行走全中國，清華驕子感恩父親“放手之愛”

她是一個有著傳奇經歷的女生，8歲入選“CCTV大風車”欄目小記者；10歲應邀給大學生們演講；13歲只身走遍中國31個省、市、自治區；17歲又以優異的成績考入清華大學……

馬宇歌被公認是素質教育和應試教育完美結合的典范，她的成功讓家長們對“如今該怎樣做父母”展開了大討論。2007年8月20日，人民網一篇《獻給北京女孩馬宇歌10歲只身下江南十周年紀念》的報道讓我們再一次走近她，走近她的父母……面對成功，馬宇歌說：“我要感謝父親，如果他當初沒有適時放手，也就沒有今天的我。”

“無私、愛心、膽識”， 女兒10歲前要懂得這些

初識馬宇歌，人們總是先對她胸前佩戴的胸章感興趣，這兩枚分別刻著“天下為公”和“博愛”的胸章，輪換別在胸前，已經陪伴她整整19年。而這，也正是父親馬弘毅對宇歌成長的期望。

馬宇歌出生在北京一個普通的知識分子家庭，父親馬弘毅是一名公務員。在宇歌還沒出生時，他便給孩子準備了這兩枚胸章。在馬弘毅看來，“天下為公”代表著中華民族優秀文化的結晶，“博愛”則象征著西方的進步文明。因此，他將這6個字及其深邃理念，作為孩子早期教育的基礎。馬弘毅堅信，優秀的品質是成就大業的根本保障，品質不優秀，難成大器，一生猥瑣，成不了什么氣候。

從宇歌蹣跚學步起，馬弘毅就將胸章別在她的兜兜上。等到宇歌長大一點的時候，馬弘毅便告訴她：“‘天下為公’就是說，我們做什么事情不能只想著自己，還要想著別人；博愛就是說，好的東西宇歌都愛，不好的東西宇歌都不愛。”小小年紀的宇歌似懂非懂，對胸章產生了濃厚的興趣。

馬弘毅對宇歌的教育不僅僅是在口頭上，他還將這些理念運用到實際中。有一次，馬弘毅帶著宇歌去外面玩，他給宇歌買了一根冰棍，小宇歌隨手就想把包裝紙扔在地上。馬弘毅馬上阻止她，并指著胸章說：“孩子，‘天下為公’啊！天下不是一個人的，天下屬于大家，當然小宇歌也有份兒呀。天下的事情我們都要關心，像環境衛生，宇歌更要自覺維護！”小宇歌立馬找了個垃圾桶，把包裝紙扔進去。不僅如此，上學后她還成了環保先鋒，告訴同學們：“天下為公，大家要一起愛護環境。”

為了讓宇歌真正了解“博愛”，馬弘毅在女兒初懂人事后，領著她到“臨終關懷醫院”做義務服務。在一位即將辭世的老人床前，小宇歌用童稚的聲音輕輕呼喚著：“奶奶！奶奶！”并把帶來的橘子剝給這位素不相識的老奶奶吃。這時，有人說：“小姑娘，她不會吃了，親親奶奶吧！” 沒想到，宇歌真趴上去輕輕地親了一下老奶奶，隨后，大家發現老人家的眼角濕潤了！宇歌回家后問爸爸：“我到了老的時候，會不會也像這位老奶奶一樣？” 馬弘毅覺得這是一個教育的好機會，便對女兒說：“如果一個人做了很多好事，大家心里都想著她，等她住院的時候，就不會孤獨寂寞了，這就是博愛的力量啊。”在這樣的教育下，小宇歌變得越來越懂事，也逐漸理解了“天下為公”和“博愛”的意義。

除了品質，馬弘毅還特別注重培養宇歌的體魄，他認為，做什么事情都不能以犧牲身體為代價。而且，只有體魄好，才能對女兒實施意義至深、影響較大的第二階段教育。

馬弘毅要求宇歌每天跑步，做眼保健操。3歲時，宇歌上的幼兒園距家3公里，馬弘毅每天接她回家，都讓她在前面沿路小跑，自己陪在身后。馬弘毅覺得，這既能鍛煉孩子的身體，又能培養她的獨立能力和認路的本領。宇歌4歲時，馬弘毅給她買了一輛兒童自行車，讓她自己騎車上學。小宇歌可高興了，她總是昂著腦袋唱著歌，引起小朋友的陣陣羨慕。

