《走進“布小心苑”共話親子溝通》教學設計

　　創 新 點
　　
　　◆ 借助博客留言和論壇為親子之間創設寬松的心理環境，提供便捷的交流平臺，幫助家長了解孩子內心的真實想法。
　　◆ 用網絡視頻為親子對話架設心靈的溝通橋梁，增進親子之間的相互了解，促進親子之間的良好溝通。
　　
　　設計由來
　　近日，幾個學生在我的博客留言板上留言，有的說自己經常遭到媽媽的責罵，為此很苦惱很傷心，甚至懷疑自己是不是爸爸媽媽親生的孩子；有的說父母很愛自己，為自己付出了很多，自己也非常感激父母……這些留言引發了我對親子溝通這一問題的深思：有些家庭，由于父母給了孩子較多的耐心和寬容，注意與孩子的溝通方式，加上孩子乖巧懂事、善解人意，親子之間的溝通非常和諧，非常愉快；而有些家庭，家長望子成龍、望女成鳳心切，面對孩子的種種過錯或是在孩子達不到自己的要求程度時，“恨鐵不成鋼”，以致粗暴地責罵，甚至責打孩子。加上孩子頑劣不恭，總惹父母生氣，不體諒父母的辛勞付出，不懂父母的良苦用心，導致孩子與父母之間出現隔閡和矛盾。針對這些情況，我設計了《走進“布小心苑” ，共話親子溝通》。該課是六年級心理健康教育活動課，旨在讓父母通過瀏覽學生在博客論壇上的討論，了解孩子內心的真實想法，借助網絡視頻為親子之間提供對話的機會，讓學生通過與父母的對話了解父母的良苦用心，學會體諒父母，引導父母與孩子共同探討親子溝通應注意的問題，促進親子溝通的和諧與融洽。
　　
　　教學目標
　　通過學生在博客論壇上的討論和留言，讓父母了解孩子內心的真實想法；通過父母的內心表白，讓孩子們理解父母的良苦用心，學會體諒父母；為父母親和孩子們提供一次坦誠交流的機會。
　　
　　教學重點
　　創設情境讓父母親和孩子們充分交流，在交流中增進彼此的了解，坦誠地向對方說出自己的期望。
　　學習者特征分析
　　六年級學生已經開始步入青春期，身體的急速成長和性機能的快速成熟使他們產生成人感，獨立自主意識和叛逆心理越來越強烈，并開始出現閉鎖心理，喜歡將自己的內心世界封閉起來不向成人袒露，他們與父母之間更易產生隔閡和矛盾。
　　
　　教學資源與環境
　　多媒體網絡教室兩間、PPT課件、網絡視頻設備。
　　
　　教學策略
　　針對六年級學生的獨立自主意識、叛逆心理和閉鎖心理，在設計本次親子溝通活動時，讓學生在不知道家長要參與活動的情況下在博客論壇上圍繞四個主題發表看法，借助博客留言和論壇，幫助家長看到自己孩子平時不愿意跟父母交流的真實想法；然后，讓家長和孩子通過網絡視頻進行對話，由于視頻對話時雙方的心理壓力較小，家長和孩子都能流露自己的真情實感；最后，讓家長與孩子面對面地探討在今后的溝通中要注意的一些問題。從隱身到視頻、再到面對面，親子之間的心理隔閡和心理壓力隨著交流的逐步深入而逐漸消除，最終走向融洽與和諧。
　　
　　教學活動過程
　　博客留言，導入活動
　　（１）談話導入
　　師：大家都知道我有一個名叫“布小心苑”的博客。最近，有不少同學訪問了我的博客，還在留言本上寫下了自己的心里話。這里，我想跟大家一起來分享幾條我博客上的留言。一個署名“野草”的同學說，我經常遭到爸爸媽媽的責罵，我為此很苦惱，很傷心，甚至懷疑自己是不是爸爸媽媽親生的孩子；一個署名“煩心”的同學說，我的爸爸媽媽老是打我，我該怎么辦？而一個署名“快樂天使”的同學是這樣說的，我的爸爸媽媽很愛我，他們為我付出了很多，我也很愛我的爸爸媽媽。最近爸爸經常上您的博客看里面的文章，真希望他能看到我的這些話……（一邊說一邊展示博客留言本里的留言）同學們，看了這些留言，你們想說點什么嗎？
　　（２）自由發言
　　學生自由發言，講述自己看了留言后的一些想法。
　　論壇探討，各抒己見
　　（１）引出討論話題
　　師：這些留言也讓我想起了很多很多。一直以來，我總在鼓勵同學們從生活小事中去感悟父母對你們的關愛，要對父母的關愛心存感激。我以為，你們與父母親之間的關系都是親密無間、水乳交融的，可這位署名“野草”的同學和這位署名“煩心”的同學的留言卻分明讓我看到了他們與自己父母之間的隔閡和矛盾。而這位署名“快樂天使”的同學的留言又讓我看到他與父母之間是多么的融洽與和諧。在“布小心苑”的論壇上，我就這些留言發布了幾個討論主題。（進入論壇，出示討論主題）
