憶從前 思今朝

我常想，我們老師也上過(guò)小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)，也聽(tīng)過(guò)專家、名人的動(dòng)人報(bào)告，也天天與同事磋商如何教學(xué)……，可為什么有的老師的課堂不受學(xué)生歡迎？到頭來(lái)，教學(xué)質(zhì)量令你自己都覺(jué)得失望呢？

老師太重要了。請(qǐng)看以下議論，可能會(huì)令你震撼：身為老師，我們具有極大的力量，我們能讓孩子們活得愉快或悲慘，能讓他們丟臉或開(kāi)心，我們能傷人也能救人，能挖苦人也能安慰人；我們采用的方法和情緒表現(xiàn)，直接左右著學(xué)生每天的學(xué)習(xí)生活，當(dāng)我們一臉陽(yáng)光地走進(jìn)教室時(shí)，學(xué)生們的心情就會(huì)很舒暢，很輕松，當(dāng)我們一臉怒氣地走進(jìn)教室時(shí)，學(xué)生們則噤若寒蟬，生怕自己撞到老師怒氣的槍口上。就拿升學(xué)來(lái)說(shuō)，我們平時(shí)一努力，就會(huì)多考上幾個(gè)學(xué)生，我們少用心思，一松懈，肯定就會(huì)少考上幾個(gè)學(xué)生。就拿學(xué)生的做人來(lái)說(shuō)，我們以高尚的情操，積極的人生觀去引導(dǎo)他們，他們就容易積極進(jìn)取，奮發(fā)向上；若以卑劣的手段，消極的人生觀去引導(dǎo)他們，他們就很容易走上暗道，胡作非為，成為社會(huì)的人渣。

尤其是中小學(xué)（1-9年級(jí)）老師更為重要。因?yàn)樵谶@一時(shí)期，學(xué)生都未年滿18周歲，身心健康都未發(fā)育成熟，特別是心理發(fā)育處于搖擺時(shí)期，老師的作用就顯得更為重要。如果不加以正確引導(dǎo)，就會(huì)有很多學(xué)生不能升學(xué)，有的因?qū)W習(xí)差而輟學(xué)，有的因思想差而輟學(xué)，正規(guī)的學(xué)校教育就這樣結(jié)束了。就現(xiàn)在而言，升高中考大學(xué)的比例盡管逐年增多，但畢竟是少數(shù)，而大部分孩子義務(wù)教育完成后就走上社會(huì)，所以，國(guó)民素質(zhì)的提高，特別是思想素質(zhì)的提高，在中小學(xué)時(shí)期更為關(guān)鍵。

老師的心情和家長(zhǎng)的心情是一樣的，沒(méi)有誰(shuí)是希望自己的小孩和自己的學(xué)生學(xué)習(xí)差、思想變壞的。對(duì)學(xué)生的管理有時(shí)也和家長(zhǎng)一樣，恨鐵不成鋼，心情浮躁，出現(xiàn)了不該有的言行，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)，甚至輟學(xué)。所以，我們應(yīng)回頭看看，認(rèn)真反思——到底應(yīng)該怎么教學(xué)？

回頭看看我們求學(xué)時(shí)最敬佩的老師

我們自己的老師中，肯定有我們非常佩服的，那你就認(rèn)真地回顧思忖思忖：人家當(dāng)年是怎么教你的？人家是怎么管理班級(jí)的？特別是人家是怎么處理那些違規(guī)違紀(jì)的學(xué)生的，怎么關(guān)心你和同學(xué)們的？你和同學(xué)們?yōu)槭裁茨敲磁宸思遥繉W(xué)生都佩服的老師才是真正的好老師。那你就用你佩服的老師的方法來(lái)教育你現(xiàn)在的學(xué)生。請(qǐng)?jiān)囋嚳础?/p>

