網絡實訓室建設的三個關鍵

　　為了適應目前社會發展對網絡人才的大量需求，同時也為了提高學校畢業人才的競爭能力，河北化工醫藥職業技術學院與神州數碼網絡合作建設網絡實訓室，為社會輸送優秀的網絡專業工程師。網絡實訓室建設不同于校園網絡建設，為了讓網絡實訓室能有效地服務教學，我們不能把網絡實訓室等同于校園網的微縮版，而是應該具備下面三個關鍵點。
　　
　　環境趨向真實
　　
　　首先，實訓室搭建需要給剛剛接觸網絡的學生以真實感，用真實的環境。設備模擬環境，不利于學生學習，因此學院的實訓室采取了目前最流行的島式布局，每個物理實訓組成為一個小島，每個組推薦4～6個學生使用。實訓室中有一個核心機柜，放置中心交換機組、防火墻以及必要的服務器等。每個實訓組都配備一個小機柜，用于放置每組的實訓設備。每個實訓組采用了神州數碼網絡的專業的串行通信設備——串口服務器CCM-16作為控制中心。CCM被稱為調試控制模塊（Configure Control Module），每個實訓組配置一臺CCM作為實訓組的核心設備，通過CCM上的網絡接口將所有的實訓組互聯到實訓室中心的交換機上，形成一個整體的實訓室，從而整個實訓室環境方案具有了最強烈的真實感和易操作性。
　　
　　教材適應教學
　　
　　其次，實訓教材在網絡實訓室建設中有極其重要的地位。實訓教材不是網絡設備調試手冊，而是根據網絡項目中需要的技術而專門設計的實訓，擁有很強的實用性。應該具有完整的“實訓目的”、“實訓要求”、“實訓拓撲”和“實訓步驟”，并配合實際案例中發生的真實情況加以說明，不能用純理論的說教壓給學生。
　　神州數碼網絡擁有國內網絡廠商中最完整的培訓教材，第一個在學校聘請專家參與企業的教材編輯與審核，提煉最適合學校學生的教材。其與教育部合作編寫網絡管理員（DCNA）教材用于職業教育，網絡大學的教材在教育部專家趙志群博士指導下完成編寫，教材編寫符合教育部提倡的目標導向教學法，由高教出版社正式出版，并且納入到教育部推薦目錄，全國院校都可以選用。教材嚴格地分出了等級，非常適合學校學生學習。
　　
　　完整培訓體系
　　
　　再次，僅僅實訓是不能讓學生整體的職業素質得到大規模提高的，還必須向學生提供實用的培訓體系。廠商的培訓是比較符合用人單位的人才需求的，在網絡實訓室搭建過程中，廠商需要給學校提供完整的網絡培訓體系和教材，不僅僅用于給教師的師資培訓，還可以用于學校教學，并提供有競爭力的證書作保障。
　　神州數碼網絡也提供給學校完整的層次化的認證體系。其中神州數碼DCNA培訓認證面向沒有網絡基礎知識的學生，網絡工程師（DCNE）適合于有一定基礎的學生，而高級網絡工程師（DCNP）是在DCNE基礎上對網絡技能的進一步提高，網絡專家（DCNS）則根據網絡行業的具體研究方向制定了不同的課程，包括安全、認證、VOIP等。因此、神州數碼的培訓認證體系從低到高非常完善，適合于學校不同專業、不同層次的學生學習。此外，神州數碼網絡的培訓均按照高校教學模式提供了學時安排計劃，每門課程根據內容安排了教學進度。