小小的孩子，怎么就看破紅塵了

第一節課：實話實說

1.小爽的媽媽趙女士：

兒子小爽還沒出生的時候，我就對他充滿了期待。我雖然是一個普通職員，但是我很要強也很努力。丈夫是清華大學的研究生，因此，我希望兒子起碼不要比他爸爸差。小爽小時候很聰明，反應快，也愛說話，被我視為掌上明珠，但我不溺愛他，對他的要求非常嚴格。

小爽慢慢長大，但我卻發現他越來越沒有靈性，與小時候判若兩人。他在家里不愛說話，在學校也很少有朋友，只同一個比他成績還差的男孩來往，上課的時候也不積極回答老師的問題。老師總跟我反映他注意力不集中。我有時候著急，免不了打他一頓，或罵他一頓。以前我打他、罵他，他還害怕，可現在他似乎對什么都不在乎了。我對他軟硬兼施，可什么辦法都不管用了。

2.小爽的班主任

我更擔心的不是小爽的成績，而是他小小年紀卻有著灰色的人生態度。如果他有上進心，即使現在落后將來也能趕上其他同學的；但如果像現在這樣得過且過，即使他再聰明，也仍然會落后。

十來歲的孩子正是好奇心、探索欲最強烈的時候，但是小爽似乎看破紅塵，每天沉浸在自己消極的情緒中，對什么都提不起興趣，他經常說的一個詞是“真沒勁”。在課堂上，老師讓閱讀，他并不閱讀，而是冷眼看著老師；老師提問時，他仍然是這樣的表情，讓人感到不寒而栗。

其他老師都說，看著小爽那不合作的神情心都涼了，無奈中，只好對他視而不見。我是他的班主任，不想放棄他。

為了調動他主動思考的積極性，我以鼓勵、贊賞的眼神希望他能和老師互動，可他卻把眼光移向別處；我熱情地叫他回答一個比較簡單的問題，可他站起來一言不發地看著我。學校和班里經常組織各種活動，小爽永遠是那個滿不在乎的冷眼旁觀者。

在一次以“人生理想”為主題的班會中，每個同學都慷慨激昂地說出了自己的理想，并表明了為理想而奮斗的決心和計劃。只有小爽面無表情地一言不發，與熱烈的場面形成了鮮明的反差。會后我問他為什么不說出自己的想法，他不屑一顧地評價說：“那不過是些夸夸其談。”

過去我也見過性格比較獨特、思想比較深刻的孩子，他們也容易沉浸在自己的思想里，但是，他們大多數愛讀書，能從書中汲取有益的營養，在成長的過程中他們會修正、完善自己的性格。而且他們在課堂上注意力也集中，學習比較優秀，最終能成為優秀的人才。但小爽卻從不愛看書，課堂上也很少能跟著老師學習，他大多數的時間是在發呆或做一些無用的動作。對此，我很擔心。

第二節課：實案分析

我們相信，所有的父母都會對自己的孩子充滿期待，像趙女士一樣.但是隨著孩子的慢慢長大，很多父母也會遭遇像趙女士一樣的尷尬：自己的孩子并不像原來設想和期待的那樣優秀。于是，有的家長會重新審視自己的期望和孩子能力之間的差距，但有的卻會把失望和不滿一股腦兒地發泄到孩子身上。我們看到，小爽遭遇的是后者。

在與趙女士的交談中，我們了解到，小爽的變化是逐漸的，而不是突然某一天變成了現在這個不求上進、消極、冷漠的不合作者的。

從人的氣質類型看，大致分為膽汁質、多血質、黏液質和抑郁質四種類型。小爽本性是一個抑郁質的孩子，這樣的孩子敏感、內向、謹慎、深藏不露，追求完美，但很容易受傷，很容易悲觀，很容易陷到消極的情緒中，面對壓力常常喜歡采取逃避的方式，避免直接的沖突和對抗。

抑郁質的人由于追求完美，對自己和別人都很苛刻，常常會以審視而不是欣賞的目光看待別人，所以會給人以“不合作”的感覺；他們也常常會因為覺得自己做得不夠完美而放棄，然后什么也不做，等待完美時刻的到來，所以會給人以“懶惰”的感覺。

