校園文學月報

2007年第9期(總第42期)

主辦：中國語文報刊協會校園文學報刊分會

主編：王剛本期特約主編：安曉曄

點擊文學社

黑龍江哈爾濱第一二四中學

“晨曦”文學社簡介

晨曦中，她悄然而出；

微風中，她款款而行；

疾雨中，她日夜兼程。

她—— 一朵鮮為人知的小荷剛剛露出一角，正欲迎接風雨，茁壯成長。

“晨曦”文學社是生長在美麗的松花江畔的一朵奇葩，她是哈爾濱第一二四中學創辦的文學社團。她誕生于初夏，猶如剛剛鉆出水面的小荷，以羞澀的目光巡視著這個世界，尋找著自己生長的沃土，她承載著全學校的文學新秀，為“活躍校園文化，提高學生的寫作水平”做了一種勇敢的嘗試。晨曦中的小荷正含苞待放，她期盼著累累碩果。愿文學社的同仁們共同關注她的成長。

【校長寄語】

感悟生活真諦，共享寫作快樂。

——哈爾濱第一二四中學校長張馨元

小得美妙

晨曦文學社竇敬敏

我喜歡一望無際的大海，波瀾壯闊，浩浩蕩蕩；我喜歡郁郁蔥蔥的森林，滿眼翠綠，極具生機；我喜歡廣袤無垠的草原，草色青青，遍地牛羊……我喜歡許許多多如此這般自然界的雄偉景象。它就像一幅巨大卻又精雕細刻的工筆畫，我們不應該只看個輪廓，而是要細細琢磨，你會發現每一小筆，都小得美妙。

你曾蹲在草地邊靜靜地觀察過嗎？也許沒有吧！僅僅是在一棵小樹旁，你就可以看到很多小生命，不僅僅是草而已。在幾片樹葉間，你也許會發現一根蛛絲，沿著蛛絲看你會被驚呆了——這里有一個偌大的蛛網，是你平時不曾注意的，上面粘有很多不再掙扎的小生命。你可以用一根小棍，輕輕地觸動一下蛛絲，藏在某個葉片下的蜘蛛會“嗖”一下“飛”下來，嚇你一跳。蜘蛛有拇指那么大，它“飛”下來時，就像高空墜物一樣掉下來，而那速度如離弦的箭，可它卻準確無誤地落在蛛網的正中心。“10環”！精確的射擊，也像優秀體操運動員跳馬時，在空中迅速翻騰，卻穩健地落下站住，不得不讓你驚出一身冷汗。

看過蜘蛛有驚無險的“鞍馬表演”，你將視線移一下，你會看到小樹下居然還藏著幾株小花，小得不能再小了，嬌黃嬌黃的顏色很好看，引來一只小蜜蜂在采蜜，可是卻有一只令人厭惡的小蛆蟲在它莖上面爬。小花的旁邊還有兩株不知名的小植物，結出了小果實，是一粒粒小豆豆，成熟的果實是黑色的，沒成熟的是綠色的，可以吃，我嘗過，酸溜溜的。再往下看就是土地了，可如果你目不轉睛地看，你會發現小螞蟻。它們圍在一只飛蛾的尸體旁，在商量怎么把食物運回去……

這就是草地中的一個小角落。這個角落里有無數的生命，只是它們都很小，但正因為有了這些小生命，才組成我們的大自然，所以它們小得可愛，小得美妙。

世界上的物質都是由各種各樣小的物質組成，不只是有生命的，還有沒生命的。它們小得都很美妙，正是有這些“小”才會形成形形色色的“大”。小水滴可以匯成汪洋大海，小樹苗可以長成參天大樹，小花朵可以組成大花園……

自然界有無數美妙的“小”，它們小得美妙。請你暫時離開塵世的喧囂來欣賞這些小吧！這一刻，請你閉上眼睛，你會隱隱約約看到小花的美麗，聽到小樹葉的低語，聞到小草的清香，你也會感受到小溪的吟唱，小蟲的呼吸，這一切都小得美妙！

