用耳朵讀書

“當—當—當—”聰聰家里的大時鐘敲了三下，這個時間是聰聰和小書蟲雷打不動的讀書時間。

“聰聰，趕緊把你的小收音機借給我一下。”小書蟲著急地跑過來。

“現在不是讀書時間嗎?干嗎要收音機?”聰聰疑惑地遞過收音機，看著小書蟲。

“現在沒時間跟你解釋，待會兒再說。”小書蟲接過收音機，急忙打開了，廣播里正在播說書，說的是《水滸傳》。小書蟲把收音機放在茶幾上，躺到沙發上閉上眼睛，也不理聰聰，很享受的樣子。聰聰則一心一意地讀他的《淘氣包馬小跳》。

小書蟲聽完了評書來到聰聰身邊。聰聰批評小書蟲：“讀書時間不讀書，卻去聽收音機，難道你用耳朵讀書?”

小書蟲嘿嘿一笑：“沒錯，就是用耳朵讀書!”

“狡辯，你說說怎么用耳朵讀書的?”聰聰質問。

小書蟲長舒了一口氣，說：“用耳朵讀書不是把耳朵貼在書上，像用眼睛讀書那樣掃視書本，而是用耳朵去聽各種有意義的聲音，增加我們的積累，培養我們的想象力。”

“怎樣聽各種有意義的聲音呢?”聰聰被吸引住了。

“第一可以聽人嘴巴里的聲音。人的嘴巴每天都發出很多聲音，并不是都要用心去聽，而是有選擇地，有重點地聽那些對我們有意義的聲音。聰聰。你爺爺、奶奶、爸爸、媽媽滿肚子的故事，還有你身邊的老師、同學，隔壁的張大爺、李奶奶、王叔叔、趙阿姨都很會說故事。這些故事有些是他們從書上讀來的，有的是民間傳下來的，聽他們說故事不等于讀一個個的故事嗎?再說，他們說得那么繪聲繪色，不知不覺把我們帶到故事情境中去。清代的大作家蒲松齡，相傳他為了搜集寫作《聊齋志異》的素材，專門在涼亭里備茶給路人喝，然后請他們講各種奇聞軼事。還有現當代的作家莫言，他也說小說創作得益于他二十多年的‘用耳朵閱讀’的經歷。

第二。聽社會的聲音。這是指生活里的事物發出的聲音。比如清晨去上學，你聽到匆匆的步履，自行車的丁零聲，摩托車的突突聲，小汽車的笛笛聲，小商小販的叫賣聲……交織在一起，你能想到什么呢?這是一支繁忙而有序的生活交響曲。用心聽，會發現很多有意思的事情。

第三。聽大自然的聲音。大自然的聲音豐富多彩，洪水泛濫的聲音，植物生長的聲音，動物鳴叫的聲音……只要用心去聽，總會有收獲。譬如最讓我難忘的是夏天成百上千只青蛙聚集在一起鳴叫，那就像是大合唱，聲音洪亮，震耳欲聾，讓人驚嘆不已，浮想聯翩。

作家莫言還說，他用耳朵閱讀，為他以后的寫作做好了準備，同時還培養起他與大自然的親密聯系，培養起他的歷史觀念、道德觀念，更重要的是培養了他的想象能力，保持一顆不懈的童心。”

“我一直忽視用耳朵讀書，看來我得改改了。”聰聰感嘆。

同學們，偉大的科學家愛因斯坦說過：想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括世界上的一切，推動著社會的進步，并且是知識進化的源泉。同樣，要是我們在作文中能恰當用上想象，我們的習作一定會出現另一番美妙的滋味。

大家不妨先來看看這個話題。假如老師要求大家寫天空，你會怎么寫呢?我想很多同學會寫：天空瓦藍瓦藍的，風兒吹著云兒跑，云兒一會兒變成了一只小白兔，一會兒變成一朵蘑菇，一會兒又變成了一只小山羊……

小作者對看到的云展開了一些想象，但這樣寫是不是缺乏新意?如果我們要讓自己筆下的天空變得更美，變得與眾不同。那我們不妨和天空說說話，把要寫的對象想象成我們最好的朋友。你試著和它聊聊天，試著和它談談心，你一定能看到它另外一面。

天空明凈，就像一面鏡子。照出你，照出我。天空多么憂郁，鉛灰色色的云正從北方涌過來呢!天空是藍色的，好像疲乏不堪的池水……夏天的時候，水在嬉鬧，波浪滾滾，一到秋天，他就累了，顯得懶懶的，很疲倦的樣子。

瞧，小作者的感情好像影響了天空，老天都被他們“感染”了，他們的喜怒哀樂，都在“天空”中盡情展現。作文中，要是能經常運用想象，那你的思維一定會得到更大的發展。

那么，怎樣進行想象呢?我們常用的手法是比喻或者擬人，也可以加上一些恰當的聯想，將事物特征具體化、形象化、生動化，這樣你的文章就會栩栩如生。下面就有一個想象的片段，我們一起來欣賞一下吧。