小爽的媽媽趙女士比兒子更加追求完美，在她的眼里，兒子是那樣不爭氣，于是她對兒子的要求更加苛刻起來，這無疑使本已受挫的小爽更增加了挫敗感，他只好干脆什么也不做了。

抑郁質的孩子內心最大的需求是能被父母和老師肯定，但如果他們遭遇的情況恰恰相反，那么師長不經意的忽視和冷遇可能會給他們帶來巨大的傷害。趙女士由于望子成龍心切，不是采取耐心的幫助和鼓勵，而是暴躁的打罵，這就像是在用一把銼刀戳向孩子本已敏感的心，孩子自然會對世上最親、最可依賴的媽媽關閉心扉。而且他還會認為，既然最愛他的媽媽都會這樣傷害他，那么他還能信任誰？這是小爽性情轉變的一個最主要的原因。

同樣，小爽脆弱、敏感的心由于沒有了媽媽的支持，也很容易在學校受到老師和同學不經意間的傷害。久而久之，小爽便對所有的人都關閉了心扉。

對待媽媽的打罵，由于小爽的性格不允許他做出激烈的對抗，他只有用冷淡、沉默、不學習等消極的方式反抗，他孤獨地沉浸在自己失敗、消極的情緒里，對外界失去了興趣，對他人失去了信任，對自己也失去了信心。為了避免受到傷害，他只有把自己用灰色、拒絕的態度包裹起來，對媽媽、老師的要求熟視無睹，對媽媽、老師的話充耳不聞。

小爽的遭遇告訴家長，每一個孩子的個性是不一樣的，不適當的管教方式會產生事與愿違的教育后果。

第三節課：父母對策

那么，對待小爽這樣的孩子應該怎么辦？

1.由于抑郁質的孩子很難高興起來，經常會陷入悲觀消極的情緒，因此，父母要多觀察和體察孩子細微的變化，關注他的內心世界，多與他溝通交流，多用快樂的情緒、溫馨的氣氛感染他。多對他進行親密的愛撫，共同開展一些親子活動，尤其是走出家門的戶外活動，同時創造條件讓他與同伴有更多機會接觸。在引導孩子進行閱讀的時候，少看悲劇性的書籍，多看積極向上、勵志類的圖書。

2.由于這樣的孩子過于追求完美，有強烈的是非感，不喜歡出差錯，很容易形成對人、對事的苛責態度，影響人際關系。所以父母要培養他對不完美事情的寬容態度，幫助他由專看別人的缺點轉變為認識、欣賞別人的優點。而且父母也不能對孩子提出太高的標準，因為他自己對自己的要求已經很高了。同時，為了維護父母在孩子面前的形象，父母要注重自己的言行細節，遵守諾言，做到以身作則。

3.這樣的孩子因為怕受到傷害，很容易把自己關閉起來，情緒深藏不露。因此父母切忌像趙女士一樣打罵孩子，或用高聲憤怒的語言發泄自己的不滿，或去逼他做他不喜歡的事情，而應該多問問他在想什么，溫和地告訴他你的心情和感受，讓他體會你對他的期待。

4.由于這樣的孩子喜歡思考，常常沉浸在自己的思想或正在進行的事情中，所以父母在這個時候不要打斷他。如果要給這樣的孩子講故事，他喜歡聽寓意深刻的故事，多引導他對于閱讀的興趣，會使他的思維水平不斷得到提高，也會激發他對學習的興趣。

5.深刻的孩子需要思維深邃的父母用心去感知他的深刻，因此父母需要與孩子一同進步。這樣的孩子最不喜歡父母不上進卻不斷地要求自己上進。

小爽父母的家庭作業

1.與孩子做一次觸及心靈的溝通，充分肯定他的長處，并把每一條寫下來。比如：有條理，不急躁，比同齡的孩子思想深刻，看問題有獨到的眼光，虛心、從不驕傲、從來不和別人正面沖突等等。直到看到他難得的笑容。

2.充分表達你對他的信任，對于過去的打罵行為不妨做一次深刻的自我檢討，而且你的態度也應該由過去的苛責轉為信任和鼓勵；調整對孩子的標準，把過去追求完美的高標準降到孩子能夠承受、并通過努力可以達到的高度。

3.檢查自己對孩子說話的口氣，把居高臨下的責問變為親切、平等、溫馨的對話，每天保留20分鐘以上的親子對話或親子閱讀。在孩子遇到困難的時候，用溫暖的話語給孩子切實的幫助，而不是起急責罵。

4.每周最少有一次能夠激發快樂情緒的親子活動。

5.經常與孩子談論他的同學和老師，引導孩子發現別人的優點；如果可能的話，讓孩子每天最少向你敘說他的一個老師或同學的一個優點；鼓勵孩子向老師和同學敞開心扉。

（責任編輯/張慧娟）

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