【點評】

唯有細致的觀察，真切的感悟，才能有如此精確的描寫，可見此文作者的功底比較深，清新細致的描寫把我們帶到了孩童時代，帶回了大自然。“聽到小樹葉的低語，聞到小草的清香，你也會感受到小溪的吟唱，小蟲的呼吸，這一切都小得美妙！”我們都渴望回歸大自然。

（指導老師曲 喆）

水的遐想

晨曦文學社敖 博

夕陽緩緩下落，為這美麗的溪水鍍上一層金紗，是那么柔、那么亮，猶如繁星墜落一般。遠遠望去，海天相接。熾熱的火紅的太陽，天空的浮云和金色的光芒融在一起。遠處天空架起了一座絢麗的彩虹，更加點綴了這雨后溪水的美麗。

“溪水激石，悅耳動聽”，這大自然的美妙聲音可以比得上千百篇流行歌曲。然而她總是低吟淺唱，使人們只在全神貫注地細細品味中才察覺得到。的確，她從不喜歡爭什么，古人云：“上善若水，水利萬物而不爭。”這正是贊美水的無私、寬廣與善良。她把自己每一滴心血不求回報地送給自然；把自己的快樂也送給了萬物。而她呢？只想做一名旅人，化作云，化作雨，化作雪，化作無邊的海洋……

水給人們留下太多的遐想與留戀。“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”，這正是寫出了西湖的柔美與儀態萬方。“九曲黃河萬里沙，浪淘風波自天涯”則寫出了黃河不羈的精神。“水皆縹碧，千丈見底，游魚細石，直視無礙”則又寫出了碧江秀水的清秀與純潔。無論是“山映斜陽天接水”般的凄涼景象，還是“云渺渺水茫茫”般的雄偉壯觀，都給古人留下了無盡的遐想。正是因為水給這些人增添了許多樂趣，也正是因為水，使這些詩篇名垂千古。

我常想，一個人是否能做得像水一樣：無私、謙虛、純潔無瑕。但我不得不遺憾地說，不能，無論這個人有多么優秀，但人無完人，他終有缺憾，這樣的缺憾是誰也無法避免的。但我們是不是應該學習水的精神呢？不斷完善自我，說不定終有一天，我們真的會變成一個完美的人。那是世界上每一個人的向往。

水，無論你是化作風、化作雨、化作雪、化作冰，你勇敢的執著的心絲毫不變。冬天的寒冷雖然把你凍結，但等待你的將是來年的春把你融化。即使前面是數千尺的高山阻擋你的去路，你也會微笑般地面對……

【點評】

作者以優美的文字，行云流水般的構思完成了一篇值得欣賞的文章，很好地展現了作者的文學功底，讀來令人賞心悅目。語言優美得像詩，意境優美得像畫。

（指導老師曲 喆）

借你一雙發現希望的慧眼

——關于“希望”的化學實驗報告

晨曦文學社 郭欣杰

[實驗目的]

人生總有不如意的時候。失敗時，是充滿希望還是絕望放棄？本實驗將給出正確答案。

[實驗器材]

三只大試管，“失敗”溶液，希望、不斷努力顆粒若干，絕望、放棄顆粒若干。

[實驗步驟]

取“失敗”溶液若干分別放入三只試管中，在第一只試管中加入絕望和放棄顆粒，在第二只試管中加入希望顆粒，在第三只試管中加入不斷努力、希望顆粒。觀察現象。

[實驗現象]

1.在第一只試管中，反應劇烈，生成一種黑色物質，和一種有害人體的氣體。

2.在第二只試管中反應緩慢，但生成一種紅色物質。

3.在第三只試管中反應緩慢，但生成一種紅色物質，并生成一種有芳香并有益于人體的物質。

[實驗方程式]

