構筑信息化平臺　為教育插上騰飛的翅膀

　　更新觀念，加強領導，加深對現代教育技術應用的認識
　　
　　教育現代化的不斷推進，對于轉變傳統教育思想和觀念，促進教學模式、教學體系、教學內容和教學方法的改革，加速教育手段的現代化，對于全面實施素質教育，促進教育課程改革，全面提高教育質量和效益，都具有重要意義。
　　基于這點認識，學校成立了現代教育技術工作領導小組，把學校的現代教育技術的應用工作提升到日常工作的重要位置。學校校長每個學期的工作報告都強調該項工作的重要性，對分管領導及全體教師提出明確的工作要求。主管教學的副校長經常與教導處、微機房、實驗室教師商量研究信息化工作情況。教導處明確分工，由一位副教導主任全面負責，計算機專職教師負責日常的教育信息化工作。為加強現代教育技術的應用，校領導還引導教師著力形成以下六種觀念：一是樹立面向全體學生的觀念；二是樹立學生全面發展的觀念；三是樹立培養學生創新精神和實踐能力的觀念；四是樹立因材施教、發展個性的觀念；五是樹立開放性的教育觀念；六是樹立師生民主平等的觀念。由于學校在思想上重視，分工上明確，使學校的教育信息化工作能順利有效地開展。
　　
　　逐步投入，分步實施，實現資源的優化配置和有效利用
　　
　　學校按照張家港市教育局對教育信息化的統籌規劃和管理的要求，制定了《信息化教育發展五年規劃》，結合學校實際情況確定信息化發展的速度，實現資源的優化配置和有效利用。近年來，一靠政府支持，二靠學校自建，不失時機地加快教育現代化建設。
　　完善硬件設備
　　從2000年開始，學校各班達到了“三機一幕”，建立了擁有27臺電腦的微機房。隨著信息技術和計算機的飛速發展，學校每學期都在更新和添置新的計算機和信息化設備。現在，學校已擁有學生機185臺、多媒體教室10個、計算機網絡教室3個、電子閱覽室１個，生機比達到了7∶1。2003年8月，學校建成了校園網，隨后又逐步實現了室室通、班班通，建立了計算機教育系統、多媒體教學系統。
　　充實軟件資料
　　學校每年投入足額資金添置音像視頻光盤資料，教師們根據教育教學需要制作了許多多媒體課件充實到校園網站的資源庫中。學校成立了“紅領巾愛麗電視臺”， 播出的節目受到了學生的一致好評。另外，學校還專門購買了“任我游”圖書管理系統、排課系統、檔案管理系統、體育衛生藝術綜合管理系統等軟件，建立了校園軟件庫。
　　開發網絡資源
　　寬帶的接入，校園網的正式開通，通過防火墻與外部采用10M的光纖互聯，信息點已遍布每個普通教室、專用教室、辦公室、圖書館等。做到各個辦公室以及每個教室都通網絡，每個辦公室都配有3～4臺電腦，做到資源共享，無紙辦公。學校能嚴格按照課程計劃，開足開齊微機課，做到中高年級的學生個個會操作，人人能上網。每個教室配有多媒體、高亮度數字化教學投影儀，這樣的視頻展示臺加強了直觀，方便了教師的教學，激發了學生的學習興趣。
　　
　　組織學習，不斷培訓，優化信息化師資隊伍的建設
　　
　　教師是實施教育現代化的主力軍，唯有擁有了最好的教師，才能實現真正意義上的教育現代化。現代化的師資隊伍應具備現代化的教育理念、現代教育手段的使用本領、扎實的課堂教學基本功和開展教科研的能力。
　　首先，重視現代教育技術理論學習。學校組織教師學習《中小學計算機教育五年發展綱要》，蘇州市、張家港市《教育信息化“十一五”規劃》及一些優秀的電教論文和經驗總結。通過學習討論、撰寫心得、交流體會，使教師明確了推進現代化的重要意義以及必要性和緊迫性，切實轉變教育觀念，積極主動地投身到教育現代化的實踐中去。
