水·火·我

No1：水與火

水，我一向認為是文靜的代表，晶瑩、明澈。平靜的，不留一絲痕跡；瘋狂的，掀起萬丈狂瀾；溫柔的，微風吹過，碧波蕩漾；張揚的，滴水穿石，無堅不摧。只要與水有關系的，便令人有一種內向的、神秘的感覺，冷艷而又冰涼。

火，我想大概所有人都會聯想到奔放、狂熱這些詞吧，卻幾乎無人想到火也有軟弱的一面。用過火柴的人應該知道，當火即將熄滅的時候，會冒出一縷黑色的煙。我想，這正是它在即將消逝之前所做的最后……也許是掙扎，也許是哀號。

我愛水，也愛火。有人說水與火互不相容，水遇到火會蒸發，火遇到水會熄滅。但世人所看到的都是表面，誰又知道它們的本真呢？也許，在這個開放的年代，個性成為當前最時尚的話題。可人們卻誤解了“個性”這個詞語，認為放蕩不羈才叫做“個性”，其實，內向也是一種個性。

No2：美術與主持

我選擇，我就得負責。這也許就是我一直堅持下來而沒有放棄美術的原因吧。這正如水一樣，平靜、內向，但內心張揚，堅持下去，也許真有“石穿”的那一天。

正如火一樣，主持就得開朗。做好了，可以“美名遠播”。主持人的表現是人們用眼睛能看到的，神采飛揚、侃侃而談，其實，臺下的他們未必如臺上一樣。

的確，有人曾經對我說：為什么要選擇兩種截然不同的愛好呢，這樣不可能把其中一樣做得很好。這時我不再是那個屬水的男孩。我想要突破這種言論，目的就是讓人注意我。

曾聽到一位高年級的同學說：“我不是一個愛表現的人?！蹦菚r我想，他是屬水的，并因遇到“同類”而欣喜。可我不能知道也無權問他：“你是否會為別人的眼光而改變，變成火？”我只是轉過身，沉默一陣后，帶著火的口吻對他說：“假如我有幸成為明星學院的主持的話，我一定推薦你?！币驗樗诤吆邍\嘰地唱著，我仿佛在那時已經看到他熱情的瞳孔。

我會由水變火，那是因為我有一段經歷與感悟：自從升入初中以來，學生會、廣播站、校長助理、文學社我一概沒有參加，因為當時的我對此已經厭倦，想全心全意做回“水性生物”，不要張揚，不要表現，只要平平淡淡地學習。把學習搞好，考個好高中，考個好大學。這與常人的想法有什么區別？無非就是讀書，發展，前途……而這樣做并沒有讓我感到快樂。每當看見同學們參加各項活動時，我心中便會感到一陣空虛，所以，我決定……

現在的我，樂意交朋友，想要給別人帶去更多快樂，雖然有些同學會用“哈寶”或者“人妖”這些詞語來形容我，但是，我樂意。

少了平靜，卻能讓我在忙碌之余體驗到快樂，但這時的“空閑”已經不再是空虛，水與火也真正融合到了一起……

【指導教師：陳楠】

【寫作札記】

自入初中以來，我浪費了許多鍛煉的機會，也許是因為“面子問題”害怕競選，或是因為“里子問題”不夠自信。我相信有許多剛入初中的同學有過這樣的苦惱，不過，現在請相信我，大膽參加，必有所得！

【家長點評】

讀了孩子的這篇文章，作為家長，我感到孩子確實長大了，寫作水平有了一定的提高，并學會了思考，能站在一個角度對水和火作充分的描寫，并從這兩個對立的矛盾事物中結合自身的特長愛好，找到矛盾事物的矛盾面，初步揭示出矛盾事物的統一性和多面性，即：動中有靜，靜中有動，動靜結合。

【教師點評】

第一次看《水#8226;火#8226;我》的時候，我感到很驚異，七年級的學生就能將物我結合，寫出如此有深度有個性的文章。慢慢地，我理解了，因為寫作的靈感來源于生活！剛進初中的胡果同學很沉靜，但無論怎樣，也無法壓抑住他內心奔放的熱情，新課程改革的要求和個性發展的需要，給了他無限的空間，他爆發了，在“水”與“火”的結合中獲得了成功和快樂，此文正是他對生活感悟的結果。