1.失敗+絕望+放棄=黑色物質+有害物質

2.失敗+不斷努力=成功

3.失敗+希望+不斷努力=成功+芳香氣體

[實驗總結]

當人們經歷失敗時，應該充滿希望并始終不移地努力向前，最終會取得成功。相反，如果人們失敗后只知絕望，放棄努力，那么人們將一事無成。

[實驗心得]

黑夜里給了我黑色的眼睛，我要用這黑色的眼睛來尋找希望。失敗并不可怕，可怕的是你失敗之后失去了希望，失去了希望便沒有了生活的動力；失去了希望便沒有了成功的勇氣；失去了希望，便沒有了對未來的憧憬。所以，不論怎樣，也都要有希望，有了希望才能成功。其實，生活中并不缺乏希望，只是缺少發現希望的慧眼。通過這次實驗，希望能借你一雙慧眼，去發現生活中的希望，重新揚起生活的風帆，駛向成功的彼岸。

【點評】

新奇的構思，大膽的想象，縝密的文筆，理性的思維。在流利的文字中看到的哲理性讓我們每個人折服。“借你一雙慧眼，去發現生活中的希望，重新揚起生活的風帆，駛向成功的彼岸。”愿我們都有一雙慧眼，去發現生活中的美。

（指導老師安曉曄）

沐浴陽光

晨曦文學社趙佳音

太陽以它博大的胸襟包容著一切，給人類帶來溫暖的陽光，世界上的萬事萬物都沐浴在溫暖的光芒中。而家也有如我心中的太陽，我時刻沐浴在陽光下，感受陽光的溫暖，茁壯成長。

朝陽——有如母親，她給我無微不至的關懷，使我感到無限溫暖，母親的愛像朝陽，舒徐、溫暖。沒有絲毫掩飾，她給與我的愛無需任何理由，也不需回報。清晨的一聲呼喚，出門時的一句叮囑，學習到深夜時的一杯熱牛奶，雨天時的一把傘，擺在床頭干凈的校服，作業本上的一個簽字，都是母親的關懷。也許有時這些讓你厭煩，但我相信，如果把這些從你的生活中抽離，你一定會懷念不已，就像沒有人會在陰天的早晨心情舒暢。母愛使我心里永遠溫暖。

正午的太陽——像哥哥一樣，永遠熱情如火。正午的太陽直接、坦蕩，讓我無法抵抗。有一次學校組織磨煉營，我也參加了，但卻在活動中扭傷了腳。坐車回到學校，哥哥來接我。看到我腫得高高的腳踝，他硬是把我背回了家。當時，正是中午，背上的我沉沉的，重重的，哥哥的額頭上滲出豆大的汗珠，把我背到樓下以后，我堅持自己上樓，哥哥卻不讓，歇了一會兒，就又把我背上了六樓。到家時，連我的衣服都被哥哥的汗浸濕了。這就是我的哥哥，猶如正午的太陽火熱，兄長之愛幾乎將我融化。

夕陽——像父親的愛：深沉、含蓄。父親的愛從不外露，不像母愛那般勢不可當，也不像哥哥的愛那樣直接，但他的深沉、含蓄，也讓我感動不已。父親在生活中悄悄地影響著我，父親愛讀書，家里只有我和父親時，他從不看電視，也不大說話，只是捧著一本書細細品味。這一度使年幼的我覺得父親很無趣，但長大以后，我也不知不覺地愛上讀書，愛在下午一個人在書中遨游。是父親的含蓄的愛在我的性格中樹立了愛靜的一面。他的深沉、含蓄時刻影響著我。

