數字化教學軟環境的構建

　　摘要：數字化教學環境構建是實現教育信息化的重要基礎。數字化教學環境是一個復雜的系統，其構成要素很多，其中軟環境是重要的構成要素。數字化教學軟環境主要由“人”的因素和軟件的因素構成，即主要由數字化教學的人文環境和軟件環境構成。
　　關鍵詞：數字化教學環境；硬環境；軟環境；構成
　　
　　數字化教學環境是一個復雜系統，其構成要素很多，但可歸結為硬環境和軟環境。軟環境往往易被忽視，特別是軟環境中關于“人”的因素更未得到應有的重視。因此，數字化教學軟環境建設已成為高校數字化教學環境建設的重點和難點。數字化教學軟環境主要由“人”的因素和軟件的因素所構成。本文擬從這兩方面對數字化教學軟環境構建作些探討。
　　
　　一、數字化教學的人文環境構建
　　
　　目前，高校數字化教學環境的硬件建設都有一定的基礎和規模，而數字化教學卻遠未形成規模，其中沒有形成數字化教學的人文環境是重要原因。表現在人們對數字化教學的認識還不夠深透，觀念上還未脫離傳統教育的束縛，信息技術水平還未達到數字化教學的要求。為了建立數字化教學的人文環境，必須十分重視“人”的因素。為此，必須從以下幾個方面來構建數字化教學的人文環境。
　　1．學校要提供良好的數字化教學政策環境。學校管理層要具有現代教育觀念，了解數字化教學環境建設是高校教育信息化發展的方向。必須制定學校數字化教學環境的建設規劃，制定相應的配套政策，以形成有利于數字化教學環境建設與發展的政策環境。只有各級領導重視數字化教學環境的建設，各種發展規劃才能落到實處，資金、人員才能順利到位，學校各相關機構才能密切配合，才能調動起全體師生員工積極參與，共同構建良好的數字化教學環境。
　　2．提高認識，轉變觀念。教師要突破傳統教育觀念，摒棄傳統教育中教師、書本和課堂為中心的三中心論，真正樹立以學生為主體、教師為主導的現代教育思想，構建新型教學模式。在數字化教學環境中，教師除了面向學生授課，還必須充分利用數字化教學平臺與學生進行個別的、更具針對性的交流，使教師成為學習共同體中的一員。教師的主要任務是運用信息技術，發揮網絡技術優勢，利用多媒體先進的表現手段，在教學設計理論指導下，將課內資源和課外資源進行創造性地結構化重組和共享，為學生創造自主化、個性化和相互協作的學習空間，營造良好的、有利于培養學生創新精神和實踐能力的數字化教與學的平臺。同時，為教學創設民主與開放的氛圍，為培養學生的合作能力和求異思維提供思維的支架和實踐機會，為學生的終身學習奠定堅實的基礎。對學生來說，也要改變傳統的被動學習方式。在數字化教學環境下，學習應該是自主的、個別化和協作式的。學生在教師的引導下，通過自主學習，相互交流、討論、分析來獲得知識與能力。更重要的是通過與他人的相互合作，培養自己的協同工作能力，以及探索知識，獲得知識的能力。
　　3．提高師生的信息技術素養。數字化教學環境對教師的信息技術素養提出了很高的要求，但由于缺乏必要的培訓和多種形式的繼續教育，當前教師獲取信息、貯存信息、加工處理信息、選擇利用信息以及更新創造信息的能力還相對薄弱，很難適應數字化教學環境的要求。目前高校學生的信息素養也普遍較低，很難適應數字化教學的需要。大部分學生還停留在把信息技術作為一門課程來學習的水平上，而沒有把信息技術作為一項工具應用到學習上。因此，必須盡快提高師生的信息技術素養，加強師生的信息技術教育與培訓，使教師能夠駕馭數字化教學環境下的教學活動，提高學生獲取、處理、應用信息的能力，為開展數字化教學掃除技術上的障礙。
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　　二、軟件環境的構建
　　
　　這里所講的軟件不僅包括支持硬件運行的操作系統軟件和應用軟件，更重要的是包括各種數字化教學資源，它們共同構成數字化教學的軟件環境。
　　1．系統軟件和應用軟件。系統軟件是支持特定硬件系統運行的軟件，一般由硬件提供商和硬件捆綁提供，與學校關系不大。而應用軟件的建設則主要依靠學校自身。數字化教學環境中的應用軟件建設應圍繞教學目標來進行，包括一般的工具性軟件、教學資源開發軟件、教學組織軟件、教學管理軟件等，主要是形成數字化教學的支撐環境，提供完整的教學輔助與輔導工具，包括網絡課件協作工具、多媒體集成軟件和網上答疑、網上討論、網上作業、網上自測等教學輔助軟件及各類教學及管理的數據庫軟件。
　　2．數字化教學資源。數字化教學資源是數字化教學環境建設的核心，它以學科、專業為主線，以課程為中心，圍繞課程整合教學計劃、課程設置、教學大綱等教學信息和教師課件、講義、教學參考資料、網絡教學資源等各種類型的數字化教學資源，并將教學信息和參考資源有機地融入到學校教師和學生的教與學的整個過程中，為教師和學生提供全方位的、實用的教學信息和教學參考資源服務。數字化教學資源主要包括基礎教學資源、學習拓展資源、研究性資源、教學資源開發和建設性資源等。其表現形式有電子教案、電子教材、多媒體課件、網絡課程、題庫、專題學習網站、素材庫等。數字化教學資源建設的特點是從傳統的紙質教材轉變成多媒體的教學資源，從分散的教學資源到集成的共享資源，從封閉的建設、應用方式轉變成開放的建設應用方式。通過圍繞教育教學目標的全方位數字化教學資源建設，為數字化教學提供滿足各種教學需要的、源源不斷的海量資源支持。
　　通過數字化教學的人文環境和軟件環境的構建，數字化教學軟環境得以形成，這是推動數字化教學大環境形成的重要基礎。
　　作者單位：井岡山學院信息科學與傳媒學院
　　
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