　　（２）論壇表露心聲
　　學生進入博客論壇社區，圍繞這些話題展開討論、發表看法。與此同時，被邀請過來的父母在另一間教室進入博客論壇，瀏覽孩子們的討論，也可發表自己的看法。
　　（３）網上互相交流
　　師生和家長一起在博客的論壇社區互相瀏覽，分享大家的看法。
　　網絡視頻親子對話
　　（１）父母發言
　　師：同學們，你們知道嗎？今天，老師還特意邀請你們的爸爸媽媽來到了學校。剛才，他們已經在隔壁的電腦室里看到了你們在論壇上表露的心聲。我想，他們此刻一定有很多話想對你們說。（點開視頻窗口，屏幕出現另一個教室里的學生父母）各位爸爸媽媽們，你們好！歡迎你們在百忙之中抽空來到學校參加這次活動。我想，不管你平時和孩子的溝通是否愉快，看了孩子們的論壇心聲后，面對著你們的孩子，你一定有很多話想對他們說吧。能否談談你平時跟孩子愉快溝通的寶貴經驗，或者說說你打罵孩子的良苦用心，以及看了孩子們的論壇心聲后的真實想法？
　　（２）孩子回應
　　師：同學們，聽了爸爸媽媽剛才的一番表白，你們現在有什么話想對他們說嗎？
　　請孩子們回應自己父母的話。
　　共同探討，坦誠交流
　　師：同學們，爸爸媽媽現在就在隔壁，想不想邀請他們過來呀？請李老師把爸爸媽媽帶過來吧。同學們，請站起來迎接你們的爸爸媽媽，讓爸爸媽媽坐到自己的身邊。
　　邀請父母走進教室，學生們起身相迎，請父母坐在自己的身邊。
　　師：剛才，我們的爸爸媽媽和孩子們通過網絡視頻進行了對話，發自內心地說出了我們平時很少說的一些話。這些話里，有感激，有歉意，有贊許，有期待……我想，為人父母，我們教育子女的方式可能不一樣，但我們望子成龍、盼女成鳳的心情是一樣的。雖然我們有些爸爸媽媽看到自己的孩子做得不好時，會恨鐵不成鋼，會責罵甚至責打孩子。但打歸打，罵歸罵，打過罵過之后，父母對孩子的愛一點都不會改變。而孩子雖然年齡小，可能讀不懂父母的良苦用心，但在內心深處，你們一定都知道，愛之深，才會責之切。打罵都是愛，喜怒總是情！我想，我們在場的父母親和孩子們，你們一定都不愿意在你們親子之間存在任何隔閡或矛盾。為了消除那些已經存在你們之間的隔閡或矛盾，也為了你們之間今后不再產生隔閡或矛盾，讓我們一起來想想辦法吧！同學們，為了跟爸爸媽媽今后的溝通更加愉快，你能做些什么呢？各位家長們，為了你們和孩子以后的關系更加融洽，你們又愿意做些什么呢？你們對孩子有些什么要求和期待呢？現在，請各位家長和自己的孩子面對面，敞開心扉好好地說一說吧。
　　（１）親子之間共同探討
　　父母和孩子坐在一起坦誠交談，就今后的親子溝通說說自己的想法和做法。
　　（２）暢所欲言坦誠交流
　　請學生或家長個別發言，介紹自己與父母、或與孩子共同探討出的收獲。
　　歌曲欣賞，結束活動
　　（１）推薦閱讀文章
　　師：是啊，只要我們做父母的能對孩子多一份寬容，多一份理解，多一些傾聽；只要我們做子女的對父母多一份尊重，多一份體諒，多一些感恩，相信你們親子之間以后的溝通，會多一些快樂少一些煩惱。關于親子溝通，我還想推薦我博客里的幾篇文章供各位家長和同學們閱讀，希望能對你們今后的溝通有所幫助。（課件出示推薦文章的目錄）
　　
　　（２）親子齊唱歌曲
　　師：今天，我們在場的各位家長和自己的孩子進行了一次零距離溝通。看了孩子們的論壇留言，相信我們的爸爸媽媽更懂孩子了；聽了爸爸媽媽的一番表白，相信我們的孩子也一定更懂自己的父母了。我提議，我們一起來欣賞滿文軍的《懂你》，愿我們彼此的心在這深情的歌聲中走得更近，貼得更緊。（播放歌曲《懂你》）
　　
　　教學反思
　　回顧這一節課的活動，我覺得有以下兩個亮點：
　　用博客論壇為親子溝通創設了寬松的心理環境
　　本次活動課是借助學生在博客上的留言，采用談話的方式輕松自然地導入的。然后，學生在論壇上圍繞我針對學生留言而發布的四個討論主題展開討論，表露心聲。討論的內容是先人后己、逐層深入的：
　　①“野草”和“煩心”的父母為什么會經常打罵他們，你能幫助他們分析其中的原因嗎?你想對這兩位同學說點什么?