母愛如朝陽，兄長之愛如正午的太陽，父愛如夕陽，正是他們使我的家庭充滿陽光，使我每天都沐浴在溫暖的陽光下，快樂成長！祝愿我心中的太陽永遠光芒萬丈！

【點評】

新穎完整的構思，使作者的情感得以完全地抒發。正所謂樸素之中見真情，平實之中有深意。讓人讀來有“青青子衿，悠悠我心”的感覺。

（指導老師安曉曄）

盼 梅

晨曦文學社劉曉晨

哀，

徘徊

何時開

冰雪絮裁

音訊何日來！

當年共她合栽

幾許庭中暗香來

若相望早晚相望改

豈不把梅凝姿景破壞？

早晚時梅苑定有花供摘

（指導老師張 輝）

校刊選粹

靈魂之美

福建龍巖九中倪夢云

白色的紙蝶隨風飛轉，彩色的花圈在襯禱著高尚的靈魂，周圍的一切都靜得出奇，只剩下人們悼念的目光，在茫茫天地之間，有著生命最初的影像。各種靈魂都隨著風兒，飛上了天，遁入了地，穿越千年，幾度輪回，生，與之俱來；死，又有何畏懼?

本以為，美只是活在世上的人才擁有的東西，活著的人可以表現出美，可以感受著美，可以讓天地為之旋轉，它是活著的象征，活著的特權，而死的人呢?一文不值，他只是一具尸體，一盒骨灰，一片枯葉，甚至是一抔黃土。可后來，我發現我錯了，因為我忘記了“死有重于泰山，有輕于鴻毛”。

“落紅不是無情物，化作春泥更護花”，周總理，人們心中永遠的好總理，他的名字足以讓外國人一震；他的一生傳揚著中華傳統美德；他的質樸，他的親切深深地烙在華夏兒女心中，當他與世長辭時，聯合國降了半旗，全國人民沉浸在無限的悲哀之中，長安街出現了“十里長街送總理”的壯觀景象，他的骨灰乘著飛機飄向中華大地，飄向人們的眼中，伴著淚水在空中飛揚，他是永垂不朽的神話，是歷史上永不消逝的豐碑!

冬日里，雪花紛飛，梅花挺立在雪山上，那股傲氣永不衰弱。鮮血般的色彩把白色的季節變得完美，“零落成泥碾作塵，只有香如故”。就像岳飛在人們的心中永遠抹不去，他的事跡就是烈士忠臣的縮影，他的靈魂在歷史上劃出了一片輝煌！

上下五千年，多少靈魂勾畫出了壯美的畫面，多少靈魂占據了人們的心靈，多少靈魂留下了鞭策后人的話語，多少靈魂成為中外傳唱的典范，時間飛逝，歲月如梭，穿越千年，幾度輪回。生，與之俱來；死，又有何畏懼!

【簡評】

文章習作者能運用反問，引用名人名言、古詩名句等，并用側面描寫來烘托主人公的高尚品格。突出歷史上為人類作出巨大貢獻者的崇高精神，值得我們學習。

（指導老師 陳榮德）

品味牽掛

山東鋁業一中希望文學社 鄒 添

牽掛，是一顆心對另一顆心的深深惦記，它可以連接親情、友情、以及世上萬物的心靈。牽掛是一份親情、一縷相思、一種幸福。

牽掛是一種生命形態，是所有人都要尋找都會珍愛的精神場所和心理磁場，鑒別感情深淺的最好方法是牽掛的長短。“孔雀東南飛”的美麗傳說，“梁山伯與祝英臺”的悲歡離合，“思君如滿月，夜夜減青輝”的妙句佳章，都描述著因牽掛到極點，終致面容漸漸消瘦，直至付出生命的故事，留給我們一份至真至誠的悲涼的美麗。

走進人生，便走進了牽掛；擁有了牽掛，便擁有了感情的寄托。“慈母手中線，游子身上衣”是充滿親情的牽掛；“少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰”是溢滿鄉情的牽掛；“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”是牽掛的缺憾；“愿君多采擷，此物最相思”是牽掛的寄托；“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”是牽掛的蘊含。

