近代早期英國大學教育發展的原因探析

　　摘要：近代早期英國大學教育獲得相當程度發展，國家經濟飛速發展為大學教育的發展提供了物質保障，民族國家的形成增加了國家對人才需求量，人文主義教育思想的傳播為教育發展提供了精神動力。大學教育的發展是近代早期英國社會變遷的必然結果和社會變遷的一種反映。
　　關鍵詞：近代早期；英國；大學教育；發展原因
　　
　　近代早期英國大學教育獲得了相當程度的發展，如大學招生規模不斷擴大：劍橋大學在1564年有1267名學生，1570年有1630名，1622年達到3050人，牛津大學1605年有2254名學生，1611年有2409人，1612年有2930人。對速度而言，應不亞于今天大學擴招；學生社會構成日益世俗化：中世紀大學生主要是教區教士和想進入教會的窮家子弟以及極少部分的鄉紳幼子，但到近代早期，大量世俗人士，包括土地貴族和鄉紳、專業人士等都擠進大學。1575－1639年牛津大學入學新生社會背景的細致考慮表明：貴族、鄉紳出身學生占50%，平民出身學生占41%，教士出身學生占9%。再次，教學內容也由神學教育轉向紳士教育，培養“身心既美且善”的通才。如劍橋大學的一名教師理查德·霍爾茲沃斯規定學生在校期間，每天下午都學習修辭、希臘語、拉丁語、古典文學。近代早期大學教育的發展為英國實現從傳統向現代社會的轉型提供了智力支持，是推動社會轉型的重要因素之一，但國內學者對這一時期大學教育發展的研究尚顯不足，本文試就近代早期大學教育發展的原因作初步探討。
　　
　　一、經濟的發展
　　
　　任何時期的教育發展都離不開經濟發展的推動，近代早期大學教育的發展也不例外。中世紀中后期牛津、劍橋兩所大學都曾出現學生人數大幅度減少的現象，學者們認為這與英國當時經濟發展遲滯不前有直接關系：由于食品和財政匱乏，學校處于關門的景況。近代早期英國大學教育的發展在很大程度上得益于經濟發展的推動。
　　近代早期經濟發展對教育最明顯的影響是加大了對教育設施的投資，在大學中掀起了學院建設的熱潮。中世紀大學主要是由宗教人士捐贈所建的講堂（hall）和寄宿舍（boarding）。由于財力有限，這些組織機構規模較小，而且沒有固定的經濟來源，不利于大學教育的發展。到近代早期，英國農業、商業都獲得很大程度的發展：1450－1650年谷物產量每英畝增加30%，每頭家畜飼養的重量也翻了一番，到1760年時即便遇到災年，英國農產品也可以大抵養活英國人口，農業發展解決了英國人的生計問題，歷史上曾反復發生的瘟疫、饑饉等現象從此消失了。在商業貿易方面，到17世紀英國日益成為世界貿易中心，海外殖民也使得國家財富迅速增長。經濟的發展推動著大批富有的世俗人士與宗教人士共同加大了對教育的捐贈，掀起了學院建設的高潮。牛津大學在1500年有10所學院，到17世紀初達到18所。這一時期，劍橋大學也建立了基督教學院、圣·約翰學院、莫德林學院等6所學院，兩校共有40余所學院。除了新建學院以外，大學還大規模地改建、擴建老學院，如牛津大學的默頓學院、埃克塞特學院、奧里爾學院等。相對中世紀講堂、寄宿舍等教學機構而言，學院有固定的捐贈支付教師的薪水、維持學校教學的正常運轉。近代早期學院的興起改變了中世紀大學的形象，讓大學作為有固定處所，有帶薪教師的教育機構發展起來。
　　經濟發展不僅推動了學院興起，也直接推動了大學招生規模的擴大。近代早期的大學教育費用主要由家庭承擔，教育費用不斷攀升。16世紀末17世紀初學生每年應繳納的學費為30－40鎊，1720年上升為每年50鎊，1750年為80－100鎊，1850年200－250鎊。除了繳納學費以外，家長還需要負擔餐飲費、服飾費、娛樂開銷費等其它費用，支付大學教育的費用將是一筆數目不菲的開銷，沒有足夠的經濟實力，是無法承擔的。伊麗莎白時代倫敦商人平均年收入是7780鎊，布里斯托爾商人是1921鎊，埃克塞特商人是1913鎊，但不動產沒有計算在內；一些律師的年收入可