遠教工作“關系學”

鄧凌云　郝旭東

在與各地電教同仁交流探討時，筆者發現一個耐人尋味的現象：那些思維活躍、成績突出的同仁，往往都善于交際；而成績平平者，很多都較為內向，有一種電教干部特有的“書呆氣”。這個現象，與工作成績的好壞，有什么樣的內在邏輯關系呢？

有些同事以為：“本職工作干好就行，交際都是沒有能力的人干的?！比欢自捳f得好：“一個好漢三個幫?！鄙朴谔幚砣穗H關系，必然多助；不善于處理人際關系，難免寡助。我們的黨員電教與遠程教育事業，服務半徑大，服務內容多，服務對象層次跨度大，這一特點決定了從事者必須善于運用人際關系這根杠桿，取得多方面的支持配合，聚合人心，形成合力，才能事半功倍。

首先，要靠工作實績處理好同上級的關系。和上級之間良好的互動關系是搞好黨員電教不可或缺的。要拍片，就要有資金，就要有設備，沒有領導支持，誰能為無米之炊？如何搞好和上級之間的良性互動關系呢？領導心理學表明，領導者對下屬都抱有一種期望，當看到你的建議合理正確時，領導者會表現出積極的心理狀態，不斷推進決策的貫徹實施。這就是我們常說的“工作搞得越好，領導越重視”。處理好上下級關系，下級除應通過正確的途徑和有效的方法經常向領導匯報、當好參謀外，更重要的是以工作的實績爭取上級的信任和支持。黨員電教工作起步相對較晚，社會各界包括少數領導同志對這項工作知之甚少，加之這又是一項專業技術性強、資金投入高的事業，開展工作難度很大。但是，“千難萬難，領導重視就不難”。

其次，要靠相互支持處理好外部關系。黨員電教與遠程教育事業的從事者，主要是各地組織部的電教部門以及各地的遠程辦。不過，工作的交叉滲透，決定了我們和兄弟部門以及一些相關單位會發生千絲萬縷的聯系。比如，要拍片子，有的地方電教力量薄弱，怎么辦？往往會向電視臺借用設備，甚至借用專業人才。和人家缺乏溝通，就難以形成配合。實際上，沒有兄弟單位的配合，孤軍作戰，是難有作為的。只有圍繞電教工作，在外部建立一種優勢互補的關系，各項工作才會并駕齊驅。在組織部內部更是如此，“出去一把抓，回來再分家”。而這就要依靠平日與兄弟部門和相關單位的資源共享、互助互動來達成。比如，調研科的同志可以向電教部門提供來自基層的信息，組織科的同志可以提供人物和事跡典型，而電教部門則可以利用設備和技術優勢配合兄弟科室的工作。再比如，電教部門與電視臺，也可以實行信息和資料的共享?；ダブ@恰恰切合當前的合作多贏理念。

再次，要靠坦誠待人處理好內部關系。有凝聚力，才會有爆發力。黨員電教工作，特別是電教作品的創作，是一個系統工作，通常需要由管理者、撰稿人、攝像人、編輯者、配音者等共同協作完成。同志之間的相互尊重、相互理解、友愛互助、和諧共處，顯得尤為重要。要形成團結協作、務實高效的團隊，關鍵是每個同志都應當有“容人之量”，能廣泛地團結人，做到“大事講原則，小事講諒解”。要具有廣闊的胸懷，把自己的精力傾注在那些事關大局、事關黨性原則的事情上，而不是糾纏小節、彼此爭功。比如我們每制作一部片子，通常要集中全體攝制人員各抒己見，討論出腳本的大概輪廓，再由撰稿人主筆寫出片子的腳本及分鏡頭腳本，然后再集中討論修改，最后再對畫面進行編輯組合，對同期聲進行取舍。這整個過程，不是哪一個人獨立就能做好的，必須有角色分工，每個工種都不藏私，不偷懶，群策群力，才能做到完美無瑕。這里面事關成敗的，除了個人的成就感和責任感，更重要的是集體的榮譽感和事業心。

總而言之，黨員電教與遠程教育工作，是不能孤立地去搞的，必須力爭多方面的支持配合。這就需要我們搞好和各方面的關系。事實證明，實干精神少不了，良好的關系網同樣少不了。

（作者為湖北省老河口市委組織部電教中心干部）