淺談培養學生的英語交際能力

英語作為全世界通用語言，在當今國際政治、經濟、文化和科技交流方面發揮著重要的作用。我們國家十分重視英語教學，很多孩子從幼兒園就開始學習英語。但教學效果如何呢？我曾聽說過這樣一件事：有一個研究生畢業后去了美國。有人問他：“What’s your name?”“Where are you from?”如此簡單的問話，他竟一時反應不過來，不知怎么回答。想想看：研究生受教育程度不可謂不高，可就是這樣的“人才”，在用英語進行交際時，卻成了聾子、啞巴，這難道就是我們英語教學的成績嗎？這個事例給我們敲響了警鐘：語言與實際運用相脫離的教學，培養出來的只能是高分低能的聾子和啞巴。

由此可見，學習英語的目的在于用英語進行交際，培養學生的英語交際能力是至關重要的。這就要求教師改變傳統的教學模式，注重學生的聽說能力訓練;在精講語言知識的同時，采用各種教學手段，創設貼近教材和學生生活實際的語言交際環境，通過大量的反復的語言實踐，培養學生運用英語進行交際的能力。

培養學生的英語交際能力，關鍵是要調動學生的積極性、主動性，引起他們的學習興趣，讓學生動起來，充分參與到課堂活動中去，積極主動地進行英語交際呢？筆者在教學中做了如下嘗試：

1．開展課前三分鐘英語口語訓練活動。如通過配對操練、猜謎語、談論天氣等活動，可以使學生思維活躍，為開課創設良好的氛圍。

2．根據學生的實際知識水平，精心設計不同程度的問題，使優、中、差三類學生都充分參與訓練，都能在原有基礎上得到發展。

3．適當運用直觀教具和電教設備，為教學提供各種真實的教學場景。為學生創設一個良好的語言環境，促使學生用英語思維，增強他們的英語交際能力。

4．通過教師聽、說、讀、寫、演、唱、畫等扎實的教學基本功的展示，來激發學生的學習熱情，提高他們的學習興趣和參與活動的主動性。

5．每周開展一次規模較大的英語活動，進一步培養學生綜合運用英語的能力。如：聽記訓練、書法比賽、記憶游戲、集體組句、朗讀和背誦比賽、講故事、角色表演等，使學生在生動活潑、豐富多彩的活動中學習英語、運用英語，從而提高他們聽、說、讀、寫諸方面的素質。