外形特征:我家買了一群小鴨,一只只全身嫩黃,毛絨絨的,就像一個(gè)個(gè)絨繡球。
吃食物時(shí):一次,它們找到一條大蚯蚓。小黃嘴眼尖,一下咬住了蚯蚓的一頭。小灰嘴看到馬上跑過來,咬住了蚯蚓的另一頭,你拉我扯,真像兩個(gè)小朋友在拔河。我在一旁不停地給它們鼓勁:加油!加油!兩只小鴨一會(huì)兒拉過來,一會(huì)兒拉過去,互不相讓。奶奶看見了,便用剪刀把蚯蚓從中間剪斷,小鴨各自吞下半條,才結(jié)束了這場“拔河比賽”。
游戲時(shí):鴨慢慢長大,它們每次總是連飛帶跑地奔向小溪,“撲通撲通”地跳進(jìn)水里。有的在岸邊較淺的地方,張著寬寬的嘴巴撈魚蝦;有的就像戲水的頑童,一個(gè)猛子將身子扎進(jìn)水里,又在很遠(yuǎn)的地方浮出水面;有的卻倒立起來,把頭沒入水中,讓兩只蹼爪在水面撲打著。一會(huì)兒,鴨群就像聽到號(hào)令槍似的,突然在水面上撲打著翅膀追逐起來。這條本來不寬的小溪,頓時(shí)被攪得渾水四濺、波浪翻滾。
睡覺時(shí):吃飽玩足之后,鴨群陸續(xù)上岸,來到樹陰里,梳理一會(huì)兒羽毛,然后各自蹲伏下來,把嘴插進(jìn)翅膀,只露一只眼睛警惕地盯著四周,它們就這樣進(jìn)入了休息狀態(tài)。
[師生同評(píng)]
老師劉艷華:小作者描寫非常成功,一方面是因?yàn)樗x擇了自己最熟悉的動(dòng)物,另一方面是融入了情感,細(xì)致描寫。小鴨“拔河”,他在一旁鼓勁,難道你沒看出他真的把小鴨當(dāng)成朋友了嗎?寫鴨兒在水中嬉戲,就像一個(gè)個(gè)頑童,可見小作者是多么喜愛小鴨子呀!習(xí)作表現(xiàn)形式也別具一格,利用表格式,使所寫內(nèi)容一目了然,這也體現(xiàn)了小作者的創(chuàng)新精神。
同學(xué)彭靜:鴨把嘴插進(jìn)翅膀里睡覺,這是我過去沒注意到的。讀了張誠的習(xí)作,回去認(rèn)真觀察,果然是這樣的。現(xiàn)在我知道了:沒有細(xì)致的觀察,就寫不出真實(shí)、具體而生動(dòng)的習(xí)作。
班長王念嬌:我最欣賞的是張誠同學(xué)運(yùn)用擬人、排比等手法,把小鴨爭吃蚯蚓、盡情游戲的情景寫得活靈活現(xiàn)。我讀后,真有一種身臨其境的感覺。我以后也要像他這樣,運(yùn)用多種手法把動(dòng)物寫“活”。