小時候，宇歌不僅身體好，還膽大，這也是馬弘毅對她的要求。有一次，馬弘毅帶宇歌到景山公園玩，在山頂的萬春亭，有一個一米多高的香臺，很多小朋友都特別喜歡站在上面俯瞰整個公園。宇歌也嚷嚷著要上去，待馬弘毅將她抱上去沒多大一會兒，宇歌有些害怕了，吵著要下來。這時馬弘毅說：“要下來也行，不過你要自己跳下來。”宇歌看看下面，不敢，可憐兮兮地望著爸爸。馬弘毅毫不心疼地說：“你不跳我就走了，你自己在上面坐著吧。”說完做出要走的樣子。宇歌一看爸爸要走，急了，說：“我跳！我跳！”“砰”地一下就跳下來了。逐漸地，宇歌的膽兒越來越大，而且還不怕生，有時家里來客人，馬弘毅讓宇歌在一旁聽大人說話，同時鼓勵她插話，發表自己的意見。

當同齡伙伴還在父母的懷抱里受著寵愛時，小宇歌在爸爸的教誨下，已懂得了人生的一些道理，并奠定了良好的身體素質。

放手獨行天下，女兒10歲后讓她走遍中國

隨著宇歌慢慢長大，品質、體魄都奠定了良好的基礎后，馬弘毅開始實施第二個教女計劃——讓孩子行走中國。這個計劃，早在宇歌還沒出生前，就已經在馬弘毅夫婦心里達成共識。他們認為：社會發展快，孩子將來的壓力會更大，只有真正理解社會，看得多，聽得多，將來的生存能力和辨別能力才能得以提升。

機會很快來臨。

宇歌10歲時，江蘇一位女作家想寫本書，要來北京采訪她，可采訪不是一天兩天能完成，馬弘毅就和作家商量：“要不，我直接讓孩子去南京吧。”作家大吃一驚：“能行嗎？她才10歲呀。”馬弘毅把自己的想法說出來后，作家只好點頭答應，并稱一定提前接站。

為了宇歌的安全出行，馬弘毅做了充分的準備。他在女兒貼身穿的小褲衩里縫了一個口袋，放了200塊錢，還有一張紙，紙的正反兩面分別用鋼筆和鉛筆寫著他在南方一些朋友的聯系電話。在宇歌隨身帶的包里，裝上了一些常備藥。一路上的食物和水，都從家里準備好。除此之外，馬弘毅把在路上可能會遇到的一些情況和危險，以及如何處理，都對宇歌一一交待。

1997年7月18日晚上，年僅10歲的宇歌一個人坐上了從北京到南京的K65次列車。一個人出門的宇歌高興壞了，而馬弘毅的心里，卻復雜萬分。走之前，夫妻倆對宇歌叮囑了又叮囑。馬弘毅怕妻子到時候半途變卦，便讓她去上班，自己一個人送宇歌。他對宇歌說：“宇歌啊，獨立行走的意義我們都知道，我就不重復了。如果現在你害怕了，那你就說，列車一走，可就來不及了。”

小宇歌堅強地說：“爸爸，我都明白，我要做一個勇敢的人，我不后悔。你們別擔心，我一定會按時到達，平安返回！”看著女兒堅定的神情，馬弘毅點了點頭。

火車緩緩開動，馬弘毅在月臺上揮手送別，揮著揮著，他卻不由得轉過身去，心里一酸，原本說好送別時誰也不許流淚，但眼淚還是情不自禁地流了出來。望著火車漸行漸遠，馬弘毅心里一陣陣擔心：這次可是真的單獨放飛了，說不定，一個好女兒從此就再也見不著了……

幾年后每每談到女兒第一次遠行，馬弘毅總會說：“走出這一步很不容易，當時只要心腸一軟，也許就是另外一種結果。可是我對自己說，如果這一步邁不出去，那以后步步都邁不出去。孩子，總得有獨立生活的一天，父母不能陪伴她一輩子，還不如早點兒放手。”

送走宇歌回家后，馬弘毅和妻子一夜沒合眼。妻子抱怨他說：“都是因為你堅持才會這樣，要是宇歌真有了點兒什么，我跟你沒完！”聽著這話，馬弘毅心里特別難受，他太愛孩子了，雖然理智上覺得自己做得沒錯，可情感上還是做好了最壞的打算。

