“愛(ài)”上校園網(wǎng)。

參考文獻(xiàn)：

［1］［3］張紅衛(wèi).信息網(wǎng)絡(luò)對(duì)青年學(xué)生心理行為特征的影響［J］.中國(guó)青年研究，2007.3.

［2］中國(guó)社會(huì)科學(xué)院語(yǔ)言研究所詞典編輯室編：現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典［M］.商務(wù)圖書館，1996.

［4］李倫.鼠標(biāo)下的德性［M］.江西人民出版社，2002.

［5］王維宇.上海大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的成因研究［D］.上海師范大學(xué)碩士論文.2005.

［6］張俊平.網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)Υ髮W(xué)生的影響及對(duì)策［J］.中國(guó)成人教育，2007.

（作者單位：華中師范大學(xué)）