班主任管理工作之我見

班主任的素質，直接影響學生的成長，而班主任的管理能力，也關系到班級管理的成敗。那么，班主任應該具備哪些素質才能搞好班級管理工作？筆者認為，班主任應做到以下幾點。

仁

作為班主任，首先就是要愛學生，只有愛學生，學生才能“親其師而信其道”，才能把你當作朋友，當作親人。作為班主任，只有愛每一個學生，班集體才會有溫暖。

對學習差的學生，班主任要耐心輔導，要教給他們學習的方法，教會他們學習。對于品質有問題的學生，班主任要教給他們做人的道理，如春風化雨般的感化他們，還要和家長配合教育他們。對于家庭教育不當造成的言行，要做家長的工作，使他們形成正確的教育方法和觀念。對于行為習慣差的學生，更要下大力氣幫助他們。對于什么都比較差的學生，班主任的愛心要廣博，要有一種社會責任感。

對優秀學生的關注，班主任也要時刻放在心上。有的優秀學生這段時期的表現很出色，但過一段時期也許他們的成績又滑坡了。班主任要關注他們的學習狀態和學習方法，找到他們存在的缺點，幫助他們克服和改進。有的優秀學生心理壓力很大，班主任要幫助他們調節心理，使他們愉快地學習。

智

班主任的第二個素質是“智”。每個學生的性格、品質、愛好、興趣、智力水平、行為特點都各不相同，要做好班主任工作當然就需要“知己知彼”，只有充分認識每一個學生的特點，才能因材施教，才能使每一個學生的能力得到充分發揮。對性格外向且急躁的學生，班主任要教他們學會忍；對性格內向膽小的學生，要鼓勵他們積極表現自己；對自尊心不太強的學生，更不能傷害他們的自尊心。

在平時的教育過程中要察言觀色，從學生最細小的異常中發現問題，并及時加以解決。針對一些學生喜歡耍小聰明，說謊話，班主任要用自己的聰明才智，使他們心服口服。

信

誠信是做人最基本的品格。

班主任要以“誠”對學生，不能欺騙學生，不能口是心非。不誠實的班主任是危險的，你的一言一行學生都會去分析，去琢磨，一旦發現班主任沒有誠信，你將失去學生的信任。班主任如果出現這個問題，學生會在你的“言傳身教”下成為口是心非者，更為糟糕的是，這樣的結果會使學生形成不正確的社會認識，他們也許再也不相信什么是誠實了。

班主任工作要誠懇。對學生一定要真誠，要用真感情，不能虛情假意。班主任如果不能真心對待學生，那么這個班主任是得不到學生愛戴的，你的一切工作最終也是白費力氣，學生會因為你的虛假而陽奉陰違，或是不把你的話當一回事，甚至根本不把你放在眼里。

勇

班主任離不開“勇”。

班主任要勇于承認錯誤。在處理班級事務的過程中，誰也不能保證自己不犯錯誤或有過失，比如有時因情緒的原因處理事情過火了，班主任就要勇于承認錯誤，得到學生的諒解。如果有錯誤不承認，學生會受到傷害，班主任的威信也會喪失。

要勇于維護學生的權益和利益。相對來說，學生在社會上和學校中是弱勢群體，很多社會行為會危害到學生。比如學校安全設施是否齊全，食品安全如何，學校的一些設備是否有利于學生身心的健康，社會上的一些活動或一些商業行為是否影響到學生的生活和學習，一些不正之風是否干擾了學生，學校收費是否合理等，面對這些問題，班主任就要勇于為學生去爭取或干涉。為了學生的利益，要不怕麻煩，不怕得罪人，全心全意為學生謀利益。

班主任還要勇于開拓進取，不墨守成規。班主任工作要不斷地跟上時代的步伐，在管理過程中融入具有時代特色的新方法、新手段。面對接受新事物很快的學生，班主任的教育方法和手段也要勇于推陳出新，不斷提高教書育人的效果。

嚴

班主任在管理過程中必須從嚴要求學生。在學習上，對學生要嚴格要求。只有嚴，才能讓學生形成良好的學習習慣和學習品質，最終實現學生自覺、自主地學習。

要嚴格要求學生在每一位任課教師的課堂上都能專心學習，學好每一個科目。對學生學習的嚴，要嚴中有愛。對沒有把心思放在學習上的學生，要找到其原因。對學習方法不對的學生，要教給他們正確的學習方法。

在管理過程中，要緊緊抓住幾個“刺頭”學生，經常詢問他們的情況，長期做工作，久而久之，使他們的壞毛病得以改正，良好的紀律也就形成了。

作者單位

大理州祥云縣劉廠中學

◇責任編輯 李配亮◇