２００７年高考作文備戰方略

一、揣摩三大調整，冷靜探尋對策

從各大媒體披露的信息來看，2006年各省(市、自治區)的高考作文閱卷工作，在執行評分標準的大前提下，不同程度地都對評分標準進行了切近考情的細化或調整，從而在命題者、答題者和評卷者之間找到了一個既定位科學又寬嚴適度的評判標準。靜心揣摩閱卷者對評分標準的細化或調整，冷靜地探尋應對的策略，對引領我們的備戰方略是大有裨益的。具體而言有如下三大方面：

1．實行文體自選，但強調文體特征。

“文體自選”其實對文體還是有要求的，只不過不限定某一種，而是讓考生自己選擇而已。高考作文在“等級評分標準”中明確規定：“文體不明確的要適當扣分?！?007年高考作文將會繼續體現這一命題思想，以杜絕文體模糊的“四不像”作文的滋生。為此，廣大考生須結合自身的寫作特長，強化文體的規范訓練，尤其要對高考閱卷專家對語文科《考試大綱》中要求廣大考生掌握的三大文體的文體特征的界定進行悉心揣摩：

我們只有在打牢文體的合“格”訓練的厚實基礎之上，方可展露彰顯自身“風格”的才情光芒。

2．注重發展等級，但趨于返璞歸真。

近年來各省在作文評標準的制定上，都先后將“發展等級”分從10分提升到了20分，這體現了引領學生從落實基礎走向創新的良好導向。但我們也清醒地看到，部分考生對“創新”的理解存在著嚴重的誤區：要創新就要搞另類，要創新就要搞詩歌。要創新就要搞文言，要創新就要“回到從前”等等。其結果往往是弄巧成拙：搞雜文，雜是雜了，但犀利沒有了．搞成了“大雜燴”；搞散文，散是散了，但韻味沒有了，搞成了“四不像”；搞“(余)秋雨體”，架勢有了，但底蘊又不足，搞得既沒文化，也不像散文……一位高考閱卷專家的話頗發人深?。骸皼]有金剛鉆，就不要攬瓷器活。另類這東西，第一次用是天才，第二次用是庸才．更何況是第N次用。2000年江蘇省的一篇滿分作文《四幕劇》，從內容到形式都堪稱妙品，但現在我一看見考生寫‘四幕劇’頭就疼。有些考生受到新聞炒作的影響，以為一搞另類就可以得高分，殊不知，絕大部分另類作文都被判了低分，只是未報道而已。我們還是喜歡看那些豐厚的內容與得體的形式完美結合的文章，特別是生動新鮮、原汁原味的反映當代中學生生活的文章。這些文章，使人越讀越年輕，越讀越有興味?！?/p>

有鑒于此，我們提醒廣大考生：到目前為止，另類作文已無新鮮感可言。閱卷專家的口味已呈現出返璞歸真的趨向，我們的考場作文應該多一點內蘊，少一點花哨；多一點大智慧，少一點小聰明；多一點豐厚實在，少一點嘩眾取寵；多一點真情實感，少一點媚俗矯情，以實功脫穎而出，憑才情獨領風騷。

3．評分慎重準確，但追求視覺沖擊。

為保證2006年高考作文評卷工作的公平、公正，各省(市、自治區)紛紛加大監控力度，一篇作文的評判至少要過四關：評卷人、評卷小組長、復查員、質檢員。電腦閱卷的省份實行雙人背對背閱卷，對作文的閱卷時間、合理離差、抽樣復評都作出了明確的規定。層層嚴密監控，使閱卷老師的評分更加慎重準確。

但高考作文畢竟與平時作文不一樣。其閱卷速度是很快的。此乃客觀事實，很難在短期內改變。面對此種情勢，江蘇省高考語文(作文)閱卷組組長何永康教授講了一句老實話：“高考作文，要多一點‘二鍋頭”，少一點‘碧螺春’!何謂‘二鍋頭’?它是我國北方的一種烈性酒，一口下去，兩眼冒火，渾身發熱。何謂‘碧螺春’?此茶需要慢慢地品味，快喝猛喝是喝不出什么滋味來的。這當然是一種比喻。用寫作的‘術語’來說，就是：高考作文不像平時作文那樣，必須有很強的‘視覺沖擊力’，以讓閱卷老師在一瞬間被它吸引，被它打動?！q抱琵琶’，太曲折，太含蓄，都是高考作文的大忌。