聽(tīng)聽(tīng)、看看我們的同事

與我們一起從教的老師中，肯定有成績(jī)高的，也有成績(jī)差的；有性情暴躁經(jīng)常生氣發(fā)脾氣的，也有和風(fēng)細(xì)雨循循善誘的；有豁達(dá)開(kāi)朗的，也有郁郁寡歡的；有積極向上的，也有消極低沉的；有學(xué)生非常敬佩的，也有學(xué)生不喜歡的；有老師怎么說(shuō)，學(xué)生就怎么做的，也有老師說(shuō)了，而學(xué)生不愿做的；有的老師說(shuō)話聲音比較大，也有聲音很小的；有說(shuō)得快的，也有慢的；有說(shuō)話清晰的，也有模糊的；有的老師的語(yǔ)言很具有啟發(fā)誘導(dǎo)性，而有的卻平鋪直敘，令人乏味；有的老師的課堂非常活躍，趣味性很濃，而有的非常沉悶，毫無(wú)生氣等等。顯而易見(jiàn)，我們應(yīng)該采取哪種方式進(jìn)行教學(xué)。

想想求學(xué)時(shí)期的自己

想想自己求學(xué)時(shí)期是怎樣學(xué)習(xí)的，有哪些成功的經(jīng)驗(yàn)？那你就把自己學(xué)習(xí)的成功經(jīng)驗(yàn)介紹給咱現(xiàn)在的學(xué)生；想想自己在求學(xué)時(shí)期，是不是也有老師提問(wèn)自己不會(huì)的時(shí)侯？有沒(méi)有作業(yè)沒(méi)完成的時(shí)候？有沒(méi)有考試成績(jī)不高的時(shí)候？那就把這些“不”的原因說(shuō)給自己的學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)；想想自己在求學(xué)時(shí)期，是不是也有違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象？這些現(xiàn)象是否影響到自己的學(xué)習(xí)，也影響到他人的學(xué)習(xí)？進(jìn)而影響到自己的前程，也影響到他人的前程？那就以自己對(duì)歷史的懺悔來(lái)感染咱的學(xué)生，激勵(lì)他們悔過(guò)自新，努力拼搏，奮發(fā)向上吧！這種現(xiàn)身說(shuō)法，也許對(duì)自己的學(xué)生更具有啟發(fā)意義，效果也許會(huì)更好。

再想想我們求學(xué)時(shí)期的同學(xué)

我們的同學(xué)中，肯定有品學(xué)兼優(yōu)的，也肯定有調(diào)皮搗蛋、違規(guī)違紀(jì)的，甚至有抽煙喝酒、打架斗毆、偷雞摸狗、談情說(shuō)愛(ài)的……，那時(shí)的老師是怎么管理和教育這些同學(xué)的？到了現(xiàn)在，社會(huì)環(huán)境更是復(fù)雜多樣，獨(dú)生子女的增多，父母對(duì)子女的嬌貫，電視、電影、網(wǎng)吧等傳播媒體對(duì)學(xué)生的不良影響……，所以，比我們?cè)瓉?lái)的同學(xué)的違規(guī)違紀(jì)的現(xiàn)象將會(huì)更多更復(fù)雜。今昔對(duì)比，橫向聯(lián)系，我們應(yīng)該找出適合現(xiàn)在的教育教學(xué)的好方法，來(lái)塑造我們的學(xué)生。

旁觀者清、當(dāng)局者迷

想想自己的從教時(shí)期，教學(xué)與管理是否得到了師生及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)，如果是，那我們就總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，與時(shí)俱進(jìn)，繼續(xù)努力。如果不是，那肯定存在著不合適的地方，只是自己不知道，那就千萬(wàn)別閉門造車，夜郎自大，一定要有一種寬大的胸懷，向優(yōu)秀教師取經(jīng)，來(lái)改進(jìn)自己的教學(xué)。

當(dāng)然，不能只想過(guò)去，不管現(xiàn)在。畢竟時(shí)代在前進(jìn)，形勢(shì)在變化，歷史的眼光必須結(jié)合現(xiàn)在的實(shí)際，才能放眼未來(lái)。

（作者單位：山東省莒南縣團(tuán)林中學(xué)）