　　②“快樂天使”為什么能跟自己的父母相處得這么愉快，你能猜出其中的訣竅嗎？
　　③你和父母溝通得怎樣呢?能否跟大家分享一下你與父母溝通的情況?
　　④你希望與自己的父母怎樣溝通？你想對自己的父母說些什么？
　　由于學生事先不知道父母就在隔壁的電腦室，能看到自己在論壇上寫下的真實想法，所以他們沒有任何心理負擔，真正做到了暢所欲言。而坐在隔壁電腦室的父母，他們不必像平時一樣擔心孩子的任何反對和抗議，可以很輕松自在地瀏覽孩子的論壇心聲，真正了解孩子內心的真實想法。有些父母還加入了孩子的討論，對孩子的留言進行了回復，這為后面親子之間的有效溝通奠定了基礎。
　　用網絡視頻為親子對話架設了心靈溝通的橋梁
　　在了解了孩子內心的真實想法后，父母心中都會有很多話想對自己的孩子說。這時候，我利用QQ連線的視頻對話功能，讓父母和孩子進行對話。雖說父母可以借助視頻看到自己的孩子，孩子也可以sllFYP23xbSxGF7jzKB2uQ==借助視頻看到自己的父母，但雙方此時還是有一定的空間距離，對話的心理壓力要比面對面時小得多。所以，很多父母都能說出自己平時打罵孩子的良苦用心，與孩子愉快溝通的寶貴經驗，以及看了孩子論壇心聲后的真實想法。這些想法中，有對孩子體諒父母的贊許，有對孩子抱怨委屈的歉意，也有對孩子做得更好的期待……有些父母非常動情，以致聲音哽咽。孩子們也很感動，回應父母時，有的說希望父母今后能理解自己，有的說感謝父母的養育之恩。有些孩子甚至因為激動而泣不成聲，場面非常感人。視頻對話為親子之間架設了一座很好的心靈溝通的橋梁，讓父母和孩子都說出了許多平時沒有機會或不好意思說的心里話，拉近了彼此的心理距離。這時，我把父母請進了教室，讓父母和自己的孩子坐在一起，面對面地探討今后的親子溝通中雙方應注意的一些問題。有了視頻對話奠定的心理基礎，孩子們和父母面對面時顯得非常親密。有些父母摟著自己的孩子，有些孩子靠在父母的懷里，大家非常輕松、也非常愉快地進行探討。有一個孩子抱著自己的媽媽，非常深情地說：“媽媽，我愛你！我好愛你呀！”在請孩子匯報探討收獲時，有的孩子說自己以后要更加自覺，更加努力學習，不再惹父母生氣；有的孩子從父母和孩子兩個方面進行匯報，說父母要多給孩子一些理解，孩子也要多給父母一些尊重；有的孩子因為想到了父母平時對自己點點滴滴的關懷，無怨無悔的付出，再次感動得流下眼淚。有一個孩子說著說著，哭倒在自己媽媽懷里。我想，這樣真誠的對話，這樣深情的溝通，一定會在父母和孩子心中留下了深刻的印象，一定會促使今后的親子溝通更加和諧、更加愉快。
　　仔細回味，我這一節活動課也還存在一些不足之處：一是因為需要家長的配合而難免受到家長方面一些客觀因素的影響。一些家長上班請不到假，30個學生到場的父母只有20人。父母沒有到場的，溝通的效果就受到了影響。二是由于網絡信號的傳輸問題，影響了視頻對話時家長畫面和聲音的質量，多少影響了溝通的效果。