創(chuàng)建平安校園 打造陽(yáng)光德育

切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，向?qū)W生開展中華傳統(tǒng)美德教育、愛國(guó)主義教育、多元文化教育和社會(huì)主義榮辱觀教育，對(duì)于培育學(xué)生的健全人格具有重要意義，是學(xué)校教育教學(xué)工作中不可缺失的內(nèi)容。基于這一認(rèn)識(shí)，北京師范大學(xué)昆明附屬中學(xué)非常重視德育工作，在校訓(xùn)“寬容、質(zhì)疑、勤學(xué)、尚美”的引導(dǎo)下，多渠道、全方位地培養(yǎng)學(xué)生形成寬容的美德、質(zhì)疑的態(tài)度、勤學(xué)的習(xí)慣、尚美的情操，使他們成為心胸開闊的人、頭腦聰慧的人、精力充沛的人、內(nèi)心寧?kù)o的人。具體說，學(xué)校從以下四個(gè)方面加強(qiáng)學(xué)校的德育工作。

一、全面創(chuàng)建平安校園，確保學(xué)生健康成長(zhǎng)

對(duì)于學(xué)校辦學(xué)來說，平安是基礎(chǔ)，和諧是保障，創(chuàng)新是追求。基于這一認(rèn)識(shí)，學(xué)校非常重視平安校園的創(chuàng)建，并從安全管理、安全教育、后勤服務(wù)、一日常規(guī)、環(huán)境保障四個(gè)方面，全面推動(dòng)平安校園的建設(shè)，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、實(shí)施雙全素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

教育部于2002年12月發(fā)布的《中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的指導(dǎo)意見》明確提出了學(xué)生的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)和學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)，其中，基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)6個(gè)方面，學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)則由各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定。在基礎(chǔ)教育課程改革的推動(dòng)下，這些目標(biāo)不僅成為學(xué)校教育教學(xué)工作的基本追求，而且也是基礎(chǔ)教育階段各級(jí)學(xué)校升學(xué)招生和考試命題的基本依據(jù)。

在這一背景下，為切實(shí)提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)校積極探索“雙全素質(zhì)教育”。所謂“雙全素質(zhì)教育”，就是指在學(xué)校教育的全過程中，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展而實(shí)施的階梯式素質(zhì)教育模式。實(shí)施“雙全素質(zhì)教育”的主要措施如下：（1）制定成長(zhǎng)階梯標(biāo)準(zhǔn)；（2）開展成長(zhǎng)階梯評(píng)價(jià)；（3）命名項(xiàng)目特色班級(jí)。

三、豐富學(xué)校課程內(nèi)容，拓寬學(xué)生文化視野

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，積極開設(shè)內(nèi)容豐富的選修課、開展形式多樣的課外活動(dòng)，有助于開發(fā)學(xué)生潛能、增長(zhǎng)學(xué)生才干、發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)、張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性。基于這一考慮，學(xué)校在確保學(xué)生完成國(guó)家規(guī)定的課程學(xué)業(yè)任務(wù)、夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)，豐富學(xué)校的課程內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的課外活動(dòng)，為學(xué)生提供展現(xiàn)個(gè)性和才華的廣闊空間。

四、建立家校互動(dòng)機(jī)制，塑造學(xué)生行為習(xí)慣

學(xué)生的成長(zhǎng)是學(xué)校和家庭共同作用的結(jié)果，因此，協(xié)調(diào)好學(xué)校和家庭之間的關(guān)系，對(duì)于塑造學(xué)生的行為習(xí)慣是極為重要的。為促進(jìn)家庭和學(xué)校之間的理解，建立良好的家校互動(dòng)機(jī)制是非常重要的。在這里，“互動(dòng)”包含兩方面的含義：一方面，通過教師和家長(zhǎng)的交流和溝通，實(shí)現(xiàn)家校雙方互相了解和理解；另一方面，通過傳授家庭教育方法，引導(dǎo)家長(zhǎng)配合學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。基于以上理解，學(xué)校通過加強(qiáng)教師與家長(zhǎng)之間溝通與交流和向家長(zhǎng)傳授家庭教育方法這兩個(gè)方面建立起家校互動(dòng)機(jī)制。

開學(xué)以來，學(xué)生在進(jìn)步，教師在成長(zhǎng)，“每天成長(zhǎng)一點(diǎn)點(diǎn)”成為每個(gè)學(xué)生的口頭禪，無論在教室外的走廊、校園的林蔭小道，還是在操場(chǎng)、餐廳，甚或在大街上，都會(huì)見到我們的學(xué)生鞠躬說“校長(zhǎng)好”、“老師好”這樣動(dòng)人的場(chǎng)面，講粗話的人不見了，打架鬧事的現(xiàn)象銷聲匿跡了，沒有了隨意缺課的學(xué)生，沒有了課堂上精神萎靡不振的學(xué)生……

這些現(xiàn)象是學(xué)校德育工作帶給學(xué)生的最直接、最明顯的成效。從學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的角度來看，這只是剛剛開始，北師大昆明附中的學(xué)生應(yīng)在這條路上走得更快、更遠(yuǎn)。他們?cè)趯W(xué)校形成的寬容、質(zhì)疑、勤學(xué)、尚美的良好品質(zhì)，對(duì)于他們將來的人生發(fā)展所產(chǎn)生穩(wěn)定的、持久的影響，這才是最實(shí)在、最重要的收獲。

（作者系北京師范大學(xué)昆明附屬中學(xué)校長(zhǎng)）

◇責(zé)任編輯 李配亮◇