有鑒于此，我們認為比較妥當的做法是：

(1)必須努力寫好第一個小節和第二小節。一上場，就使出你的“看家本領”。切忌在第一節中大量復述或引錄命題中的“材料”，切忌把第一、二小節寫得平平淡淡、嘮嘮叨叨。

(2)你精心設計的有個性的“亮點”，你的精彩之筆，要盡量在文章的前頭展示出來。要一“亮相”便獲“滿堂彩”，不能搞“圖窮匕見”。

(3)不要玩“深沉”，玩玄而又玄的“哲理”。應當旗幟鮮明，快人快語，盡快釋放“動情力”，迅速打動閱卷老師的心靈弦索。

二、做好四種儲備，積淀豐厚底蘊

只有“厚積”，才能“薄發”。缺少豐厚積淀的考生是無法寫出文質兼美、大氣磅礴的華章的。就應試作文而言，如下四個方面的積淀顯得尤為必要：

1．素材積淀?！扒蓩D難為無米之炊”，考生應該關注和留意以下八個方面的鮮活素材：①鋪敘美好的親情和友誼：②描摹美麗的景物和感人的場面；③關注現實生活的熱點；④熱愛有品位的文化藝術；⑤審查價值取向、道德情操；⑥歷練人生觀念、思想方法；⑦了解前沿科學技術的發展；⑧展望、預測美好的未來。

2．情感積淀。“人間真情最具有穿透力和震撼力”，考生應該蘊蓄和勃發以下“五情”、“五心”：“五情”就是“親情、友情、師生情、鄉土情、愛國情”；“五心”就是“把忠心獻給祖國，把關心捧給別人，把愛心灑向社會，把孝心帶回家中，把信心留給自己”。

3．文化積淀?！拔幕滋N最能提升文章的思想品位和文化品位”，考生應該搶占以下八個文化制高點：①課本名篇：②讀本精華；③名人傳紀；④撼人故事；⑤文化散文；⑥鮮活時文；⑦名言名句；⑧睿智心語。

4．理論積淀?！袄硇躁U發可以使文章染上濃烈的思辨色彩”，考生至少應該有如下十個方面的“理論武器”(基本觀點)：①實踐論；②矛盾論；③方法論；④聯系的觀點：⑤發展的觀點；⑥一分為二的觀點；⑦存在與意識的關系；⑧外因與內因的關系；⑨量變與質變的關系：⑩主流與支流的關系。

時下，高三學生閱讀原版的名著和經典已不太可能，但作為一種“臨陣磨槍”的急救招數，閱讀如下三類材料還是可以收到“補鈣”之效的：第一類是手頭現有的——語文課本、讀本和政治課本中的辯證唯物主義常識：第二類是廣為訂閱和零售的——《讀者》(感性較強)、《青年文摘》(理性較強)等期刊；第三類是經過分類整合的——《意林故事》、《智慧背囊》、《時文選粹》等選本。悉心品讀，雖不能臻至隨興驅遣的化境，但使自己的文章增添那么一縷靈動之氣和書卷氣息還是可能的。

三、強化四項訓練，打造扎實內功

在對語文科《考試大綱》中作文“基礎等級”六個方面和“發展等級”四個方面進行“陣地”訓練的基礎上，搞好以下四個方面的“重點”訓練，對事半功倍地提升應試作文的水平是大有裨益的。

