學(xué)習(xí)是愉快還是折磨

聲音老師是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，老師不好，這科就完了小學(xué)不用說，成績(jī)很好，屬于很輕松的那種。初一和小學(xué)一樣，成績(jī)也好，全年級(jí)一千多人，輕輕松松就進(jìn)入前100名，而且那時(shí)我很喜歡我的老師，特別是語文老師和班主任，他們給我很大的鼓勵(lì)，也讓我明白了自己的實(shí)力。語文老師說我很優(yōu)秀，有一次還說我的作文寫得很有《基督山伯爵》的風(fēng)格。

原本我對(duì)自己是很有信心的，沒想到，初二竟然換了老師，初一的語文老師和班主任都被換掉了，而且是一個(gè)我第一眼看7就很不爽的女老師接替7他們倆的位置。我越看她不爽，她就越和我作對(duì)，我也就越看她不爽，結(jié)果就是惡性循環(huán)。我回家天天罵她，還好爸爸媽媽理解我，說：“其他的別管，別影響自己的成績(jī)。”我當(dāng)時(shí)就想，我的成績(jī)關(guān)她什么事。剛開始還好，仍然年級(jí)前100，班上前10名。可到了其中考試，我竟然只考了13名，后來月考又到了第10名，可從此成績(jī)就不穩(wěn)定了，我還清楚地記得自己的名次：17、5、22、10、24。當(dāng)時(shí)也挺迷茫的，但一想初三換了老師就好了。沒想到，初三還是她!所以成績(jī)就又掉了。還好化學(xué)老師給了我很大的鼓勵(lì)，她會(huì)在課堂上說我思維敏捷。于是，化學(xué)從此成了我的驕傲，不管多難的卷子我都是前幾名。再加其他科目上一努力，期末考試我又恢復(fù)到7第9名。

第二學(xué)期，班主任越來越討厭，我恨她恨得咬牙切齒，后來她還冤枉我。雖然我的化學(xué)、語文一直不錯(cuò)，但最后還是以3分之差沒有考上重點(diǎn)，只能作為擇校生進(jìn)了現(xiàn)在這所重點(diǎn)學(xué)校。

現(xiàn)在的學(xué)校里，每個(gè)人都很優(yōu)秀，我開始很有信心，可是經(jīng)歷了一次月考，我都不敢有信心了。我告訴自己：你一定要有信心。可一到考試我就緊張。

上學(xué)期我碰到了一個(gè)教得很差的化學(xué)老師，再加上我還不喜歡物理，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績(jī)令我很不滿意，不知道為什么上不去，好想回到初一啊。(月夜未央19歲高中女生廣東汕頭)

我常常在想：為什么我一定得學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)以后對(duì)我到底有什么用處呢?現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)都有許多大學(xué)生找不到工作，而我呢，成績(jī)不上不下，即使我讀上大學(xué)，如果畢業(yè)后我還沒有找到工作那時(shí)該如何呀?我不明白成績(jī)有什么用處，這個(gè)社會(huì)要的不是有經(jīng)驗(yàn)的嗎?難道他們要的是一紙成績(jī)單嗎?如果我學(xué)習(xí)成績(jī)超好，就能保證我以后會(huì)有工作嗎?如果不肯定的話那我就不明白學(xué)業(yè)到底有什么重要的了。

另一方面學(xué)習(xí)壓力簡(jiǎn)直就是個(gè)噩夢(mèng)，是個(gè)魔鬼，常常讓我喘不過氣來。好多次成績(jī)不好了，看著它我都好想哭呀，有好多次我被壓得想要輕生，但最終想到了許多許多，放棄了輕生的念頭。

我的學(xué)習(xí)壓力大多是從家里來的，老爸一人要負(fù)擔(dān)一個(gè)家庭，要供我們姐弟四人上學(xué)，我知道他真的很辛苦，我也想努力學(xué)習(xí)考出一個(gè)好的成績(jī)讓他欣慰，但我的心總是定不下來，學(xué)習(xí)老是漫不經(jīng)心的，成績(jī)也是中等，看著他的白發(fā)漸生，我的心真的好痛，好愧疚呀，但痛過后我仍然是漫不經(jīng)心的，我很討厭這樣的自己，為什么心定不下來好好學(xué)習(xí)呢，我真對(duì)不起我的老爸。

還有一個(gè)因素是同學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng)。高二了，一些學(xué)習(xí)不好的同學(xué)都陸續(xù)退了學(xué)，相對(duì)的，我漸漸淪為了差生，每次成績(jī)一下來，說不在意是假的，看著自己的每科成績(jī)都差別人100多分，我好難過呀，我也想拼命地追上他們，但我始終跟不上他們的步伐，壓力更大了，想哭都哭不出來，真悲哀!

