讓豎笛給音樂課帶來勃勃生機(jī)

器樂是音樂教育的重要內(nèi)容。隨著新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，課程改革的不斷深入，器樂教學(xué)越來越表現(xiàn)出它的重要性。器樂學(xué)習(xí)是動作技能與心智技能結(jié)合的一種學(xué)習(xí)形式，是多種器官協(xié)作的活動，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的大腦思維，眼睛視譜，耳聞琴聲，心唱曲調(diào)，促進(jìn)了學(xué)生器官的協(xié)調(diào)性發(fā)展，也激發(fā)了學(xué)生的發(fā)散性、變通性的思維。通過器樂進(jìn)課堂，鍛煉提高了學(xué)生的聽力、音準(zhǔn)感、協(xié)調(diào)感，對學(xué)生視覺、觸覺、聽覺的配合與協(xié)調(diào)發(fā)展起到很大的積極作用，還提高了學(xué)生的表現(xiàn)欲，更讓不愛開口唱歌的學(xué)生在學(xué)習(xí)豎笛中鍛煉了膽量。在學(xué)習(xí)演奏的同時，培養(yǎng)了學(xué)生的整體意識和集體主義觀念，器樂教學(xué)也給音樂課堂帶來了勃勃生機(jī)。

豎笛的優(yōu)點有很多：它操作容易，在短期內(nèi)易出效果，它體積小，便于攜帶，價格便宜，音色自然優(yōu)美，并具有濃郁的民族特色，音域較寬，音高按順序排列，易轉(zhuǎn)調(diào)等，是小學(xué)階段最理想的選學(xué)樂器。從事小學(xué)音樂教學(xué)十幾年，下面我就豎笛教學(xué)談一些自己的經(jīng)驗。

一、豎笛教學(xué)是學(xué)生規(guī)范化演奏樂器的開始

當(dāng)學(xué)生拿到豎笛時，有一種新奇感和神秘感，教師要指導(dǎo)學(xué)生正確的姿勢及吹奏方法。因為初學(xué)時，正確的姿勢和正確的方法很重要，絕不能因為豎笛容易學(xué)而放任自流。學(xué)習(xí)時應(yīng)從最容易演奏的音（或指法）開始進(jìn)行，使學(xué)生在初學(xué)時感到獲得成功的愉快，從而加強(qiáng)學(xué)習(xí)豎笛的自信心。當(dāng)學(xué)生會三五個音或音階時大都便開始躍躍欲試，此時教師應(yīng)持續(xù)和發(fā)展學(xué)生的良好情緒，及時引導(dǎo)學(xué)生去演奏一些簡短的樂曲，如從由中音組成的樂曲學(xué)起，用緩吹慢慢地練習(xí)，求得柔和明亮的音色，然后練習(xí)有高音的樂曲。學(xué)習(xí)吹奏高音時可用急吹來練習(xí)，做到笛孔要嚴(yán)，不漏氣。從適中的節(jié)奏練習(xí)曲逐漸過渡到較長的練習(xí)曲，練習(xí)時可采用如下方法：單純指法練習(xí)、默唱與指法練習(xí)、圖式指法練習(xí)等。通過上述練習(xí)可使學(xué)生首先拋開音準(zhǔn)做指法練習(xí)，當(dāng)學(xué)生的手指靈活及熟練后再與默唱聽琴練指法相結(jié)合。學(xué)生感到會演奏樂曲了，便有一種異常的興奮與自豪感，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣油然而生。當(dāng)學(xué)生能吹奏簡短的樂曲了，教師要時時提醒學(xué)生保持正確的口形、拿法、指法及逐步掌握正確的呼吸，然后再從音準(zhǔn)、節(jié)奏、音色、力度、速度等一一加以指正，并時時貫穿于練習(xí)中；教師還要選擇一些活潑歡快的練習(xí)曲，以滿足學(xué)生的需要；還要時時關(guān)注學(xué)生的興趣與學(xué)習(xí)點，讓學(xué)生在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的進(jìn)程中，不斷地獲得成功的喜悅。豎笛的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)必須扎實、方法必須正確，由淺入深循序漸進(jìn)，方能為學(xué)生打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

二、豎笛教學(xué)是鍛煉學(xué)生識譜的最佳工具

在唱歌教學(xué)中，老師彈琴領(lǐng)唱曲譜的方式單調(diào)、枯燥，不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如果在課堂中把豎笛的吹奏與識譜結(jié)合起來，這樣不但能減輕學(xué)生的聲帶負(fù)擔(dān)，又能調(diào)節(jié)課堂氣氛，取得更好的教學(xué)效果。通過豎笛樂器的吹奏，使學(xué)生不僅能正確地奏出樂譜中各種音符，還能通過反復(fù)的聽音訓(xùn)練，使學(xué)生在多聽中潛移默化地建立準(zhǔn)確的音高概念，有效地增強(qiáng)識譜能力，并有效地調(diào)動學(xué)生識譜學(xué)習(xí)的主動性、積極性。引導(dǎo)學(xué)生積極參與，取得最佳的識譜教學(xué)效果。特別是在歌曲教唱時，先用豎笛吹奏歌譜，然后再視唱歌譜，這樣學(xué)生很快就能把一首新歌的歌譜唱會，而且音準(zhǔn)也非常好，學(xué)唱歌曲時會取得事半功倍的效果；在音樂欣賞課中，學(xué)生用豎笛吹奏主題，在反復(fù)練習(xí)的過程中，學(xué)生很快就把主題記住了，提高了識譜教學(xué)的能力及樂曲欣賞能力。

三、豎笛教學(xué)能充分發(fā)揮學(xué)生的音樂表現(xiàn)力

器樂的演奏讓學(xué)生充分展現(xiàn)了自我的表現(xiàn)能力，讓他們的表現(xiàn)欲望得到最大限度的滿足。它使學(xué)生從“被動”走向“主動”，也使每個學(xué)生有了發(fā)揮自己才能的天地，有了盡情表現(xiàn)自己的舞臺，讓他們的自信心、責(zé)任心和團(tuán)隊合作意識得到了充分的發(fā)展，在學(xué)生綜合能力及個人素質(zhì)等其它方面的培養(yǎng)上，起到了不可忽視的作用。小小樂器，增進(jìn)了師生之間的感情，也大大增強(qiáng)了師生、生生之間的默契。

總之，在多年的音樂教學(xué)實踐中，我體會到：興趣是推動學(xué)生積極學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力，把豎笛帶進(jìn)課堂，極大的活躍了課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，有利于發(fā)展學(xué)生的音樂興趣與愛好，從而開發(fā)了學(xué)生智力，全面提高了學(xué)生的綜合音樂素質(zhì)。（作者單位 陜西省岐山縣城關(guān)小學(xué)）

責(zé)任編輯 楊博