1．審題訓練——立足準確，追求深刻。

“審題”是作文的第一要務，它首先必須“準確”，即“命題人叫你寫什么，你就得寫什么”，這主要有如下四個維度：

(1)立意——標題作文要抓住“題眼”；材料作文要挖掘“材料”中包蘊的主要“意義”；話題作文要“直擊”話題的內核、“定點”自己最深的感悟。

(2)重心——對文題中的“題眼”、“要義”或“內核”，文章必須充分地展開．不能少于整個篇幅的2／3，否則就會被閱卷者視為游離中心或旁逸斜出。

(3)文體——“自選文體”，可選用自己最擅長的文體：“寫一篇××文”，只能寫成指定的文體；“除××外，文體不限”，就不能選用被禁用的文體。

(4)題目——命題作文不能另擬標題，否則就會被硬性扣2分：材料作文、話題作文宜自擬題目，以表現文章的主旨、內容。展示作者的才思、才情。

在“準確”的基礎上，審題還應追求“深刻”，即“透過現象深入本質，揭示問題產生的原因，預感事物發展的趨向和結果”，此乃文章的大智慧。這需要兩種思維來強力支撐，即“鞭辟入里、由表及里的縱向思維”和“由此及彼、由點到面的橫向思維”。只有熟習了這兩種思維，才能進行“深刻”的審題，進而才有“底氣”去搶占高考作文發展的制高點。

2．表達訓練——立足通暢，追求文采。

“表達”是作文評分的重要標尺之一，與“內容”和“發展等級”在評分上三分天下。語言表達的訓練首先要做到用詞準確，造句正確，組合得當，上下銜接，語意通暢：在此基礎上再追求一點靈動的文采?？v觀近三年全國各地的滿分佳作，如下八法不失為使表達出彩的妙招：

(1)在樸素敘述中融進豐厚底蘊。

(2)在行文謀篇中輸入情感血液。

(3)在形象描述中飄逸詩情畫意。

(4)在平實對白中閃爍哲理光華。

(5)在理性思辨中高揚入文精神。

(6)在開掘穿透中加大思維當量。

(7)在演繹生發中彰顯邏輯特質。

(8)在連詞綴句中盡展修辭魅力。

上述妙招只要借鑒得法，即使做不到“通篇大妙”，“時有風騷”還是可望亦可即的。

3．特長訓練——立足沉穩，追求靈動。

20分的發展等級分，給廣大考生充分展示自己的才思、才情、才華提供了廣闊的舞臺。為此，廣大考生必須在全面發展自己作文水平的基礎上，打造出自身的寫作特長，這個特長可以是文體特長、語言特色、謀篇特點，可以是高遠的立意、精辟的見解、奇妙的想象，也可以是博覽群書的優勢、理性思辨的優勢、情感細膩的優勢。沒有全面發展的作文功底，就得不到基礎等級的高分；沒有個性發展的寫作特長，就得不到發展等級的高分。對此，一位高考評卷專家有一段精辟的論述：“總而言之，它必須有‘光輝’：沒有‘太陽’，總得有個‘月亮’；沒有‘月亮’，總得有個‘星星’；沒有‘星星’，總得有個‘螢火蟲’吧!如果連‘螢火蟲’都沒有，那就只能在‘基礎等級’里徘徊了。”

廣大考生可以也應該在規定的“場地”和“跑道”上，使自己的考場作文不僅在基礎等級上如山之沉穩，而且還要在發展等級上如水之靈動。

4．書寫訓練——立足規范，追求美觀。

文面是給評卷人的第一印象，除對錯別字有單獨評分(每3個錯別字扣1分，重復的不計)外，而且還會給作文的整體評分帶來“隱性”影響。在實行網上閱卷之后，書寫問題甚至成了閱卷老師能否正常判分的第一關卡。我們的建議是：達不到美觀，至少要清爽；達不到“養眼”，至少要順眼。為此，應試作文的書寫訓練要著力注意以下四點：

(1)三清：卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰。

(2)三不：不寫錯別字、潦草字和不規范的簡化字，不用錯標點，不亂寫亂畫。

(3)三適：快慢適可，大小適中，輕重適度。

(4)三要：時間要控制在50分鐘以內，每小節前要空兩格，字數要達到規定要求。

考場亦如戰場，只有“運籌于備考之時”，方能“決勝于考場之上”，相信本文會給你一點有益的啟迪。

[作者單位：江蘇阜寧中學]