牽掛，是一杯濃郁的感情瓊漿，是一句依依惜別的殷殷祝福。父母對子女的牽掛，就像一片云，隨著天空中的飛鳥四處飄蕩，穿越千山萬水，縈繞在子女心頭。兄弟姐妹之間的牽掛，有如山間小溪，清澈透明，只要青山不老，它就會淙淙流淌不息，唱一路歡歌，激一路浪花。朋友之間那份不含有血緣關系、不摻雜私心雜念的牽掛，常能給人以無窮的力量。

牽掛，是人與人之間一種珍貴的情感。它沒有虛偽的雜質，也沒有功利的色彩。牽掛，是慷慨的給予與無私的奉獻，是深深的祝福和默默的祈禱。牽掛，不是虛無縹緲的海市蜃樓，而是一種實實在在的真真切切的細節與行動。買一粒藥丸，擠一點牙膏，是牽掛的表現；問一聲“早上好”，道一聲“晚安”是牽掛的表達；一張賀卡、一封家書、一個電話、一句留言……是牽掛的體現。

牽掛，讓我們在生活中品味酸甜苦辣，更為生活增添了一道亮麗的風景。人世間如果沒有牽掛，就好比植物缺少陽光雨露；一個沒有任何牽掛的人生，如行尸走肉，空有一條生命，難以煥發出生活的光彩!

生活需要溫馨，需要甜美，需要春風，需要夏雨……牽掛是靈魂絮語，是心靈對話。牽掛別人和被別人牽掛都是一種幸福，讓我們每一個人都領會牽掛，品味牽掛，學會牽掛，讓人生變得更加豐富多彩，讓世界變得更加絢麗多姿!

(指導老師 于 梅)