我覺得興趣對(duì)于學(xué)習(xí)來說很重要。在我讀高二的時(shí)候，數(shù)學(xué)不是很好，應(yīng)該算差的吧。后來，我媽媽就幫我請(qǐng)了個(gè)家教，家教教我，還教其他一些我不認(rèn)識(shí)的人，其中有男生也有女生。幾次課下來也沒感覺什么特別的進(jìn)步，但是卻偷偷地對(duì)其中的一個(gè)女生有了種好感。所以，后來我就很認(rèn)真地做家教老師布置的作業(yè)，這樣就可以在那群人當(dāng)中出風(fēng)頭了。沒想到，后來卻不知不覺中就喜歡上了做數(shù)學(xué)題目，成績(jī)也就上去了。

現(xiàn)在很懷念那段時(shí)間，可以天天看到那個(gè)女孩。但是，我對(duì)英語一直沒興趣，所以高中三年英語就及格過3次。

因?yàn)槲疑细咧械臅r(shí)候，學(xué)習(xí)成績(jī)不是很理想，高考前，家里人也沒怎么要求我考個(gè)什么樣的大學(xué)。所以高考的時(shí)候我也沒什么壓力。反而考得很輕松，或許是我的幸運(yùn)吧，我考到了個(gè)本市的一個(gè)二本學(xué)校，雖然這所大學(xué)沒什么名氣，但我已經(jīng)很滿足了。

觀點(diǎn)：

“在每個(gè)孩子身上都蘊(yùn)藏著巨大的、不可估量的潛力，每個(gè)孩子都是天才，宇宙的潛能隱藏在每個(gè)孩子心中。盡管在他們雙親無限愛的摧殘之下，仍然有些孩子成了才。”

——日本教育家鈴木鎮(zhèn)

鈴木為什么能成為世界大教育家?因?yàn)樗r(shí)候有一位與眾不同的父親。鈴木上小學(xué)時(shí)，日本的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)很激烈，所有家長(zhǎng)關(guān)心的是孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。但鈴木的爸爸對(duì)他的成績(jī)要求卻不高，每門功課只要考60分就行了。

“60分怎么行?”兒子不解地問。分?jǐn)?shù)像座大山一樣壓得他有點(diǎn)喘不過氣。

“60分怎么不行?”爸爸反問道。“60分就代表及格了，及格了就表示合格。你想想，工廠的產(chǎn)品合格就出廠了。既然你已經(jīng)合格了，兒子，你沒有必要把全部的精力耗費(fèi)在爭(zhēng)名奪利上。考第二名非要爭(zhēng)第一名，考90多分非要爭(zhēng)100分，一次100分不夠，非要次次100分。兒子啊，兒子啊，求知是人世間最大的歡樂，如果你成天想到的只是考試分?jǐn)?shù)，那么，求知不就變成一種無盡的苦難嗎?”

鈴木父親一語道破了求學(xué)的最高目的，是培養(yǎng)孩子的求知欲。兒子陡然覺得身輕如燕，興奮起來了。但轉(zhuǎn)念一想，不對(duì)，忍不住問道：“爸爸，這樣學(xué)習(xí)就太輕松了，空閑時(shí)間做什么?”“你永遠(yuǎn)記住爸爸的話，其他時(shí)間用來博覽群書，把求知的歡樂還給自己。”老爸的話深深地印在鈴木的腦海里，鈴木使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

從此，鈴木就按照老爸的教導(dǎo)，在功課上花的時(shí)間不多，學(xué)習(xí)成績(jī)中等。而讀過的課外書是全班同學(xué)的十幾倍。從中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的愉悅。他在閱讀了大量的課外書籍后，感覺到應(yīng)該還要讀天理：讀每個(gè)生命——這本無字的天書，讀大自然——這本無字的百科全書。

大自然激發(fā)了他無窮的遐想，也給了他無盡的靈性。有一天，他在風(fēng)景如畫的大自然中，發(fā)現(xiàn)一個(gè)亙古不變的現(xiàn)象。地球上有那么多的災(zāi)難：風(fēng)災(zāi)、水災(zāi)、旱災(zāi)、地震、火山爆發(fā)，為什么世上萬物總是顯得千姿百態(tài)，生機(jī)勃勃，這究竟靠的是什么力量?

他在尋根求源，試圖解開這個(gè)謎團(tuán)。人的頓悟于瞬間。大自然生生不息靠的不就是生命的力量!假如沒有生命力，我們的地球?qū)?huì)一片荒涼。從此，鈴木的人生哲學(xué)發(fā)生7轉(zhuǎn)交。衡量任何事能不能干好的關(guān)鍵，就是看它有沒有生命力!有生命力的事就是再弱小，也會(huì)強(qiáng)大起來，變成滾滾洪流。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種樸素的惜懷

此次“花季調(diào)查——關(guān)于學(xué)習(xí)”共收到來自全國(guó)各地從初一到己商三畢業(yè)的同學(xué)發(fā)來的457份問卷，其中有效問卷453份。在感謝同學(xué)們的廣泛參與的同時(shí)，老編們覺得這再次印證了學(xué)習(xí)在大家生活中的重要。

