彈出和諧的琴聲：談副園長的協調藝術

曾經有人很形象、很通俗地戲稱幼兒園的副園長是夾在園長和老師之間的一塊“夾心餅干”。因為上要對園長，下要對老師、幼兒和家長，每天都可能會面臨許多繁雜的業務，教學指導、老師的抱怨、家長的投訴等等，每天總是有想不完的事情、干不完的活兒?！耙粋€人的精力總是有限的，然而工作總是無限的?！泵媾R這種情況，該怎么辦呢?

在兩年的管理實踐工作中，我逐漸明白了，副園長的職責就是要協調好這種關系。因此，我采用了一種比較輕松的協調方法“123”(哆來咪)——彈鋼琴。

什么是“123(哆來咪)”呢?我的理解是在幼兒園的管理中，“1”就是上級，就是原則，就是方針政策?！?”就是自己，就是本職，就是人品?！?”，是指“三人為眾”，就是群眾，就是集體，就是和諧。我認為，“123(哆來咪)”就是我們生活的全部，也是我們管理的重點。那么，如何才能彈奏好“123(哆來咪)”呢?

一、彈好“1”的藝術

——既是園長的助手，更是園長的參謀。

1 園長能夠想到的，做為副園長我要提前想到。

幼兒園的管理工作是有一定規律的，無論是人、財、物的調配還是教育教學秩序的維護；以及教育研究工作的開展，都需要我們不斷地去尋覓規律，發掘潛力?！跋雸@長之所想，憂園長之所憂?！弊鳛橛變簣@的副園長一定要有這樣的意識，才能讓自己的工作得心應手，不會顯得整天忙忙碌碌，卻不知道自己到底做了些什么事情。

例如，幼兒園每個月有什么活動，每一周有什么具體安排，甚至于每一天要做些什么事情，都應該提前想到，提前布置，并且隨時做好檢查，進行適時指導，檢查后要善于及時總結、進行自我反思等等。要盡量讓自己的思想和意識靠近園長。

2 園長沒有想到的，做為副園長我也應該及時想到。

副園長既是園長的助手，更是園長的參謀。參謀的職責是要為幼兒園的辦園方向、目標多設計幾種方案，多選擇幾條，為園長的正確決策提供科學、有力的支持。要做到這一點，是很不容易的。因此，副園長要善于觀察，勤于學習，要在成功的經驗中提煉，在失敗中總結教訓。

所謂“細節決定成敗!”因為園長主要考慮的是幼兒園的宏觀工作，那么，副園長就要從細微之處去進行管理、調控，幫助園長解決一些繁雜、瑣碎的事情，以解園長的后顧之憂。

3 對園長的想法并不盲從。

園長也是人，在工作中難免也會出現考慮不周的時候，作為副園長就應該及時提醒、相互配合。當然，做為副園長也應該有自己獨立的思想、見解。一切從幼兒園的工作出發，切不可作為旁觀者，盲目執行。更不能明知錯誤不聞不問，那將是更大的錯誤。當然，對于園長合理的設想、有效的改革措施等一定要給予積極的肯定和支持，從而，更好地促進幼兒園健康、和諧地發展。

二、彈好“2”的藝術

——塑自身形象，起表率作用

1 首先，要具有“心底無私天地寬”的博大胸襟，才能“以德服人”。

堅持原則，秉公辦事心胸開闊，不計得失。時時以集體為重，事事以事業為重，處處以“和諧”為重。只有這樣，私心、恩怨、名利、得失才會靠邊站，才能“以德服人”。

2 其次，做一個學習型、研究型、創新型的副園長。

一個分管業務教學的副園長，自身業務水平至關重要。要站著能說，坐著能寫，深入下去能“抓”，面對挑戰能“干”。只有堅持不懈地學習新的教育理念和教育知識；不斷強化自己的專業素養和理論水平；及時掌握幼教動態和改革方向；并積極開展符合本園實際的專題研究，才能夠得到大家的肯定和尊重。