新/詩/筆/會

思 念

廣東深圳翠園中學蔡麗君

思念是一杯淡淡的清茶

戀著茶香，念著故鄉

你可以選擇

落雨后的晴天

沖一杯清茶

茶香繚繞著你

思緒飄得更遠

不要害怕

茶沖得越多味道會越淡

只要

你記住茶香的味道

記住思念的方向

終究會抵達

那個茫然而又親切的車站

你可以選擇

一朵艷麗的花

一片嬌嫩的葉

一種刻骨銘心的香味

去思念，去思念

思念在舊陽臺上

花朵盛放時的微笑

起 點

江西臨川區孝橋中學張恬恬

播種是豐收的起點

它標志著碩果累累

的來到

樹苗是大樹的起點

它標志著綠樹成陰

的來到

書是知識的起點

它標志著學富五

車，才高八斗

付出是愛心的起點

它標志著無私奉

獻，默默無聞

努力是成功的起點

它標志著學有所成

勤勞是聰明的起點

它標志著笨鳥先飛

無 題

福建安溪梧桐中學楊淑萍

6月6日。

雙子座。幕起。幕落。

5月29日。

雙子座。風起。云涌。

小四說，我用灰色的瞳仁仰望蒼穹。

水鄉說，我用晶瑩的淚滴滋潤血陽。

一切沉默……

喧囂的塵世，沉淀在世紀末。

從1995走到2005的夏至，

左手是蒼白無情的倒影，右手是流水東逝

般的年華。

生命像暴風雨中的野花，

輕輕搖曳，

傾刻間，

悲傷逆流成河……

曾有個無知的欲望，

像雛菊的褶皺深深烙在心底。

春風煽動它隱沒的激情，吹起嘹亮的號角。

愿所有快樂而又寂寞的孩子，

永遠幸福。

煙 花

湖北石首新廠鎮初中譚 歡

染白了土地，

染白了房屋，

染白了人們。

孩子們開始大聲歡呼，

盡情地在雪里玩耍，

打雪仗，

玩雪球，

堆雪人。

田野里的作物們，

都披上一件白棉襖，

那里的害蟲離去，

明年的金秋豐收。

冬天，

你給人們增添一份生機；

你給人們增添一份快樂；

你給大地增添一份豐收。

冬天，你是美麗的；

冬天，你是快樂的；

冬天，你是偉大的。

你是魔法師，

變幻七彩的顏色，

把天空裝扮美麗。

你是音樂家，

奏出動人的音樂，

給大地增添生機。

你是舞蹈家，

演出優美的舞姿，

為人們帶來樂趣。

你是流星，

瞬間消滅在夜空，

留下永恒的記憶。

點/一/盞/心/燈

石 榴

[法]保爾·瓦雷里

微裂的硬殼石榴，

因子粒的飽滿而張開了口；

宛若那睿智的頭腦

被自己的新思漲破了頭！

假如太陽通過對你們的炙烤

微微裂開的石榴呵，

用精制的驕傲，

迸開你們那紅寶石的隔膜，

假如你們那皮的干涸金色

耐不住強力的突破，

裂成滿含汁水的紅玉，

這光輝的決裂

使我夢見自己的靈魂，

就像那石榴帶著這神秘的結構。

[詩人小傳]

瓦雷里（1871～1945），舊譯梵樂希，法國后期象征派大師，法蘭西學院院士。他的詩耽于哲理，傾向于內心真實，追求形式的完美。作品有《舊詩稿》（1890～1900）、《年輕的命運女神》（1917）、《幻美集》（1922）等。

我/師/風/采

【我師簡介】

凌宏文，安徽宣城宏文賞識教育培訓中心語文教師，自幼喜歡語文，變著法子讓學生喜歡語文的同時，自己也更加喜歡閱讀、喜歡寫作了，與一茬一茬的學生在閱讀、寫作的園地里共歡樂、同成長，其樂無窮。

【創作感言】

寫作是與讀者一種更冷靜的對話，它可以超越時空更溫暖地走進他人的心靈深處；教與學的成長路途中常常萌生與他人交流的沖動，拿起筆寫出來讓我享受到與人分享的快樂，我幸福地成長在教與學的路途中……

【我說我師】

為人開朗大度，有著一股特有的幽默和幽雅，正是這讓我喜歡上了原本不喜歡的您教的語文課，改變了我的人生，也成就了我的夢想。

——中央財經大學張 琴

教學形式的轉變常給我們帶來意想不到的精彩，您不僅教給我們知識，更重要的是培養了我們正面思維方式：凡事發生，朝好處想！

——童 敬

打公用電話想到的……

安徽 凌宏文

平時，我家里裝有電話；途中，身上帶有手機，從來不打公用電話。

侄女兒送我幾張IC卡，心想不用白不用。

一日，將IC卡插入公用電話機，顯示屏上出現“無效卡”字樣，將卡調個面插入電話機亦然，再翻個身重新插進去，總還是打不出電話，疑心電話機肯定有毛病；走了一段路程，不甘心，再試下一個電話機，依然如故，百思不解之際，轉過身去，到背面的電話機上一插，通了！原來，一路走過去插的是IP卡電話機。

這事不禁使我想到時下有許多家長、老師面對所謂的“差生”，埋怨孩子和學生：“好話、歹話講盡了，就是聽不進去！”便下斷語：“真是沒得救了！”

殊不知，社會進入信息化、網絡化飛速發展的時代，知識不斷更新，做為教育下一代的家長、老師，在教育的方法上是不是也要作些自我反省，多一些適應時代、適應教育者的方法，或者像我打公用電話一樣，干脆換個角度試試？

筆者從事二十多年教育工作，為了教育學生改正缺點，起初要班干部為“差生”記缺點，一天下來有缺點的學生很多，我只好利用課余閑暇，給學生以教育——實際上也只是作些簡單的說教，情急之下有時也給犯有缺點的學生一通訓斥，弄得自己心力交瘁而收效卻甚微。