直到南京作家打來電話，說人已接到時，夫妻倆心里的石頭總算落地了。小宇歌這趟一共去了28天，7月18日乘火車從北京出發到達南京；23日乘輪船從南京出發到南通、啟東；8月3日接著從江蘇進入安徽，沿途到達淮南、淮北、徐州幾個城市；8月15日乘火車返回北京。

回到家里，馬弘毅看到一個笑容特別燦爛的女兒。她顯得那么輕松，那么無憂無慮，沒有消瘦，沒有生病，還記載了厚厚一本日記，拍了4本圖片，畫了不少素描，并且看完了41萬字的《紅巖》，寫出了1000多字的讀后感……那一刻，馬弘毅夫婦由衷地高興，女兒的豐碩成果驗證了他們這一作法是正確的。

所以，當女兒告訴馬弘毅，要在14歲之前走遍全中國有代表性的省市（除了港澳臺），實現“讀萬卷書，行萬里路，交萬名友”的理想時，他頓感高興，女兒的想法也正是自己的打算，他稱贊過后毫不猶豫地答應了下來。

于是，利用長假和周末，宇歌開始了行遍全國的計劃。宇歌的每次遠行，馬弘毅都會事先和她溝通，“行走并不是漫無目的地流浪，而是去接觸社會，感悟人生。”就這樣，父女倆一人一張地圖，將日程都寫上，女兒在行走中歷練，馬弘毅則和妻子每天對著日程，在地圖上找著，孩子又走到哪兒了？他們跟著宇歌一起經歷大起大落，感受著悲歡離合。

在短短3年的時間里，宇歌只身走完了全國31個省、市、自治區的200多個地方，行程長達30萬公里，交了1萬余名朋友，寫下40萬字的隨行日記。憑著自己的闖勁兒和興趣，她在13歲時提前一年完成了行走計劃。

行走中國給宇歌帶來了寶貴的人生財富，她學習到了書本上很難接觸到的本領和知識。在她去過的地方，既有富裕的大城市，像上海、廣州、天津等等，也有非常貧困的地方，如西藏、青海等。而每到一處，宇歌都和當地的大小朋友同吃同住，感受著不同的風土人情。行走次數多了，她的心靈被深深地震撼，大都市的繁華和奢侈，偏遠山區的饑餓與貧困……從小陪伴她的“天下為公”和“博愛”，讓她對這一切都充滿了悲天憫人的情懷，這對一個孩子的成長彌足珍貴。

2000年寒假，宇歌在井岡山返回北京的路上，擔心帶的茶葉蛋過多會變壞，就在長途汽車站叫賣起茶葉蛋。突然，一對衣衫襤褸的孩子出現在她視線內，小女孩怯怯地問：“姐姐，我哥哥不行了，能送給我一個雞蛋嗎？”當時屋外大雪紛飛，小女孩摟著殘疾的哥哥，無依無靠，饑寒交迫。宇歌的心如刀割般疼痛，她將沒有賣完的茶葉蛋連同賣出的所有錢，全部給了這對兄妹，然后默默離去。年僅13歲的小宇歌，為自己力量的渺小而難過。于是，她拿起了手中的畫筆，用畫筆形象地將行走沿途的印象記錄下來，號召更多的朋友來幫助這些人。

對于女兒的愛心做法，馬弘毅教導說：“你接濟人，不要盼回報，這樣當你在黑夜里行走時，就會無所畏懼；遇到挫折時，就會感受到希望在前方。這就是愛的力量，一個人只有具備了這種力量，才能撐起一片天，心底坦蕩，才能成就大業。”

能力培養不忘專業學習，素質教育鋪就清華之路

馬弘毅在培養女兒各種能力的同時，并沒有放松她的學習，反之，他將女兒獨行中國這一素質教育和校園里的應試教育有效地結合起來，有力地促進了宇歌的全面提升。

在學習上，馬弘毅從不對宇歌橫加干預，也不額外布置功課，每次宇歌做作業時，馬弘毅一定會在她視線范圍內，看書、看報、寫東西或者做家務，從不干別的娛樂活動。他這樣做并非是監督女兒，而是以自身的榜樣在無聲地教育女兒，讓宇歌知道，她和父母都是平等的，都在專心地做著應該做的事情。這樣一來，宇歌形成了非常好的習慣，一回家就自覺做作業，從來不用父母催促，學習成績也一直名列前茅。

