市場經濟對高校德育的影響及挑戰

　　摘要：社會主義市場經濟體制的確立，極大地促進了我國經濟的發展，引起了社會生活全方位的變化，人們的價值觀念和思維方式隨之發生了深刻地變化。同時，它也給高校德育帶來了深刻的影響，并提出了嚴峻的挑戰。
　　關鍵詞：市場經濟 高校德育 挑戰
　　
　　 隨著改革開放的不斷深化，我國社會主義市場經濟體制已基本確立。這一體制的確立，極大地促進了我國經濟的發展。同時，也引起了人們價值觀念和思維方式的全方位變化。高校德育作為一種社會的意識形態無疑也感受到了這一時代氣息，市場經濟給高校德育帶來深刻的影響和和嚴峻的挑戰。
　　市場經濟是一把“雙刃劍”。它在給高校德育帶來積極作用的同時，也給高校德育帶來了一些不容忽視的負面影響。市場經濟對高校德育的雙重影響，主要表現在以下幾個方面：
　　1、利益群體多元化既發展了社會經濟，又導致了人們價值觀念價值取向的多重性。我國社會主義初級階段的基本經濟制度是以公有制為主體，多種所有制經濟共同發展。社會主義市場經濟促進了物質文明的進步，推動了精神文明和政治文明的發展。社會宏觀環境的良性運行為學校德育工作的改進和加強提供了堅實的社會基礎。但另一方面，由于多種所有制經濟形式的存在，形成了多種利益群體，相應地也必然表現為多種意識形態。在現實生活中，既有反映社會主義市場經濟積極的、健康的意識，也有反映小商品生產封閉、保守的意識；既有反映過去計劃經濟的意識，也有反映資本主義市場經濟原始積累的意識。在價值觀方面，無私奉獻，公私兼顧，合理利已和極端利已主義價值觀并存；在外來文化和民族傳統文化的傳播中，精華與糟粕并存等等，這種復雜多元的社會現象通過各種渠道滲透到學校中來，使學生的思想、行為、價值取向呈現出復雜性和多元性，而其中的消極因素必然對青年學生產生負面影響。
　　2、自主性原則既激發了人的主體意識和主觀能動性，又容易引發極端個人主義、利已主義傾向。市場經濟所遵循的自主性原則要求經營主體必須具有充分的自主權，實行自我約束、自主經營、自負盈虧。市場經濟這種特質賦予人們主體意識，講求等價交換，公平競爭，激發了人們的積極性、能動性，風險意識、使命感和責任心也隨之加強。這也有助于促進學生主體意識的覺醒，以獨立的人格關注現實，思考未來，為學生主體精神的發揮和自我價值的實現提供了社會環境。但另一方面，市場經濟本身也有其盲目性、自發性、滯后性的特點。在社會主義初級階段，各項制度還不完善，在個人主體意識與利益驅使下，有可能誘發極端利已主義、極端個人主義傾向。對青年學生而言，其主體意識的增強，只是表明他們社會化過程的加速，并不等于他們已具有良好的主體意識，不等于他們已具有行為的自控性和自主性。這樣，在缺乏積極正確引導的情況下，容易助長他們的個人主義傾向，表現為很少關心國家、集體和他人利益，崇尚自我，以自我為核心。
　　3、利益驅動原則既增強了效益觀念和求實精神，也有可能誘發拜金主義傾向。市場經濟利益驅動原則，是市場經濟活力之所在。它促進各企業在追求經濟效益過程中，必然遵循“低成本、高效率”的法則，遵循優勝劣汰、適者生存的市場規律，對提高經濟效益、推動社會發展具有積極的意義，也有利于培養學生的效益觀念以及務真求實和拼搏進取精神。但另一方面，隨著經濟發展和生活水平的提高，人們對物質享受傾注了極大熱情，以至于形成了一種物欲化的社會心理傾向。市場經濟競爭的殘酷性有可能引發少數人采取不正當的手段達到求利的目的，從而誘發拜金主義、利已主義傾向。社會上的種種消極因素通過各種途徑散播到學校，對正在成長中的青年學生的思想意識、行為習慣必然產生不利影響。
　　針對市場經濟雙重影響，高校德育必須積極應對，其中一個很重要的問題就是處理好德育的適應性和超越性的關系。
　　市場經濟建設的成效在根本上取決于人的素質。而德育作為素質教育的靈魂，市場經濟的確立對其提出了更高的要求。一方面，德育作為上層建筑，必然受與之相對應的經濟基礎的制約，德育必須適應而不可回避、排斥市場經濟。另一方面，德育作為意識形態，對經濟基礎具有能動的反作用，德育必須超越而不能囿于適應市場經濟。只有在適應中超越，在超越中適應，德育才能彰顯其功能。
　　德育作為一種教育活動，一方面要立足于市場經濟的基本原則，引導學生積極克服、消解市場經濟的負面影響，樹立主體意識，使其確立平等互利、公平誠信的價值原則，促進社會的和諧有序發展。另一方面又要立足市場經濟的競爭性、求利性，引導學生樹立民主法制意識和求知進取、開拓創新和義利、時效等價值觀念。
　　作者單位：唐山學院
　　(編輯 雨露)
　　
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