善換角度 別有洞天

狼與羊之間，一般的思維指向?yàn)椤俺耘c被吃”。而目前唱紅大江南北在青少年中影響甚廣的一支歌卻讓狼“愛”上羊：

北風(fēng)呼呼的刮／雪花飄飄灑灑／突然傳來了一聲槍響／這匹狼它受了重傷／但它僥幸逃脫了／救它的是一只羊／從此它們約定三生／苦訴著衷腸

狼說親愛的／謝謝你為我療傷／不管未來有多少的風(fēng)雨／我都為你去抗／羊說不要客氣／誰讓我愛上了你／在你身邊有多么的危險(xiǎn)／我都會(huì)陪伴你／就這樣他們快樂的流浪／就這樣他們?yōu)閻鄹璩?/p>

狼愛上羊啊愛的瘋狂／誰讓他們真愛了一場／狼愛上羊啊并不荒唐／他們說有愛就有方向／狼愛上羊啊愛的風(fēng)光／他們穿破世俗的城墻／狼愛上羊啊愛的瘋狂／他們相互攙扶去遠(yuǎn)方

這支歌所以成功，最重要的原因就在于它在思維上的突破與創(chuàng)新，其方法是逆向思維。作品采用以物喻人的寫法，通過狼與羊之間的凄婉感傷的故事表現(xiàn)出愛的崇高與博大!創(chuàng)作者思維創(chuàng)新的火花穿破世俗的圍墻，打破了常人的思維定勢，給我們帶來全新的藝術(shù)體驗(yàn)。

宋代學(xué)者戴復(fù)古曾經(jīng)說過：“意匠如神變化生，筆端有力任縱橫。須教自我胸中出，切忌隨人腳后行。”寫作的過程，說到底就是一個(gè)創(chuàng)新的過程。逆向思維的方法就是一種。其實(shí)我們在寫作中有時(shí)只要變換一下思維的角度，就能有獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)。如這樣一個(gè)作文題：

小明做完家庭作業(yè)，見上晚班的媽媽還沒有回來，就從冰箱中拿出一個(gè)蘋果，精心地為媽媽削好，剛削完最后一刀，門開了…… 要求：根據(jù)上面提供的意境，展開合理的想象，發(fā)揮創(chuàng)新思維，寫一篇作文。

這個(gè)題目正常來講學(xué)生會(huì)這么寫：門開了，媽媽進(jìn)來了……小明送上自己剛剛削好的蘋果。題目多是“我給媽媽削蘋果”之類，內(nèi)容沒有離開“我”和“媽媽”，立意也大都是孝心、母愛兩個(gè)方面。這樣寫絲毫沒有新意。

顯然，這些構(gòu)思都停留在母子(母女)之愛上，作文的內(nèi)容較為平庸，缺乏新意，不符合創(chuàng)新思維的要求。換個(gè)角度怎樣呢?門開了，假如進(jìn)來的不是媽媽會(huì)是怎樣呢?

《青蘋果》：門開了，進(jìn)來的是樓下的女同學(xué)，她是班里的學(xué)習(xí)委員，來向小明借一本書。小明趁機(jī)把自己家庭作業(yè)遇到的疑難問題向?qū)W習(xí)委員請教。學(xué)習(xí)委員耐心細(xì)致地向小明一一作了解釋。消除了疑難問題之后的小明，高興地向?qū)W習(xí)委員遞上自己剛剛削好的蘋果……

《蘋果飄香》：門開了，進(jìn)來的是一個(gè)衣衫襤褸、披頭散發(fā)的小男孩，小男孩瞪著無家可歸的饑餓的雙眼。小男孩是被迫來該地乞討的。由于今天討不到錢而被頭兒趕了出來，一路游蕩便敲開了小明家的門討點(diǎn)吃的。小明聽了小男孩的遭遇之后，連忙讓小男孩洗澡，又拿出自己的衣服讓小男孩穿。當(dāng)小男孩干凈地坐在小明面前，小明把剛剛削好的蘋果遞給小男孩……

《獻(xiàn)上一只紅蘋果》：門開了，進(jìn)來的是小明媽媽工廠里的一位叔叔。這位叔叔告訴小明，小明媽媽因?yàn)閯诶圻^度暈倒在車間里，已被工友們送進(jìn)醫(yī)院．讓小明去看望。小明知道離了婚的媽媽是為他而積勞成疾，急忙帶上剛剛削好的蘋果趕赴醫(yī)院……

《小明吃了蘋果》：門開了，進(jìn)來的是一個(gè)蒙面小偷。小偷關(guān)上門便用刀子逼著小明。要小明交出家里的錢，否則一刀子捅了他。小明從慌亂中鎮(zhèn)定下來，放下手中的蘋果，機(jī)智地同小偷周旋以拖延時(shí)間．他知道上晚班的媽媽就要?dú)w來。當(dāng)小明聽到媽媽熟悉的腳步聲響起時(shí)，便喊叫了起來，同時(shí)抓住驚慌失措的小偷的衣服不放。小明的媽媽帶領(lǐng)鄰居終于抓住了小偷。小偷刺傷了小明的手臂，小明被送進(jìn)了醫(yī)院，小明媽媽把小明剛剛削好的蘋果遞到了小明的嘴邊……

《圓蘋果》：門開了，進(jìn)來的是風(fēng)塵仆仆的爸爸。小明的爸爸是地質(zhì)勘探隊(duì)員，已經(jīng)好幾年沒有回家了，之所以來得這么突然，是因?yàn)榘职窒虢o小明母子一個(gè)驚喜。父子倆正滔滔不絕地談笑，媽媽回來了。媽媽拿起桌子上小明剛削好的蘋果，遞給了小明的爸爸。爸爸咬了一口，遞給了小明。小明吃了一口又遞給了媽媽……

“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。”一只小小的蘋果，竟能做出如此多的好文章。真?zhèn)€是角度一變，思想隨之改變，世界在我們眼中也隨之改變。正如一個(gè)圓，我們可以看作是一輪紅日，或一輪滿月；也可看作一個(gè)封閉不與外界溝通的思想，或一個(gè)永遠(yuǎn)走不出的迷宮等。同一事實(shí)只要從不一樣的角度去思考就能有不一樣的獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)。凡此種種，無不展現(xiàn)出創(chuàng)新思維的火花，創(chuàng)新寫作的魅力。看來，我們身上并非沒有創(chuàng)造之能，而是我們在思維的過程中常常陷于思維定勢的窠臼中不能自拔。“刪繁就簡三秋樹，領(lǐng)異標(biāo)新二月花”(鄭板橋)，只要我們善換角度，敢于突破，勇于創(chuàng)新，就能在寫作中“道人之所未道，發(fā)人之所未發(fā)”，創(chuàng)新思維的訓(xùn)練就能別有洞天!

(作者單位：東臺(tái)中學(xué))