構建新型的數字化教育管理體系

　　以軟硬并行建網為切入點
　　運用現代教育技術，培養適應知識經濟時代的創造性人才，是當前教育發展的趨勢。為了迎接這個新的機遇和挑戰，學校以教育裝備、教育技術手段的現代化為突破口，加快校園信息化的建設步伐，力求做到“分步投入、循序漸進、分段發展”。
　　第一，適時健全現代教育基礎設施
　　創設必要的物質條件是開展現代教育的技術保證。因此，蒼南縣第一實驗小學非常注重鞏固和發展“四機一幕”為基礎的課堂多媒體常規教學設備，加強教學設備的更新，逐步建立了校園閉路系統、衛星地面接收站、校園音響系統及校園通信系統。雖然面臨著辦學經費不足的負面影響，但學校還是節省其他開支，多渠道籌措經費，在兩個校區共投入了250多萬元建成了三個計算機房、兩個電子閱覽室、一個網絡管理中心、一個課件制作室、兩個語音室、兩個多媒體教室、兩個現代教育技術裝備實驗班。陸續添置了移動投影儀、數碼電子琴、刻錄機、掃描儀、視頻捕捉卡、繪圖筆、活動硬盤、彩色噴墨和激光打印機等一系列外圍設備。
　　第二，適度完善校園網建設
　　為了有效實現教育信息化，從而更好地拓展師生的視野，增強教師終身學習的能力，提高學生獲取信息、分析信息、處理信息的能力，也為了更好落實省“校校通”工程，學校早在2001年就構建了以光纖通信技術為核心、百兆交換到桌面的校園網絡，使學校網絡實現了教學、辦公、閱讀三網并行。在實施新課程中，學校專門花巨資為每年級每個班配備了一套多媒體小平臺并實現網絡互連互通，資源共享。學校還為每個年段教研組配備一臺品牌電腦，鼓勵教師攜帶筆記本電腦上班（教師私人筆記本電腦近30臺），從而為面對信息社會的教育教學改革和管理，鋪設一條寬敞通暢的校園信息高速公路。
　　第三，適量優化軟件資源
　　在軟件方面，學校立足本校的實情，走“整體規劃、集約配置”的道路，目前學校已經配置了科利華辦公系統、中教育星資源庫等與管理和教學相關的一系列軟件，初步實現校園文化信息化。同時學校有計劃、有組織地積累多媒體教學軟件、電子書籍、非書本形態的音像教材，建設新型的現代化教材體系。主要的方式有：①購置與自制結合。購置的教材包括完整的成品課件；課件開發相關的工具軟件；用于學科教學的光盤資料；多方面的素材資料等。學校鼓勵和組織教師自己開發制作，將制作電子音像教材納入對教師個人和學科集體績效考核內容。②網上下載與學科自建結合。建起校園網以后，學校通過互聯網大量下載所需要的教育教學資料，與此同時組織各學科建設具有自己學科特點的資料庫。豐富的教育信息資源服務于常規教學，取得了非常好的教學效果。
　　
　　以教師隊伍培養為發展點
　　
　　創建一支具有現代教育理念和教學技能的師資隊伍是學校教育現代化的基石。學校對師資的培訓從現代教育理論、專業文化知識、現代教育技術三大內容入手，從教師對現代教育技術的使用、開發、研究三方面展開。
　　在課件制作上，采取了典型引路、以點帶面的培訓方式，先是選派課件制作專任教師赴外地學習課件的制作，回來后對學校全體課任教師進行培訓輔導，收到了較好的效果。學校規定，凡是縣級或縣級以下的各種教研活動，教師所用課件都必須由自己制作，專任教師主要為地級或地級以上的各種教研活動制作高檔次的課件，這就從政策層面給廣大教師以壓力，同時也為教師提供了研制、開發、制作、使用的鍛煉機會。現在學校100％的教師會簡單操作使用計算機，幾乎每一位年輕教師都會制作簡單的課件并且利用計算機進行輔助教學，都能夠有效地利用網絡進行網上學習、資料查詢、通過BBS進行在線交流，學校現有70人擁有“英特爾未來教育”學科教師證書，30多人參加并通過國家計算機應用技術考試。
　　
　　以基于網絡平臺交流研討應用為著力點
　　
