夯實基礎 打造農村教育精品

在教育綜合改革取得顯著成績，特別是“普九”驗收后，農村教育怎樣發展？怎樣鞏固“兩基”成果、提高教育質量？已成為農村學校關注的一個重要問題。保山市隆陽區板橋鎮中心學校近年來以創建云南省等級示范學校為突破口，做了大量工作，取得了一定的成績。

一、爭取教育投入，努力改善辦學條件

不斷改善辦學條件，營造優美的育人環境，是學校不斷發展的重要條件。辦學條件差是農村學校普遍存在的問題。在創建等級學校的過程中，我們廣泛宣傳尊師重教，選定“示范樣榜學校”，召開“參觀現場會”等，使教師、學生、村干部和廣大群眾對創建等級學校認識到位，認識創建等級學校的目的意義，從而營造“黨以重教為先，政以重教為本，民以支教為榮，師以安教為樂”的良好氛圍，積極鼓勵社會各界人士捐資助學，為等級學校的創建奠定好基礎。同時，按現代教學的要求配置各種現代化教學設備，積極改善辦學條件。在改善辦學條件的同時，重視校園文化和育人環境的建設，加強校園的綠化、美化，加強校園文化建設，以優美的物化空間營造良好的育人環境，以健康向上的校園文化，使學生在潛移默化中受到美的熏陶和啟迪，增長知識才干，培養興趣愛好。

二、加強師資隊伍建設，全面強化學校管理

強化學校管理，首先要加強師資隊伍的管理，努力建設適應新形勢的高素質教師隊伍。一是重視師資培訓，通過繼續教育和學歷提高培訓，使教師的專業化程度，包括師德修養、敬業精神、教學能力得到提升。二是加強校長隊伍建設，做好校長的崗位培訓，逐步完善小學校長的崗位選拔、培養、激勵機制。三是針對村社之間，學校之間原有師資隊伍的不均衡，制定合理的聘任方案，逐步調整教師結構，促進師資隊伍配置的均衡，促進教育質量的整體提高。四是健全教師聘用機制和引進競爭激勵機制，提高教師的職業道德修養和專業素質。五是培養和提高教師信息技術的應用能力，構建教育信息網絡，推進信息技術教育與教學的整合，推動課堂教學的改革與創新。

三、堅持抓好教研，以教研促教學

廣泛動員教育工作者積極進行教研，并組成中心教研組。中心教研組由老、中、青組成，以便集思廣益，推動各學科教研實驗和課題研究。通過教研，使青年教師迅速成為教學骨干、學科帶頭人和學校負責人，進而全面提高教育質量。在課程改革的過程中，我們把課堂教學的改革作為學校教研活動的主陣地，在重視基礎知識，基本技能教學的同時，關注學生情感、態度和價值觀的培養。同時，開展課改研討課、課改評優課活動，對優秀教學設計和論文進行評選，使教師的教研能力與課程改革共同成長。

四、創建等級學校，加快發展步伐

優質學校是教育的亮點，學校的品牌，質量的標志。我們以教代會為載體，發揚民主管理學校的傳統，廣泛征求教職工代表的意見，完善內部管理的規章制度，以素質教育為目標，以教研為支撐，按照“教育思想現代化，辦學條件標準化，學校管理規范化，學生素質優育化”的原則和標準，推動內部管理改革，促進教育外部環境的改變，加快創建等級學校。我們還積極向有一定辦學特色的學校學習，努力提高自己的辦學水平。

作者單位

云南省保山市隆陽區板橋鎮中心學校

◇責任編輯 張惟祎◇