　　其次，加強現代教育技術培訓。大力支持本校專職教師外出參加課件制作、網頁設計、魔燈、幾何畫板、3DS MAX等現代教育技術的專題培訓，組織一批又一批教師參加了信息技術專項技能考核以及職稱計算機應用能力的培訓與考核等。同時，先后請市教師進修學校信息技術培訓處、市電教館的專家、學者們來校對教師進行課件制作的專題培訓，從Authorware到PowerPoint，再到Flash，學校的青年教師都至少掌握了一種制作方法。教師們對這樣的專題培訓寄予了非常大的熱情，白天沒有時間，就利用晚上。要建設一支現代化教師隊伍，校本培訓是不可或缺的，是最基本的培訓形式。幾年來，學校讓信息技術專職老師對全校教師進行了如何操作錄像機、投影儀、計算機，減少機械損壞，延長使用壽命，如何防潮、防塵、防磁，有哪些注意事項等各項培訓。如今，學校中青年教師人人都通過了初級計算機應用能力的考核，45周歲以下教師已有60%通過了中級計算機應用能力的考核，30%的教師通過全國中小學教師教育教學水平測試的考核。學校中100%的青年教師會制作課件，并運用課件上課，這大大增加了課堂容量，有效突破了教學的重點、難點，學生參與的機會更多了，思維的空間更大了。學校100%的青年教師都申請了魔燈或Blog網志，有了自己的專題網頁，有了互相合作、學習、交流的平臺。
　　
　　注重科研，注重整合，不斷提高現代信息技術的實踐水平
　　
　　科研興校，科研強校，學校把教科研工作確定為“一把手工程”。省級課題《“以學生發展為本”的農村小學教育模式》由校長擔任課題組長，下設子課題《現代信息技術與學科整合的研究》。由教科室、教導處精心挑選在信息技術應用方面有特長的教師為組員。學校要求各學科組老師積極學習使用現代教育技術的各種設備，認真參與教育現代化的研究，在教學管理的各個環節中廣泛應用信息技術，爭取實現教學管理辦公的無紙化，促進教學質量的進一步提高。
　　通過課題的研究，積極探索運用現代教學手段進行課堂教學的有效途徑，并力爭從理論和實踐兩方面論證利用現代化教學手段進行教學的效果，探索出運用現代化的思想、教育理念、教學設備、教學手段來全面提高教學質量的方法和規律，同時，切實提高課堂教學效率，減輕學生課業負擔。2006年，該課題順利結題。現在，學校正在進行中央電化教育館“十一五”全國教育技術研究重點課題《區域互動促進全省基礎教育信息化均衡發展行動研究》的子課題《利用網絡及其資源促進未成年人思想道德建設的研究》這項課題的研究。
　　課題的研究，開闊了教師的視野，豐富了教師的理論積淀，引發了教師的反思，改進了課堂教學方法，使課堂教學越來越生動、高效。現在，一支較能正確使用現代化的手段進行課堂教學，能進行多媒體課件創意、創作的現代化教師隊伍已初步形成。學校教師每年都積極參與各級各類信息技術比賽。幾年來，學校共有四十多篇現代教育技術應用論文在市級以上發表或獲獎，三十多個課件在市級以上獲獎，二十多節信息技術整合課在市級以上獲獎，其中陶亞娟老師的信息技術整合課《做快樂的小學生》，在第十一屆全國小學信息技術與課程整合觀摩展示會中獲一等獎。信息技術的運用也拓寬了學生的學習渠道，提高了學生的動手操作能力。學生的信息化能力正在飛速提高，學校共有八十多人次在市級以上計算機信息技術應用素質競賽中獲獎。
　　近年來的實踐證明，學校教育現代化建設，不僅有效地促進了教師教學水平的提高，培養了一批掌握現代教育技術的教師，而且有效地提高了各學科的教學效益，促進了學校素質教育的深入實施，提升了學校的辦學水平。
　　如今，學校對于信息化工作又有了新的目標：要創建一流的現代化教學設施；培養一支能進行現代化教學軟件創意、創作和綜合運用的骨干教師隊伍；要利用現代教育手段，優化課堂教學，切實提高課堂教學的效益和質量；要利用現代化教育手段，優化學校德育工作的方法與手段，提高德育工作的針對性和實效性。我們相信，只要行動，必有收獲，我們努力著！