沒有桌子的感覺真好

早上推開教室門，我愣住了：桌子呢?隔壁班的老師告訴我，昨天放學(xué)后因為有教研活動，借走了教室里所有的桌子。我環(huán)顧四周，小椅子三三兩兩地靠著墻壁、角落，沒有桌子的教室顯得那么寬敞。我隨手放上一段音樂，心情也舒暢了起來。

孩子們陸陸續(xù)續(xù)地來了。他們先是露出驚奇的眼光，可一會兒就適應(yīng)了這種環(huán)境。他們很自然地做起了自己的事，有的坐在靠墻的椅子上靜靜地看著書，有的在建構(gòu)區(qū)輕聲交流著自己的想法，有的在柜子邊折紙……就這樣聚集在自己喜歡的角落。在這種氛圍中，我收起了平時盯著他們的炯炯眼神，把自己融入他們的活動，一起折紙，一起看書，感覺是那么愜意。此刻，再也聽不到平時的那種吵鬧聲，看不到孩子們在教室里亂跑。少了我的喊聲，少了我的鈴鼓聲，教室里的一切是那么安然和諧。

不忍心破壞這種氛圍，所以上音樂課時，我沒有請他們圍成圈，端正地坐好，而是讓他們坐在自己喜歡的角落里。此刻，我欣喜地發(fā)現(xiàn)孩子們臉上洋溢著一種喜悅，那是一種無法隱藏的快樂，我們就在這快樂的氛圍中進行著活動。

“唉!”“唉!”整齊劃一的嘆息打斷了我的琴聲。怎么了?停下我舞動的手指，回頭一看，保育老師正抬著桌子進教室呢。孩子們?yōu)槭裁磭@息?就為了這一張張桌子嗎?此時，我迫切地想敞開心扉和孩子們進行一次交流。

端坐在桌子旁的孩子們臉上已沒有了剛才的那份快樂，我心中有些莫名的傷感。于是輕輕地問：“怎么啦?為什么嘆息?”

“老師，我們可以不要那些桌子嗎?”

“我喜歡和好朋友坐在一起。”

“沒有桌子的感覺真好!”

“我喜歡剛才的樣子，很舒服，很輕松!”

一成不變的環(huán)境容易讓孩子產(chǎn)生審美疲勞，無意間的一次環(huán)境改變，竟讓我明白了孩子們這么多的想法。

“沒有桌子的感覺真好!”我喜歡這句話，它讓我想到了許多。