　　為了充分利用網絡平臺，促進教師專業發展，學校精心打造了一個溫馨的網上家園——www.cnsyyx.com，它已成為蒼南縣第一實驗小學師生的精神后花園。及時的校園圖文信息，讓校園生活立體交叉出現，再現活動瞬間，展現師生風采，成為學校宣傳的好窗口；豐富的師生論壇——綠苑論壇，為全校師生營造了溫馨的精神港灣；綠苑博客里匯聚群英，教師把自己個人教學隨筆、生活故事、思想歷程、閃現的靈感等及時記錄和發布，發揮個人無限的表達力，以文會友，分享互動，實現了更大空間的深度和諧的交流溝通。學校與溫州市七所課改學校協同成立了“課時錦囊”開發工作組，相繼組織每所學校的骨干教師，為義務教育課程標準實驗教材提供原創的并與新教材每一課時配套的課件與教案，極大豐富了課程資源，解決了新課程改革中的課程資源缺乏的問題。
　　
　　以營建學生“E少年社團”特色為生長點
　　
　　為了提高學生的信息素養，學校以全面優化信息技術課程為載體，在學校創立了網絡E少年社團，并率先在全市開設低學段信息技術試點教學。現在，學校不少的學生不但能熟練地用計算機寫文章、到互聯網上查找資料、發送電子郵件等，還會制作電子賀卡、用Word處理編輯小報、制作網頁等等。在浙江省雛鷹電腦行動競賽中，20多人分獲一、二、三等獎。在小學生網頁現場制作、計算機作品競賽中，10人次在省、市、縣獲獎。
　　學校還充分利用校園閉路系統辦起紅領巾校園廣播電視臺，每天中午每個教室都能收看到校園廣播節目。學校廣播電視臺有專人負責、指導，學生擔任廣播員、小記者，精心編制廣播節目，開設了《班級動態》、《校園新聞》、《人物采訪》等多個欄目；廣播形式多樣，有快板、相聲、小品劇、笑話、對話等。校園廣播電視臺為學生提供了豐富的精神食糧，成為學生們的好朋友。校園電視在學校德育工作中發揮了極其重要的作用。
　　
　　以課題研究先導為提升點
　　
　　信息技術與學科教學的結合是時代發展的必然趨勢。學校以信息技術環境與信息化學習資源為載體，以合作學習與自主學習理念為導引，充分發揮計算機輔助教學和學校教育科研的功能，積極尋求課堂教學與現代教育技術的結合點，謀求教育科研與現代教育技術水平的同步增長，逐步構建現代教育技術應用模式。
　　學校現代教育技術中心負責現代教育技術的課題實驗領導、教師業務培訓、教學軟件開發、計算機和網絡的維護與管理等工作。學校為了加強對現代教育技術的領導，還分別成立了現代教育技術實驗領導小組、現代教育技術課題研究領導小組、電教教材開發小組等，領導小組由校長和有關負責人組成，并分別負責某一方面的研究，要求領導小組人員深入到研究第一線，對實驗深入了解，并能解決實際問題。而參與實驗的教師涉及各方面的人員，大都是教學第一線的教師，他們經驗豐富、業務素質高、責任心強，在實驗中起到了中堅作用。現在，學校參與現代教育技術課題研究的領導、教師占到了學校教職工總數的80%，參與人數之多，參與面之廣是學校的一大特色。
　　
　　以窗口示范作用為輻射點
　　
　　為了推廣現代教育技術應用，學校先后承辦了市信息技術與學科整合研討會、市信息技術研討會、市小學語文作文研討會、市小學數學新課程標準學習研討會、全國小學語文四大名師教學展示觀摩活動和浙江省“走進新課程”研討會等各級各類的教學教研活動，積極與其他學校的優秀教師共同探索現代教育技術應用模式與方法，還多次接待了各兄弟學校的參觀，提供長期實踐中所總結的現代教育應用技術和經驗，選派骨干教師幫助其他兄弟學校開展CAI課件制作培訓，每學期組織優秀教師送教下鄉，并與挺南小學、龍沙小學、中墩小學等結成對子，向這些學校無償贈送電視、電腦等電教設備，以蒼南縣第一實驗小學的教育教學優勢帶動、影響、幫助兄弟學校的現代教育技術運用水平的提高，從而為其他落后地區的現代教育技術的普及打下良好的基礎。