“心靈”感化“問題生”

　　新學期伊始，我負責學校田徑隊的工作，早就聽說李明磊是田徑隊中身體素質最好的一個，可他經常不按時訓練，在訓練中愛偷懶，不完成作業、違反紀律更是家常便飯，是老師們眼中的“問題生”。班主任老師找到了我，希望我能教育一下他，也想通過田徑隊的力量使他有所轉變。怎樣才能讓他改變呢？怎樣才能讓他努力學習又賣力地訓練呢？這個“問題生”激起了我的好勝之心。于是我讓他擔任田徑隊隊長一職，并經常鼓勵他：“老師覺得你行，你很有潛力，老師相信你能做好，能取得好成績”等等。
　　一次800米測試，我看到明磊上場一臉的凝重，“明磊，有什么問題嗎？”“沒事老師，來吧！”一聲哨響，他一個箭步沖了出去，并且一直領跑到最后。我高興地告訴他跑出了好成績，他卻皺著眉頭走路還一瘸一拐的，我讓他脫下了鞋，一看原來是腳底磨出了一個大水泡，在剛剛跑的過程中又被磨破了，血染紅了襪子。“怎么會這樣？”我心疼地問道。原來他為了這次的測試，自己偷偷地加大訓練量，把腳磨出了水泡，為了順利跑完全程他卻強忍著疼痛。這時隊員們都圍了過來，我沒有放過這次教育時機：“大家看到了嗎？這是一種什么樣的精神？好成績不屬于這樣的人還能屬于誰呢?”“李明磊真棒！”隊員們贊嘆道。
　　那天之后我及時地找他談了一次，肯定了他的進步，并對他提出期望，希望他不僅在訓練上敢于吃苦，在學習上也要努力進取，不僅要做一名出類拔萃的優秀運動員，還要做個品學兼優的好學生。我拍著他的肩說：“老師期待著你的進步，相信你能行！”接下來的時間里我明顯地看見了他的轉變，班主任老師也高興地對我說他的作業也按時完成了，上課時的紀律也好了，一次數學測試他還得了90多分！老師們都欣喜地看到了他的成長與轉變，在課堂上他也經常能受到老師的表揚了。明磊正用他的行動回報著我對他的信任。