高校教師論文寫作存在的問題、成因及解決對策

　　摘要：高校教師論文寫作存在著抄襲剽竊，粗制濫造，虛假論文等問題。造成這些問題的原因是多方面的，有的教師存在著對名利的不正當追求，道德素質低下，工作過于繁忙，價值取向錯位，同時也存在著高校學術制度不合理，學術期刊的管理不健全，對有問題的教師懲罰力度不夠等原因。本文結合存在的問題，成因的分析，重點探討了解決問題的對策，強調要加強高校教師道德教育，建立完善懲治學術腐敗的政策法規，完善高校學術制度，成立專門學術打假機構，加大打擊力度，以遏制學術腐敗的發生。
　　關鍵詞：高校教師；論文寫作；學術腐敗
　　
　　一、高校教師論文寫作存在的主要問題
　　
　　1.抄襲剽竊
　　抄襲剽竊是近些年來表現最突出的學術問題，有人甚至講“天下文章一大抄，看你會抄不會抄”。抄襲表現形式多種多樣，有抄襲過去自己已發表的作品，同一成果改頭換面重復發表，但更多表現為抄襲他人已發表的作品，有間斷抄襲他人文章中的部分內容，也有整段抄襲幾個人的作品，更有甚者更多全都抄襲一人作品；抄襲者有無名的一般教師，也有成名的大家，如北京大學博士生導師王銘銘教授著《想象的異邦》就是抄襲哈維蘭著的《當代人類學》，在社會影響極壞。寫文章引用一些他人的材料很正常，但有一個量和比例問題，引用材料應寫出處或加注釋，而有些教師大量抄襲某些文章，但寫參考文獻時確列一些與本文一點沒涉及毫不相關的書刊，怕有人查閱所列書刊發現抄襲問題。
　　
　　2.粗制濫造
　　高校教師每年都發表大量的學術論文，但有相當一部分并不具有學術價值和實踐指導意義，好多論文都是低水平的重復，只是寫作角度不同，內容基本差不多，現在有好多出版社以贏利為目的發表論文，收取版面費，只要交錢，什么文章，什么質量都給發，因此有的文章從結構到內容都不合格，雜亂無章，沒有任何自己獨到見解，一些高校的學報大量發表人情稿件，有的編輯、主編甚至收取好處亂發文章，質量很難保證。有的教師沒有什么科研寫作能力，但迫于學校要求，通過多種途徑也發表一些低劣論文。
　　
　　3.虛假論文
　　他們通常把別人已發表的論文通過一定技術處理變成自己的署名。有的把雜志拆開，用電腦把別人的名改成自己的名，用與以前同樣的紙張輸出，再裝訂；有的把報紙別人的名通過復印變成自己的名，如山東某大學社科系教師想評博導，拿別人在《光明日報》上發表的文章，換上自己的大名，復印多份，差一點弄假成真；有的和出版社弄明白了，同樣一篇文章用不同人的署名印刷幾本，這樣在不同地方不同的時間使用一般也很難發現，有的自己并沒有參與論文的寫作，利用關系采取掛名，使自己成為此文章的作者之一。總之造假手段多種多樣，防不勝防。
　　
　　二、造成高校教師論文寫作存在問題的原因分析
　　
　　1.對名利的不正當追求
　　市場經濟條件下追求名利本無可厚非，如果通過誠實勞動，合法手段取得榮譽，謀得利益還應該充分給以肯定。但一般情況下完全按市場經濟規則去做。完全的遵紀守法所得的成果就沒有采取一些非正當手段獲得更容易，收獲更大，所以有些教師為了追求更大的利益采取不正當的手段進行寫作。有些教師寫論文完全是為評職晉級，升官發財，追求的不是論文有什么價值，而僅僅是一種手段，采取抄襲的方式寫作也就再所難免。有的教師寫作能力較差，從能力本身就寫不出高質量論文，而有些教師有一定的科研能力，但一旦科研方面取得了一些榮譽，上層領導馬上給予重視，自己也想盡辦法當官。中國是官本位比較重的國家，一般來說，潛心做學問無論政治地位還是經濟收入都遠沒有當官來得高。這部分人才整天忙于繁重的應酬和日常管理事物，科研能力也就難以得到更好的發揮。
　　
　　2.有些教師個人道德修養與自我約束的“滑坡”
