充實靈動的藝術空間

　　綜合課程是本次課程改革的一個亮點，同時也是一個難點。藝術課程就是在我國已有的音樂、美術分科課程基礎上建構的一門綜合性課程，它綜合了音樂、美術、戲劇、舞蹈以及影視、書法等藝術形式和表現(xiàn)手段，提出以培養(yǎng)學生的藝術能力和人文素養(yǎng)的整合發(fā)展為總目標。新的課程更加關注學生人格的健全發(fā)展，充分利用學生的生活經(jīng)驗和社會文化資源，鼓勵學生進行體驗性、探究性和反思性學習，為學生提供生動有趣、豐富多彩的內(nèi)容和信息，拓展藝術視野，提高整體素質(zhì)，并使藝術學習更有趣、更容易，使每個學生獲得成功感。由于藝術課程是教育改革中誕生的新型課程，在實施藝術課時，教師遇到了很大的困難。例如，如何理解、解決藝術課程中綜合的問題，避免課堂上各種藝術形式大量堆積卻如走馬觀花、流于形式？如何解決藝術教育中知識技能的教學？如何體現(xiàn)學生學習的個性化和創(chuàng)造性？
　　謝麗老師在她的《漂亮的魚》一課中，通過精心的教學設計逐個化解了這些矛盾，為學生創(chuàng)造出了一個充實靈動的藝術空間。
　　
　　圍繞人文主題，多種媒體共同營造藝術環(huán)境
　　
　　藝術課標中指出：藝術課程不是各門藝術學科知識技能數(shù)量的相加，而是綜合發(fā)展學生多方面的藝術能力；藝術課程也不僅僅是培養(yǎng)學生的藝術能力，同時，還培養(yǎng)學生的整合創(chuàng)新、開拓貫通和跨域轉(zhuǎn)換的多種能力，促進人的全面發(fā)展。針對藝術課程單元主題式的教材編排，教學中多門藝術學科的溝通與融合通常也會圍繞單元主題而展開，實現(xiàn)教學內(nèi)容與藝術形式的有機結(jié)合。就“海底美景”這個主題，謝麗老師精心選擇了繪畫、動畫、音樂、電影、舞蹈這幾種和主題結(jié)合最自然、最貼切的藝術形式。而在綜合了多種藝術形式的課堂上，多媒體成為最佳的表現(xiàn)工具，在教學中發(fā)揮了不可替代的作用。多種藝術形式的連接和融合，也給學生提供了豐富的藝術感知和自由的創(chuàng)作空間，促進了他們整體藝術能力的發(fā)展。
　　
　　以音樂為課堂高點，落實知識技能
　　
　　藝術課程著力改變藝術學習中的機械模仿與枯燥訓練，不以單純掌握專業(yè)知識技能為目標，而是讓學生在圍繞人文主題的藝術學習中，輕松、快樂地學習藝術基本知識和技能。本節(jié)課把音樂作為多種藝術形式中的重點，把“三拍韻律、四分休止符”的音樂知識貫穿其中，將知識技能的部分與藝術形式巧妙結(jié)合，既使得藝術課程豐富多彩，又使學生在寬松、和諧的氛圍內(nèi)學到必備的藝術知識與技能。
　　
　　體驗、感悟、創(chuàng)作，在個性化參與中層層遞進，發(fā)展藝術能力
　　
　　藝術教育關注每個學生的個性特點、生活背景，充分調(diào)動他們的主體意識，為他們創(chuàng)設參與體驗、主動探索、積極實踐的條件，鼓勵他們進行個性化的藝術活動，幫助他們認識自己的獨特性和價值，形成個性化的審美趣味。本節(jié)課的課堂環(huán)節(jié)可以清晰地劃分為三個不同的思維層次：體驗（感受魚形象、領略海之情），感悟（唱歌，交流感受），創(chuàng)作（畫魚，演魚）。在各個層次中，教師分別設計了猜謎、聽辨音樂、交流感受、繪畫和表演等各種學生可以參與并能夠充分發(fā)揮主體個性和創(chuàng)造性的課堂活動。整節(jié)課學生積極參與，自由表達，學習興趣一直很濃，不僅學到了相關的音樂知識，而且在學習的過程中不斷獲得對藝術的感受，體驗到創(chuàng)造的快樂，得到了包括美術、音樂、語言、形體、思維等方面的綜合發(fā)展。