新課程下教師教學“八忌”

新課程改革對教師教學提出較高的要求。從教師角色的轉變層面，要求教師在教學中一定注意“八忌”。

一忌敷衍上課。要使教師課堂教學生動有趣，臺下必須苦練基本功，做到教材熟練，專業知識扎實，對學生了如指掌，能靈活駕馭課堂。如果教師對教材不熟，對學生缺乏了解，倉促上講臺，定會影響教學效果。

二忌情緒影響。教師應把講臺當作舞臺，時刻注意自己的形象，不能因生活瑣事或挫折而帶著不良情緒上講臺，表現出對學生不耐煩、發脾氣。這樣不僅會直接影響教學的效果，還會大大影響到教師在學生中的威信，導致教學失敗。

三忌放任自流。課堂上不能因教師角色發生轉變，就任憑學生漫無目的地自學，教師無所事事。每節課教師都要設計教學目標，依據目標，循序漸進地完成教學任務。否則，課堂必是亂成“一鍋粥”。

四忌“師道尊嚴”。新的教學理念強調師生的平等對話，主張師生之間建立良好的關系。但有的教師卻放不下“師道尊嚴”的架子，以主宰者自居，不注意發揮學生的主觀能動性。課堂上對學生的自由發揮大加指責、諷刺，甚至不允許學生指出其教學中的小誤差，不注意建立平等的師生關系，導致教學失敗。

五忌馬虎應付。教師應注意學生提出的每一點疑問，不能因為學生的問題簡單而拒絕回答，也不能因學生提出的問題復雜而馬虎應

六忌隨意懲罰。教師在課堂上既是學習的主導者，又是參與者。這就要求教師時刻注意學生學習時的動向，對課堂上的突發事件要認真調查、妥善處理，而不能輕易動怒，隨意懲罰。否則不但不能解決問題，還會降低教師的威信。

七忌海侃胡談。教師知識淵博能使教學中的知識層面不斷擴展，使教學生動。但教師不能為了吸引學生的注意力，片面追求生動有趣而任意發揮、海侃胡談，導致遠離教學目標。

八忌疏于反饋。新課程教學要求引導學生自主、合作學習，反對教師“滿堂灌”，學生沒有消化理解的時間。教學是雙邊活動，教師應注意學生的信息反饋，及時調整自己的教學方法，這樣才能激發學生興趣，使課堂教學生動活潑。

（責任編輯付淑霞）