高級技工學校教師信息素養問題分析及培養對策研究

　　高級技工教育作為國家職業技術教育的重要組成部分，承擔著培養技能型人才的重任。在崇尚技能、重視職業教育的今天，高級技工學校的地位和作用尤為重要，肩負的使命也更加特殊。所以，高級技工學校必須利用一切可能條件盡快實現信息化，才能適應當今信息社會發展的要求。高級技工教育要實現信息化，不僅意味著要建設信息化基礎設施，更重要的是教學活動的主體——教師和學生應具有較高的信息素養，尤其是教師作為教育實踐的組織者、承擔者和教育改革的具體實施者，其信息素養水平將直接影響到教育的效果和質量，在很大程度上決定著技工教育信息化的成敗。
　　
　　高級技工學校教師信息素養的問題表現
　　
　　綜合國內外學者對信息素養的研究，可以發現信息素養的理論仍在發展之中，關于信息素養的定義有很多個，但其核心思想和本質大體上是一致的。如果加以歸納，可以認為信息素養是貫穿于從信息獲取到使用全過程的一系列思想、意識、技能和知識。本文作為勞動和社會保障部資助項目“我國高級技工學校教育信息化現狀分析與對策研究”的階段性成果，在前期問卷調查、數據統計與分析的基礎上，將高級技工學校教師信息素養存在的問題歸納如下。
　　
　　1.信息知識有所積累，但深度和廣度不夠
　　目前我國高級技工學校教育信息化建設還處于剛剛起步階段。高級技工學校教師在信息知識方面具備了對信息時代出現的少數使用頻率較高的新名詞、新現象、新知識的理解和認識，但現有的信息知識仍十分有限，而且對這些知識的理解比較膚淺。尤其信息時代知識更新不斷加速，高級技工學校教師的信息知識無論深度還是廣度都有待進一步增強，以便不斷完善自己的知識結構。
　　
　　2.信息意識逐漸增強，但信息的價值判斷力和洞察力還不夠
　　高級技工學校的教師對信息技術應用于教學的必要性、目的和方式的認識還是比較到位的，但是在實際教學過程中應用信息技術的意識還很不夠，缺乏積極性、主動性和應有的熱情。大多數教師已認識到信息的重要性，對大量的信息有了一定的處理能力，但由于高級技工學校起步較晚，科研人員的數量和能力都顯得不足，缺少科研梯隊和信息帶頭人，與外界交流的機會和氛圍都不夠，這些都使得整個學校的信息意識滯后，特別是信息的價值判斷力和洞察力落后。信息意識從教學論的角度看，實際上是專家經驗的形成過程，這需要有先進的教育教學理念和長期的積累，而高級技工學校缺少積累，因此，教師覺醒的信息意識和不夠的洞察力常常使教師處于矛盾之中。
　　
　　3.擁有良好的基本信息道德，但對學生的引導和教育不夠
　　高級技工學校的教師對發布、傳播不良信息和利用網絡從事不道德甚至違法活動等的態度比較明確，反映出他們良好的基本信息道德，但在對學生施加信息道德影響和教育時就做得很不夠，絕大多數教師沒有在日常教學和課外活動中對學生進行必要的信息道德教育。高級技工學校更加關注對學生進行技術教育，往往忽視學生的思想道德教育，忽視學生良好道德品質的養成。有些教師也會在技術教育中滲透職業道德教育和信息倫理教育，但沒有上升到一定高度。
　　
　　4.信息能力日漸提高，但信息創新能力亟需培養
　　現代信息技術突飛猛進，日新月異，許多高級技工學校的教師，尤其是年齡偏大一點的中老年教師對IT知識的掌握“跟不上形勢”，甚至有些教師都不會上網查閱資料。許多高級技工學校的教師由于對信息化環境下的教學設計，計算機輔助教育理論和實踐以及多媒體課件設計、制作與評價等知之甚少，因而很難制作出具有科學性、藝術性、啟發性的課件來，更談不上激發學生創造性學習的動機，出現了運用現代教育技術輔助教學效果不進反退的尷尬局面。
　　
　　高級技工學校教師信息素養問題成因分析
　　
　　從我們掌握的情況來看，影響和制約我國高級技工學校教師信息素養水平的主、客觀因素很多，主要表現為以下幾個方面。
　　
　　1.各級領導對教師信息素養的培養重視程度不夠
　　從與被調查學校的領導座談的過程中不難發現，目前對于技工學校教師信息素養的培養還沒有得到應有的重視。拿技工學校的認證來說，一些學校由于考慮到自身的經費問題，根本不愿意認證；而那些通過認證的學校，在認證的過程中也對有關信息技術方面的內容很少提及甚至完全不提。這在客觀上無形地降低了教師對信息素養培養的認識。