由于出色的成績和獨立行走的事跡，宇歌還在上小學六年級時，就有多家重點中學校長給馬弘毅打電話，讓宇歌到他們學校上學。而這里面，就有清華附中的校長。

那一年秋天，馬弘毅帶著女兒到清華大學轉了一圈，回家后，宇歌寫了一篇作文《秋到清華》，文章最后寫了一句話：我立志要成為一名清華大學生！最終，宇歌選擇清華附中。

進入中學后，宇歌的生活依舊豐富，她是校團委委員，還是學校電臺的學生負責人，又參加舞蹈班，又參加踢足球。而一個人的精力畢竟有限，也許換了其他孩子，就沒法應對了，可是這些事對于宇歌來說，十分輕松。因為早在行走中國時，她就培養了“見縫插針”的好習慣。當時的行走對一個孩子來說其實并不容易，一切都要自己打理，要寫作業、看書、畫畫、參加當地的活動，可宇歌就是在這種繁瑣事宜當中，學會了“見縫插針”。

有一次她在大連做兩個電臺的節目，就在兩個節目交接的時間里，宇歌已經一個人趴在地上寫作業了，這讓工作人員非常佩服。這種能力也貫穿到她的高中生活中，使她游刃有余地穿梭在學習和社會活動中。高中三年，宇歌的成績一直排在尖子班的前15名。

高中時期是學習生涯中最緊張的階段，馬弘毅鼓勵宇歌“以博養專”，不要老在書本上折騰，重要的是理解內涵，而這些理解能力，就源于對生活、對社會的認識。為了給女兒充分的空間，馬弘毅從來不給宇歌買輔導書，也不要求她上文化課的輔導班。他認為，天天沉浸在幾本書、幾套題里會形成思維定式，這對一個人的發展沒有好處。

在父親的教導下，宇歌把學習和業余活動安排得相得益彰。高三下半年，教育部面向全國公示的清華大學 “ 話劇類（主持人）” 藝術特長生開始招生，馬弘毅鼓勵女兒報名參加，不計成敗，大膽展示自我。

2005年1月27日，宇歌來到了面試現場，一分鐘自我介紹時她娓娓道來：“大家好！ 你們看到我胸前佩戴的這枚胸章了嗎？它已經陪伴我走過了17個春秋。我戴著它，走遍了除臺、港、澳以外的全國各省（直轄市、自治區）；我戴著它，來到祖國南疆，和海軍的大姐姐們同吃同住一起操練；我戴著它，來到空氣稀薄的西藏，和我親愛的藏族朋友次仁白珍抵足而眠，同蓋一床氆氌；我戴著它，深入寧夏石嘴山地下110米深的礦井，和礦工大哥哥們在昏黃的巷道一起采煤。你們知道這是一枚什么樣的胸章嗎？它上面有兩個字，是中國革命先行者孫中山先生寫的‘博愛’。我堅信，只要博愛的精神點點滴滴融入我的血液，人生必定燦爛輝煌！”面對這樣一個女孩，考官們被深深折服了，期待著她在文化考試中也能取得好成績。

2005年6月，馬宇歌通過全國統一高考，以高出錄取線30分的優異成績，考入了清華大學建筑學院本科。

進入名校，宇歌在父親的關愛下，把生活安排得井井有條，除兼任清華大學電視臺主持人和記者工作外，她依然還會到處行走。2006年夏季，她又去了浙江、湖南、武漢等8個省市，帶領幾位同學對南方農村能源問題進行調研，回來后寫出一篇近兩萬字的調研報告，獲得金獎。

經歷了許許多多，宇歌的心智更加成熟了，面對貧困和黑暗，她說：“我們需要的是更冷靜，而不僅僅是‘感動’。”

2007年是馬宇歌獨立行走下江南十周年紀念日，在這個特殊的日子里，馬宇歌說：“我要感謝我的爸爸，如果沒有他當初的放手，也就沒有我的今天。”

“抓住機會適時放手”正是馬弘毅的教育心得。他說，狹隘意義上的“心疼”不是真正地愛孩子，孩子遲早都要飛，還不如越早越好，太晚了，恐怕就飛不起來了。

(責任編輯/豫良)

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