淺談新教材下的語文研究性學習等

所謂語文研究性學習是在語文教學中，學生主動探求問題的學習。是指學生在教師的指導下，以類似科學研究的方式去研讀課文，掌握規律，獲取知識，調查了解社會，應用有關知識去尋求相關原因，去解決實際問題的活動。

在具體的教學中，我們可以從教學內容和課堂模式入手進行改革。

1.加深解讀難度，加大教學中的信息量。把課文的解讀在思想認識層面上提升到一個新的高度，其具體做法就是增加問題的難度，擴大思考的廣度，針對課文提出相關的問題。這些問題的特點是：讓學生的情緒興奮起來但又不是讓他們輕易找到答案；這些問題都是從課本中引出的，為學生進一步思考提供了線索；通過對這些問題的探索能使學生反觀到自己的能力。

2.改變課堂教學模式。在語文教學中，我們可以嘗試這樣一些過程：

學生：①了解學習目標；②提出問題；③提出設想；④研究課文，為設想尋找依據；⑤小組討論；⑥全班交流；⑦學生小結；⑧學生遷移運用。

教師：①進行學習說明；②提供信息，激發疑問；③個別指導；④組織討論；⑤分析質疑；⑥組織評定；⑦提出建議或拓展延伸。這樣的教學模式會使學生感到處在一個自由、寬松、研究的氛圍之中，從而促使學生深入課文，提出問題。（作者單位：廣豐縣教師進修學校）

談發揮學校日常生活的道德教育作用

□秦淑媛

1．有所不為。學校日常生活中具有日常性活動道德教育的發揮，在很大程度上應該是學校自覺的教育活動“所不為”的方面。……