3 做教師的支持者、合作者、引導者。

《綱要》中提出，教師要做幼兒的支持者、合作者、引導者。做為副園長也應做教師的支持者、合作者、引導者。在教師們面前，要努力成為她們事業上的伙伴，生活中的朋友。要和她們戰斗、生活在一起，想她們之所想，急她們之所急。經常深入教學第一線，有計劃地組織教師互相觀摩、競賽、學習，及時的贊揚與肯定，適時的指導與幫助。經常和教研組長、班長、教師們一起溝通交流，全力做到事業上同心、目標上同向、工作上同步，共同為提高幼兒園的保教質量出謀劃策。

4 當好伯樂，甘為別人做嫁衣。

副園長除了要具有博大的胸襟和專業素養外，還應具有一定的犧牲、奉獻精神。首先，要尊重老教師，讓她們感到成熟的快樂；其次，要培養新教師，讓她們體驗到成長的喜悅。這是一個漫長而艱難的過程。需要很多艱苦的努力和默默的奉獻。有這樣一句詩很好地描述了這一意境“吃香甜的果子，未必會想到種樹人的辛苦看雄鷹展翅，未，必會記起唧唧喂食的可貴”。但這又如何?我想，只要果子香甜、只要雄鷹展翅，其它的都不重要。

因此，副園長要具有“善于識別人，努力培養人，大膽啟用人，真心幫助人，廣泛團結人”的博大胸懷和高尚品質。如果不能大膽起用人才，不能用其所長，不能舉賢薦能，這不僅會阻礙老師的專業發展，同時也會制約整個幼兒園的發展，這是“彈鋼琴”藝術的大忌。

三、彈好“3”的藝術

——打造團隊，建立和諧

一個幼兒園要穩步發展，就必須打造一支積極向上的團隊，建立一種健康、和諧的氛圍。

1 “眾人拾柴火焰高”。

俗話說“智慧來自于集體，一個人的力量是有限的，而集體的智慧是無窮的?！币虼?，副園長要充分發揮集體的智慧，調動集體的力量，在聚合群體智慧的同時，還應注重拓展教師們個人的智慧風格，注重培養和激發教師的合作意識和團隊精神，以此來增強內在力、向心力和持久力。

例如這幾年，在共同開創幼兒園發展道路的過程中，我們園內的領導班子和老師們一起，經過不斷的磨合、碰撞，已經逐步形成了一個團結、實干、高效、智慧的管理團體，這是我們全體教師共同努力創造的和諧氛圍。

2 讓1+1≥2，而不是1+1=0。

大家都知道1+1=2，但是在工作中如何讓1+1≥2，充分發揮教師的主觀能動性，這就需要一定的努力。所謂“人無完人，金無足赤”。每一個人都有自己的優點和缺點，如果我們只看到自己的優點和別人的缺點，則會驕傲自滿、停止不前，如果只看到別人的優點和自己的缺點，則會垂頭喪氣、喪失信心：只有客觀、公正的看待自己和別人的優點、缺點，才能找準自己前進的方向。

同樣，作為團體，如果不能充分發揮每個人的聰明才智、張揚個性，這樣就會產生一種消極的內耗情緒，讓能量相互抵消而形成1+1=0的不良局面。而一個和諧團結的集體只有相互合作、互相支持，才會產生1+1≥2的效果，從而形成一個強大的、健康的、積極向上的團隊!

在這兩年的管理和協調工作中，我從老師們身上看到了一種腳踏實地、永不言輸、積極向上的精神，它是我在管理過程中獲得的一筆最大的財富，也是最輝煌的成果。

“彈鋼琴”是一門藝術，只有在用心“演奏”的基礎上，通過“實踐—認識—再實踐—再認識”這樣一個長期的過程，才能達到爐火純青、事半功倍的境界。

“1(哆)、2(來)、3(咪)”，我相信-通過新橋醫院幼兒園所有老師共同的努力，我們一定會彈奏出一首快樂、和諧之歌。