高考作文之怪現狀

巴蜀鬼才的跑題作文

2002年7月9日，央視“實話實說”組織魏明倫、何祚庥、聶衛平3位名人與一些高中學生試水高考作文。

當年的作文題是《心靈的選擇》，結果巴蜀鬼才魏明倫用10個小時完成的力作，被認為跑題，判為不及格。何祚庥只寫了400多字就交卷，字數未達標準。聶衛平原本有機會及格，但是他在文章中寫了“陳老總如何教我下圍棋”，暴露了身份，只能作為“廢卷”。

在這場高考秀中，得分最高的是一位剛結束高考的學生，他只是把兩天前在考場上寫的作文默了一遍，兩位閱卷老師就給了他58分（滿分60）。

成人考不過中學生，很正常，因為不懂規則。其實只要經過一年的有效訓練，他們就知道要審題，要估計字數，書寫也得端正。這其中并沒有多少自由，千萬不要寫犯忌的話……

文科狀元的“三比法”

2006年，南方某省一位考生立志要成為全省高考狀元，她給自己立了若干目標，其一是要確保高考作文得滿分，于是她開始操練“三比法”。

比如談“理想”，她寫道：

理想是帆，理想是槳，助你劃向幸福的彼岸。

理想是磚，理想是瓦，助你建造夢想的樓房。

理想是繩，理想是索，助你攀登希望的山峰。

所謂“三比法”，就是把三個排比句放在開頭或結尾，為的是“以文采把閱卷老師震住”。有一套《高考滿分作文叢書》收錄了這種技法，其范文如下：

蝸牛說：“雄鷹展翅可以登上金字塔頂，而我心飛翔，亦可攀上金字塔頂徜徉。”

小溪說：“雨珠奮力可以擠破白云降落，而我心飛翔，亦有飛上云巔俯視山川的婀娜。”

綠葉說：“紅花耀眼出眾，獨當一面，人人贊不絕口，而我心飛翔，亦會甘為人梯默默耕耘，贏得贊譽聲聲。”

據說，這是某年的高考滿分作文。河北省青縣一中黃清奎老師看了之后覺得納悶：“亦可攀上金字塔頂徜徉”，這不是典型的雜糅嗎？道理上更說不通了，紅花怎么“獨當一面”？綠葉怎么會“甘當人梯”？小溪又怎么“飛上山巔”？

黃清奎認為，這是一種虛假的漂亮，只是把花紙頭粘起來。

不過，根據當年的高考戰報，那位操練“三比法”考生確實成了該省文科第一名。

創新還是形式主義

高考作文中的“形式主義”始于1999年的“文體不限”，剛開始被稱作“創新”，后來“創新”的人多了，就出現了“形式大于內容”的傾向。

縱觀這幾年高考中的“形式主義”代表作，有病歷診斷書體、產品說明書體、實驗報告體、招生簡章體、戲劇體、廣告體、記者采訪體、BBS體、懺悔書體、文言文體、古詩體、序跋體、新童話體、辯論辭體……

倡導新作文行動的《中學生》雜志副主編劉加民想提醒剛學寫作的孩子：

1．作文訓練永遠從基本功開始。

2．形式的變化撐死了就十來種，只有內容的變化魅力無窮。

3．把太多的智商花費在了“討巧”上，看多了會惡心。

4．這些文章是不是真的得到了閱卷老師的歡心，是個懸案。

摘自《中國青年報》2007年7月2日

編輯/麻 雯