曾幾何時，心生一計：讓班干部記班上學生的缺點和優點，這叫“不怕不識貨，就怕貨比貨”嘛；讓你們學生自己從明顯的對比中，自悟、自醒，從而達到自律、自育的目的，不料，結果卻使我大吃一驚：二十幾條批評，僅五條表揚！面對這樣的懸殊，我不免尷尬，陷入了沉思：如果讓學生換成我，整天在這樣的氛圍中學習、生活，有樂趣、有勁頭嗎？

愛動腦筋，愛想點子，愛翻花樣的我，便作出更大膽的嘗試：讓班干部給學生記優點，進而擴大到讓值日生也為學生記優點，“一石激起千層浪”，這一招使學生沸騰了，班級紀律一下子大為改觀，積極、向上、樂觀、文明，愛學習、守紀律的班風很快蔚然成風，于是，我一發不可收地又規定班里的每一個學生一個任務：每天必須講出你發現的好人好事至少三件，一點一滴的小事不嫌其小，“驚天動地”的大事則更好。這樣，讓學生自己發現同學身上的“閃光點”的做法，促進了同學間的友誼，加強了同學間的融洽，更多的也教育了同學們自己。從此，愛讀書、愛寫作、愛教研的我，也更多的為自己騰出了一塊自由的空間，更獲得一分師生間人文融洽所帶來的意外的驚喜，讓我嘗到了教育方法改變而出現的“柳暗花明又一村”新境界的美妙。

在非洲南部的巴貝姆族中，至今依然保持著許多優秀的生活禮儀和處世方式。譬如當族里的某個人因為行為有失檢點而犯了錯誤的時候，族長便會讓犯錯的人站在村落的中央，公開亮相，以示懲戒。但最值得稱道的是：每當這種時候，整個部落的人都會不由自主地放下手中的工作，從四面八方趕來，讓這個犯錯的人改正錯誤，引導他以此為戒，總結教訓，重新做人。

圍上來的人們，會自動分出長幼，然后從最年長的人開始發言，依次告訴這個犯錯的人，他曾經為整個部落做過哪些善事、哪些好事。每個族人都必須把犯錯的人的優點和善行，用真誠的語言敘述一遍。敘述的時候即不夸大事實，也不允許出言不遜。對前面已經有人提及的優點和善行，后面的人不能重復。總之，每個人在敘述時，都要有新的發現，新的褒揚。整個“贊美”的儀式，要持續到所有的族人都將正面的評語說完為止。

“贊美”的儀式結束以后，緊接著便要舉行一場盛大的慶典。慶典在老族長的主持下進行，部族中的男女老少都要參加。人們要載歌載舞，用一種隆重而熱烈的禮儀，來慶賀犯錯的人脫胎換骨，改過自新，重新開始一種全新的生活。

反其道而行之的教學行為，讓我深深地感受到：贊美如歌，賞識無價！

花/開/的/聲/音

這就是我

湖北黃梅晉梅中學陳 瓊

初中的我，徜徉在一個尋夢的季節里，這個季節滿載著跋涉者的汗水；在這個激情的季節，這個跳躍著青春火焰的季節中，我喜歡與同學們一起奮斗，一起見證生命的拔節，一起印證成長的足跡。

初中的我，喜歡在一座展現自我的舞臺上展露才華，我相信自己是一道靚麗的風景。給蒼白的四周以綺麗，給沉悶的空氣以清新，給平凡的日子以精彩，用大自然的琴弦奏響屬于自己的心曲！我要立足現在，著眼未來，放眼世界。

初中的我，喜歡追求心中的理想，我一直相信：心有多大，舞臺就有多大。我會盡我的全力，我一定會讓理想的旗幟高高飄揚。

初中的我，喜歡調皮搗蛋。生氣的時候扮一張鬼臉，對自己不屑；高興的時候就到別人面前像一個活蹦亂跳的小兔子，在綠茵茵的草地上折騰；傷心的時候，像一個孤獨可憐的丑小鴨失去了媽媽，一個人孤獨地在陰森的地方躲起來，不敢讓人看見。