　　在現實生活中，確實有一些教師在學術上采用投機取巧不道德手段獲得了好處，它產生了不良的影響，激發相當一部分人隱藏在內心深處的不健康欲望，導致效仿。從主觀上講，主要是有些教師缺乏良好的職業素質和真正從事科學研究的道德品質，急功近利。社會大環境存在腐敗問題，導致有些教師在追求利益時，喪失了自己的良心道德，給社會造成極壞的影響。
　　
　　3.高校學術制度存在不合理之處
　　一些高校科研管理部門由于缺少對科學規律的認識，以至于學術評價體系不合理，調控機制和管理手段不全面，造成導向方面的失誤，普遍存在著重“量”輕“質”的問題。職稱評定，獎金發放都要求有一定數量公開發表的論文，有的學校強調一年教師應發表幾篇論文，不考慮教師的能力、精力，沒完成就扣發年終津貼，在這種考核激勵體系下，有些教師不得不強迫自己創造更多的成果，寫更多的論文，造成論文的數量很多而質量較差。
　　
　　4.學術期刊的管理不健全
　　高校教師在學術期刊上發表論文是教師科研成果的主要形式，目前的學術期刊大都采用三審制度，即編輯初審、同行專家復審、主編終審，倘若三審制度真正得到落實，嚴把質量關，對有問題的文章不與發表，對提高論文質量將起到極為重要的作用。但現實生活中存在著專家復審走過場，不負責任，編輯、主編等發關系稿件，對外來稿件加以排斥，有真知灼見的外來好文章難以發表，有的編輯、主編甚至收取賄賂，亂發稿件，這就造成一批有問題的稿件公開發表。
　　
　　三、解決高校教師論文寫作存在問題的具體對策
　　
　　1.加強教師道德教育，提高教師思想道德素質
　　要切實有效地對高校教師進行師德教育和學術道德教育，提高教師的思想道德素質和學術修養，要教育教師把做人和做學問結合起來，學高為師，身正為范，教師應為人師表，潔身自律，通過教育，使廣大教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，要獻身科學、獻身學術，堅決抵制社會上歪風邪氣的影響，不做違反學術要求的事情。
　　
　　2.建立完善懲治學術腐敗的政策法規
　　要進一步加強和完善有關知識產權的法律、法規建設，把學者的學術行為用法律的形式予以規范和保護。我國制定的《著作權法》、《專利法》、《刑法》在保護知識產權，打擊違反學術行為起到一定作用，但這幾部法律針對論文寫作抄襲剽竊等行為規定得太籠統，執行起來比較難，所以應補充完善現有的一些法律，增加可操作性。教育部下發的《關于加強學術道德建設的若干意見》，對學術道德規范做出了明確的界定，明確提出要建立學術懲戒處罰制度，這對于保護知識產權，遏制學術腐敗起到十分重要的作用，但仍有好多需要補充完善，使之發揮更大的作用。
　　
　　3.進一步完善高校學術制度
　　改革高校現行學術管理體制，制定科學的學術評價制度，改變重“量”輕“質”問題，消除官本位思想對高校的影響，確立高校學術的崇高地位。進一步提高教師待遇，分配制度向科研人員和一線教師傾斜。進一步改善教師的科研條件，科研條件的改善，也會大大激發教師的科研創造力。
　　
　　4.成立專門學術打假機構，拓展監督渠道
　　應成立專門學術打假機構，負責專門制定、宣傳、執行有關學術規范，監督檢查各種學術腐敗防治情況，受理并調查學術違規舉報，處理學術違規人員。健全學術批評競爭機制，倡導廣大師生以認真的科學態度開展批評競爭，以起到學術監督的作用，對違反科學道德的事件，應及時曝光，這對行為人是教育，對別人也能起到警示作用。同時加強對高校學術出版工作的領導，增強學術編輯的自律意識，對有問題的出版人員予以處理。
　　作者單位：吉林師范大學經濟學院
　　
　　參考文獻：
　　[1]張保生等.維護學術尊嚴，反對學術腐敗[N].光明日報，2001-12-25.
　　[2]宋元林.防治高校學術腐敗[N].中國教育報，2002-1-30.