電子閱讀，正向我們走來

　　為了讓更多的人學會高效地閱讀網絡讀物，自由地在網絡的海洋中暢游，筆者經過長期的實踐與思考后，以為有四種方法能夠提高電子閱讀的效率。
　　
　　借助網絡，進行電子閱讀訓練，提高電子閱讀效率
　　
　　教育部推進的“校校通”工程，為廣大學校尤其是農村中小學提供了令人興奮的發展機遇，是教育信息化的重要舉措，為廣大教師的教育教學提供了無比寬廣的資源平臺。我們可以閱讀網上新聞，檢索網上的教學資源，比較有名的教育類網站有K12，中學語文教學資源網、新課程教學網、試題大全等。這些網站有許多優秀的學習資源和鮮活的教學案例，這正是我們所渴望的。閱讀時，我們會處于興奮的精神狀態，腦力活動會極為活躍、思維更加敏捷。在這種如饑似渴的閱讀狀態中，除眼球轉動和用鼠標上下調閱內容外，其他任何部位都不參與閱讀。在這樣的閱讀訓練中，我們會自然地養成良好的閱讀習慣，良好的習慣是提高電子閱讀效率的基礎。
　　
　　借助電腦備課，進行思維訓練，提高電子閱讀效率
　　
　　廣義上的備課，除編寫教案外，還包括組試卷、寫論文、制課件等。
　　備課時哪些是教學的重點、難點，教學的突破口在哪里，哪些需要著意渲染，哪些能夠突出能力的培養等，均需要通盤考慮；組卷時，哪些是基礎題，哪些是中檔題，哪些是拔高題，考查的是什么樣的能力，知識覆蓋面如何等，都將是我們在組卷時需要認真思考的；課件制作，更是要耗費大量腦細胞的“工程”，無論是內容設計還是畫面選擇，無論是聲音調配還是交互設計、流程編排，都需要我們在學生認知規律的基礎上，依據教育原理，認真思考，全盤統籌。編寫教案、組試卷、制課件是腦力勞動的過程，也是智慧的結晶。
　　提高電子閱讀的效率，本質上是提高思維和記憶的效率。使用電腦備課的過程是思維的訓練過程，學會了思維，提高了記憶的效率，電子閱讀的效率也才能提高。
　　
　　借助興趣的抗干擾性，進行電子閱讀的訓練，提高電子閱讀效率
　　
　　興趣是最好的老師，是學習動機中最活躍、最現實的成分。諾貝爾獎獲得者丁肇中教授因為對物理科學的濃厚興趣，可以幾天幾夜呆在實驗室里，守在儀器旁，急切地希望發現所需要探索的東西。由此可見，興趣是產生學習動機的重要因素，是推動我們不斷刻苦學習的強烈欲望。因此，在電子閱讀訓練中，我們必須以培養興趣為先導，把激發興趣和獲取知識、發展能力結合起來。
　　網上交流能激發我們電子閱讀的興趣，它能夠讓人們在不知不覺中獲取知識，既輕松又高效。網絡聊天、參與BBS討論、閱讀網上新聞、開博客，需要大量地快速地進行電子閱讀，占有資料。其過程能極大地激發人們的電子閱讀的興趣，調動電子思維的積極性，提高電子閱讀的效率。
　　系統論告訴我們，“有興趣就容易接受外界新鮮的事物，形成開放系統，就能抗拒外界干擾，提高接受效率”。網上交流，利用興趣的抗干擾性進行閱讀的訓練，培養良好的電子閱讀的習慣，為提高電子閱讀的效率奠定良好的基礎。
　　
　　借助電腦編程，進行電子思維訓練，提高電子閱讀效率
　　
　　隨著信息技術的普及，人們的信息技術素養越來越高。有不少教師已經掌握了某一門計算機語言，如：Vistual Basic、vc++、Java等。利用這些語言編寫一些簡單的為教學服務的小程序，是教師的極大榮耀。編程過程，是一個不斷思考的過程，她需要我們高屋建瓴地考慮程序的功能，縝密地設計程序的流程，不斷地調試，發現問題需要不斷地修改、編譯，直至勝利完成任務。這個過程能訓練教師的思維，提高教師的電子閱讀效率。
　　當然，我們提倡以上電子閱讀的方法，不等于把傳統的提高閱讀效率的方法拋棄了。如掃描式閱讀法、精讀法、聯想式記憶法，這些方法同樣可以正遷移到電子閱讀上來，對提高電子閱讀素質也有同樣的幫助。
　　閱讀是一種心靈的堅守，電子閱讀則是一種本領，也是一種藝術，勤于鍛煉可以提高閱讀效率，靈活掌握可以增強學習效果。讓我們每個人都成為一名高效的電子閱讀者！