調(diào)查問卷中，我們共設(shè)置了15個(gè)問題。計(jì)算總結(jié)之后，有些問題的調(diào)查結(jié)果著實(shí)讓老編們感到些許驚訝——

對(duì)于學(xué)習(xí)給大家的主觀感受，38％的同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)讓他有成就感，26％的同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)讓他感到愉快，比較而言只有22％、10％、4％的同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)給他們帶來“不知所措”、“失敗”和“痛苦”等負(fù)面情緒。

當(dāng)談到學(xué)習(xí)內(nèi)容的時(shí)候，驚訝讓全體老編們加深了一層：80％的同學(xué)說他們喜歡現(xiàn)在所學(xué)的內(nèi)容，其中12％的同學(xué)“非常喜歡”；“不喜歡”的只占8％，其余12％的同學(xué)認(rèn)為“不好說喜歡還是不喜歡”。

沒有同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)不重要，只有8％的同學(xué)說“沒考慮過學(xué)習(xí)的重要性”，92％的同學(xué)都認(rèn)為“學(xué)習(xí)重要”，其中認(rèn)為“非常重要”的占70％。

對(duì)于“老師”的評(píng)價(jià)同樣讓老編們吃驚不小。78％的同學(xué)喜歡他們的老師，其中“非常喜歡”的占30％；只有14％的同學(xué)說“不喜歡”，其中“非常不喜歡”的只占6％；另外8％的同學(xué)說“沒有考慮過這個(gè)問題”。

在計(jì)算調(diào)查結(jié)果的同時(shí)，老編們深深地感嘆：我們有一批多么好的中學(xué)生啊!他們善良、上進(jìn)、對(duì)大人們“強(qiáng)加給他們”的世界不僅認(rèn)同而且體恤，相對(duì)而言，大人們對(duì)孩子們精神世界的關(guān)懷卻顯得那么貧瘠。其實(shí)，無論哪個(gè)年級(jí)，無論從哪個(gè)角度來講，當(dāng)代中國(guó)中學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間都是過長(zhǎng)的，但是只有42％的同學(xué)如此認(rèn)為，超過半數(shù)的同學(xué)不這么看，而其中還有14％的同學(xué)覺得他們?cè)谛r(shí)間“過短”

當(dāng)我們讓大家用一個(gè)或兩個(gè)詞形容一下學(xué)習(xí)的時(shí)候，“累”、“苦”、“愉快”、“煩”是出現(xiàn)頻率最高的四個(gè)詞。學(xué)習(xí)一種樸素的情懷。人天生地對(duì)新鮮的東西充滿好奇，對(duì)于一個(gè)自然人而言，探索、發(fā)現(xiàn)、了解未知的領(lǐng)域是一件有趣的事情，而生命力也在這學(xué)習(xí)中得到了的提高，但是大人們?yōu)槭裁匆岩患腥さ氖虑樽兂梢豁?xiàng)艱辛的勞動(dòng)呢?孩子們不懂，可能連大人們自己也不知道為什么吧!

但是孩子們卻知道他們學(xué)習(xí)是為了什么，60％的同學(xué)為“前程”而學(xué)，“26％”的同學(xué)為“父母”而學(xué)。盡管68％的同學(xué)感到學(xué)習(xí)累(280／0認(rèn)為非常累)，78％的同學(xué)覺得有壓力(20％的同學(xué)感覺壓力非常大)，但是他們還是忍受著、煎熬著。20％的同學(xué)的課余時(shí)間依然在學(xué)習(xí)，他們可能需要解決最讓他們頭疼的三科——數(shù)學(xué)、物理、外語(分別有46％、42％和34％的同學(xué)說它們是最難學(xué)的科目)，還有化學(xué)(占24％)和地理、歷史(占80％)……

有個(gè)寓言：一批盆景松樹仰慕山上拔地而起的參天松樹，驚呼道：“多棒啊，我們要是也能這么高大該多好啊!”其中一盆年過半百的老齡盆松垂頭嘆息道：“孩子啊，別異想天開了，那可是棵超常的松樹，而咱們只是普通的松樹，沒那個(gè)命啊!”到底是山上的松樹超常，還是盆松由于人類的束縛交得普通了呢?

心理學(xué)家提出一個(gè)令人深思的問題：從人的潛力角度看，普通人是否等于正常人?一般意義上，普通人是天經(jīng)地義的正常人，可專家研究的結(jié)果卻否定了這一說法。他們認(rèn)為普通人并非正常人，而所謂超常的人才是正常人。因?yàn)槠胀ㄈ说牟拍芟衽杷梢粯颖粔阂至耍瑳]有開發(fā)出來，而所謂超常的人(山上的松樹)只不過是得到了正常的發(fā)展。

編輯 付 洋