　　
　　2.基礎設施建設水平還比較低
　　在網絡信息時代，網絡作為學校內部以及學校與外界交流和溝通的大動脈，其重要性是不言而喻的。但調查中我們發現，只有62.5％的高級技工學校建成校園網，正在建設校園網的高級技工學校僅占總數的4.2％，還有33.3％的技工學校就沒有校園網。另外，本研究也對高級技工學校教師辦公室擁有計算機情況進行了調查，對“您辦公室是否配備計算機，是否可以上網”調查結果如下圖。
　　
　　從該圖可以看出，現在高級技工學校的教師辦公室有73.5％配備了計算機，但很多學校還沒有連接互聯網，這些必將嚴重影響到教師信息素養的提高。
　　
　　3.教育教學改革力度不大
　　傳承了多年的班級授課制依然如故，教師“黑板＋粉筆”的授課方式仍很流行，雖然教育改革的口號一直在提，可是效果不太明顯。很多技工學校教師教學手段和方法比較老套，即使配有多媒體教室、電化教室等現代化信息設施，也常常因為不會使用或不愿意花時間和精力對自己已非常熟悉的教學模式作出改變而放棄使用。更為重要的是，在這種狀態下教師依然高枕無憂地“教書”，沒有利用信息技術進行教育教學改革的危機感和緊迫感。
　　
　　4.缺乏完善的培訓制度
　　從訪談中發現，現在對于勞動和社會保障部所管轄的技工學校，根本就沒有制定一個有關教師信息素養培養的實施細則，更沒有培養方案。全國范圍內針對技工學校教師的信息技術培訓可以說是一片空白，有時一些培訓部門舉辦培訓，但是由于其水平不高，培訓費用又相對較高，無法保證培訓質量，很多學校都不愿意參加。一些技工學校開展了一些校本培訓，但也沒有形成定期培訓制度，更何況僅靠本校信息技術教師的力量培訓水平畢竟有限。完善優質的培訓工作不僅必不可少，而且任重道遠。
　　
　　高級技工學校教師信息素養培養對策
　　
　　信息時代迫切需要提高教師信息素養，基于我國高級技工學校教師信息素養的現狀，特提出以下策略。
　　
　　1.增強各級領導對高級技工學校教師信息素養培養的必要性、緊迫性認識
　　各級教育行政主管部門對學校教育信息化發展有決策權。尤其是高級技工學校的校長，要強化在目前大力發展職業教育的新形勢下，高級技工學校教育信息化及教師信息素養培養的必要性、緊迫性認識，要強化自身對高級技校教師信息素養培養的責任意識、使命意識。意識是行為的先導。只有在思想上引起足夠的重視，才能對高級技工學校教師信息素養培養作出整體考慮，進行全盤規劃，制定出符合本校實際的信息化發展戰略及教師信息素養培養策略，才能抓住信息時代為高級技工教育所帶來的機遇，迎接教育信息化所帶來的挑戰，為地方經濟持續、快速發展，培養一大批在生產、服務、管理第一線工作的、具備實際操作能力的技能型實用人才。
　　
　　2.加強建設，為高級技工學校教師信息素養提高構筑平臺
　　教育行政部門要從根本上解決學校開展信息技術教學的各種物質條件上的困難，要對高級技工學校教育信息化的整體發展進行宏觀調控和管理。各學校領導要對本校教育信息化的系統發展提出要求，以此來推動學校信息化建設，構筑信息化平臺：①基礎設施建設。高級技工學校作為培養技能型人才的主戰場，必須要加強信息化基礎設施建設，在整個校園內構筑校園網絡（調查顯示有近40%的學校還未建設校園網），要建設一定數量的多媒體網絡教室，教師辦公室要每3～5人配備一臺計算機，并且可以接入互聯網。每個教師應該擁有自己的e-mail和Blog，形成校際互通、國際互聯、資源共享、信息發布等多功能的校園網絡環境。②辦公自動化。在上述網絡環境下，要構建網絡管理平臺，實現教師、教務、工資管理等功能。③資源庫建設。要鼓勵學科教師個人或團體制作課件，這樣不僅能豐富學校的教學資源，也為學科內、學科間教師提供了交流和研討的機會。
　　
　　3.加大教育教學改革力度，建立完善的評估考核機制
　　信息化平臺構建好了，還要建立一種長效機制，確保信息化基礎設施和信息資源得到充分利用，發揮信息技術的特效。從調查結果看，除了不具備使用信息技術的條件外，有相當一部分教師是能利用卻沒有充分利用信息技術而造成設備的閑置和浪費。因此，必須要加大教育教學改革力度。①對有必要利用信息技術手段授課而未采用的教師，其工作量考核要乘一個系數ｋ（0<ｋ