初中的我，性格開朗，但在課堂上卻是一個膽小鬼，不敢高聲語，恐驚室中人。每當老師走到我的面前，我會害羞得不敢抬頭看書，我的心會“怦怦”地跳動。

初中的我，是一個奔跑在陽光下的陽光女孩。我喜歡在陽光下與陽光互相挑逗，喜歡在陽光下與伙伴們一起自由玩耍。

初中的我，早晨喜歡睡一點懶覺，然后匆忙趕到學校。有時候字寫得亂七八糟，挨了批評沒有一點味道。但我會一點點改好，讓老師臉上掛著笑，我也就收獲了別一樣的味道。

這就是我，我喜歡朝著成功奔跑，讓我的信念在執著中堅強。喜歡向生命的極限發起挑戰，去圓我心中的夢想。這就是在陽光下奔跑的我：活潑，開朗，有一點任性，但不張揚。

【點評】

一個獨特的“我”，有著青春的活力，有著別樣的風采！排比語段把內心世界表現得淋漓盡致，把人物表現得逼真傳神。

(指導老師江 煜)

十三歲，一個多彩的魔方

四川開江中學曠章停

如果說人一出世就標志著他人生道路的開始；那么十三歲是人生道路的第一個轉折點，如果說人去世那刻是人生道路的終點，那么十三歲是人生道路上重要的里程碑。十三歲，充滿快樂，在孩子們期待中是—個遙遠而又神秘的歲月；在青年人的回顧里是一些告別快樂童年，萌動青春活力的時光；在中老年的記憶里，十三歲的孩子充滿幻想，難以調教……

十三歲，由不懂青春開始向青春期邁進，天天渴望成為“大人”，身體和生理成了熱門話題。雖然人不大，思想談不上成熟，但“理論”卻很有一套，議論起問題來蠻有興致，連富有社會經驗的成年人有時也辯不過他們；十三歲，不光對那些古今中外之謎十分關注，連周圍一些小事也要討論一番。像“冬天了，女老師還穿裙子，冷不冷哪”“今天老師上課為什么這么高興”“我們班上的XXX長大后會是什么樣兒”，沒什么事干的時候，就索性拋開一切，任憑思緒邀游，仿佛身臨其境。

十三歲，自己的詞典里已經有“哥們”一詞，同時要付諸實踐，每一個結交朋友的機會都不肯放過。十三歲，對找偶像的浩大工程已開始奠基，于是好多“王子”或“公主”的靚照，不顧媽媽的嘮叨，紛紛聚在我們的小天地。十三歲喜歡傾訴，也喜歡諦聽，說說自己，說說別人，希望得到理解，還有頭腦中那些五花八門的想法。

十三歲，離不開大人的保護又常以為已長大成人。對于家長的教導，已不再像小學時那樣一一聽從，不服的總想和家長爭論一番，但結局總是敗多勝少，心里卻總不服氣。

十三歲，對什么都充滿幻想，對什么都嘗試，憑著一股冒險的精神，不喜歡聽別人講解，更想自己親自動手試試，失敗就失敗，一笑了之，無所謂，要么再做做。十三歲，對什么都興致勃勃，唱歌，聽音樂，玩計算機，看電視劇……處處有課堂，事事有引力。

十三歲，漸漸懂得了要強，希望在別人面前露一手，往往暗地里發憤努力，不鳴則已，一鳴驚人!

十三歲是琢磨不透的，有人說：十三歲是紅色的，充滿了快樂與幸福的。有人說：十三歲是藍色的，充滿了奧秘。有人說：十三歲是橙色的，充滿了幻想。其實，十三歲在每個人心中都有一種顏色，十三歲，實在是個多彩的魔方。

哦，十三歲的少年，內心充滿了渴望，身上充溢著激情，因為我們是明天的太陽。

（指導老師唐 芬）