半日親子園

孩子長大了，該上幼兒園了，本來是一件高興的事情，可是每年新生人，園，卻是一件痛苦的事情，孩子哭，家長愁，老師累。特別是托班幼兒，他們年齡更小，情緒波動(dòng)更大，家長更是擔(dān)心。為了減少托班孩子入園的分離焦慮，使家長們放心送孩子入園，今年我園嘗試開展了半日親子園活動(dòng)(入園第一周請(qǐng)一位家長和孩子一起入園)，效果不錯(cuò)。

一、通過新生家長會(huì)使家長們了解半日親子園的意義及注意事項(xiàng)

半日親子園的目的是，一方面使孩子們了解幼兒園的環(huán)境，熟悉老師和小朋友；另一方面使家長們了解幼兒在園的生活習(xí)慣和作息制度，了解老師的一些教育教學(xué)方法，從而更好地配合幼兒園的教育。

家長會(huì)中我們給家長們提出了親子園中應(yīng)該注意的事項(xiàng)。千萬不要包辦代替，鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)手做事，老師以正常的半日活動(dòng)常規(guī)組織孩子，生活活動(dòng)和過渡環(huán)節(jié)中教師提出要求后，家長們按照老師采用的一些兒歌法、情境法等嘗試指導(dǎo)孩子。在指導(dǎo)過程中，做到兩多一少，即多鼓勵(lì)、多用語言提示，少動(dòng)手代替孩子做。

二、循序漸進(jìn)使家長和孩子逐漸分離

周一：家長跟半日，主要是了解孩子在園的生活常規(guī)及一些習(xí)慣的培養(yǎng)方法。如：利用音樂收放玩具，外出游戲開火車，利用兒歌法學(xué)習(xí)洗手、擦手、擦嘴；嘗試運(yùn)用兩多一少的方法來指導(dǎo)孩子。建議家長在家也要這樣做，使家長們明確家園教育一致，孩子們才會(huì)更快地適應(yīng)幼兒園的生活。

周二：室內(nèi)活動(dòng)中以“小兔乖乖”游戲情境，使家長和孩子短時(shí)間分離。游戲玩法：孩子戴上小兔頭飾做兔寶寶，家長做兔爸爸、媽媽、奶奶等，去給寶寶拔蘿卜、采蘑菇等適當(dāng)?shù)仉x開一段時(shí)間，回來時(shí)拿上班內(nèi)的蘿卜、蘑菇等玩具，并鼓勵(lì)孩子表現(xiàn)好。在游戲情境中，孩子們分離的焦慮明顯減少了。特別是當(dāng)家長們拿著蘿卜回來時(shí)，孩子們非常高興。

周三和周四：還以游戲情境加長離開的時(shí)間，告訴孩子們這次家長們要到比較遠(yuǎn)的地方去拔蘿卜，寶寶在家不要著急，并利用兔寶寶累了的情境將午睡環(huán)節(jié)加入，讓孩子們躺在小床上休息一會(huì)兒。通過游戲情境的離開使孩子們知道了家長們離開一會(huì)兒還會(huì)回來。

周五：過渡到孩子們?nèi)雸@后家長們分批離園，孩子在園中獨(dú)立進(jìn)行活動(dòng)。

三、針對(duì)孩子的不同情況采用不同的分離方式

對(duì)年齡大一點(diǎn)，獨(dú)立性強(qiáng)一些的孩子，家長采用講道理的方式離開；對(duì)年齡雖大，但依賴性較強(qiáng)的孩子，家長采用自然離開法；對(duì)年齡較小的孩子，家長采用游戲情境法離開。

四、錄像回放孩子在園情況讓家長放心

孩子們獨(dú)立入園了，為了使家長們能夠直觀地了解孩子在園的表現(xiàn)，家長接孩子時(shí)我們請(qǐng)家長們觀看孩子們?cè)趫@活動(dòng)的錄像。

通過一周的半日親子園活動(dòng)，家長們了解了孩子們?cè)趫@生活及游戲的情況。親眼目睹了老師對(duì)孩子無微不至的關(guān)愛，以及靈活多樣的教學(xué)方法。親子園結(jié)束了，孩子們獨(dú)立入園了，家長們繼續(xù)主動(dòng)配合老師的工作。